变幻莫测

1、第七课 变幻莫测的天气,大雨,龙卷风,沙尘暴,自主探究提示,1.了解各种天气现象的成因。 2.交流生活中有关天气的词语或谚语。 3.我们是怎样获得天气信息的？,打电话 上网查询,看报纸,.天气预报中有哪些标志？,课后作业,1.收集更多关于天气的谚语，并说出谚语表示的意思。 1.查找、阅读更多的天气符号。

2、变幻莫测的天气,辉南镇中心校 付 艳,天气形成我知道,风是怎样形成的？,冷空气 下降 上升 热空气,空气对流，形成了风。,龙卷风,雨是怎样形成的？,雪,雪并不是由雨水冻结而成的。,雪花是在云内由微小的冰晶互撞粘在一起后形成的,透过显微镜可以看到雪晶错综复杂的构造，你会发现没有哪两个雪晶是完全相同的。每个雪晶都是六角形的，称得上是六角形的奇观。,霾（mi）,2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入2013年自然灾情进行通报。,2016年12月，入冬来最持久雾霾天气来临，多个城市已达严重污染，这次雾霾维持了4天，直到21日后半夜才会自北。

3、变幻莫测的天气,大声说出你的答案,猜一猜： 云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。,你们猜对答案了吗？,答案是： “风”,那么“风”是怎么形成的呢？,风：,简单的说“风”是空气中，分子的运动。,风的好处与坏处：,1.风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。比如最常见的例子是蒲公英的种子就是靠风来传播的。,2.风能是分布广泛、用之不竭的能源。,利用风能发电，我们就减少了化石能源的利用，保护了环境。,3.风在农业中队改善农田环境起着重要作用,我们知道空气流动而形成风，风将空气中的二氧化碳，氧气，。

4、第七课 变幻莫测的天气一、教学目标：1、通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。2、培养学生合作探究、善于观察的能力。二、教学重难点：让学生了解 变化的成因，培养学生查询信息、 分析和利用信息的能力。 三、教学过程 （一）歌曲导入 上课前我们先来听一首有趣的歌曲。（三月里的小雨片段） 这首歌说了一个什么事情？ 我们也遇到过这样的情况，那你有没有想过，雨是从哪“来”的 呢？除了雨之外，还有我们身边的风，冬天的雪，这节课我们就来学 习与我们身边这些天气有关的知识。 （二）学习新知 1.展开想象 在老师教给你们科。

5、变幻莫测的天气教学设计1、 教学目标： 1、 通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。 2、 培养学生合作探究、善于观察的能力。 2、 教学重难点：让学生了解 变化的成因，培养学生查询信息、分析和利用信息的能力。 三、教学过程 （1） 谜语导入 上课前我们先来猜一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 谜语是什么呢？ 那你有没有想过，风是从哪“来”的呢？除了风之外，还有夏天的雨，冬天的雪，这节课我们就来学习与我们身边这些天气有关的知识。（2） 学习新知 1. 展开想象 在老师教给你们科学的天。

6、变幻莫测的天气教学设计小学综合实践四年级下册学情分析：经过一年多的综合实践的学习，四年级学生已经初步具备了搜集资料、筛选资料和整理资料的能力，也具备了基本的小组合作的能力。所以我布置了任务之后，就放手让学生先搜集资料，然后帮助各小组进行筛选和整理资料，并帮助他们制作幻灯片，为汇报课作准备。一、教学目标：1、通过学习，让学生知道各种天气现象形成的原因。2、培养学生合作探究、善于发现的能力。 二、教学重难点：让学生了解变化的成因，培养学生手机信息、分析和利用信息的能力。三、教学关键：培养学生合作探究的。