1、第七课 变幻莫测的天气一、教学目标: 1、通过学习,让学生知道各种天气现象形成的原因。 2、培养学生合作探究、善于观察的能力。 二、教学重难点:让学生了解 变化的成因,培养学生查询信息、 分析和利用信息的能力。 三、教学过程 (一)歌曲导入 上课前我们先来听一首有趣的歌曲。(三月里的小雨片段) 这首歌说了一个什么事情? 我们也遇到过这样的情况,那你有没有想过,雨是从哪“来”的 呢?除了雨之外,还有我们身边的风,冬天的雪,这节课我们就来学 习与我们身边这些天气有关的知识。 (二)学习新知 1.展开想象 在老师教给你们科学的天气成因之前, 你们说一说你们之前的猜 想,可以充分发挥你们的想象。 学生
2、自由想象。 2.教师演示 我们来看一看,这些常见的天气自然现象,是如何出现的。 课件演示风、雨、雪的成因。 (三)深入探究 师:天气与我们的生活息息相关,可以说我们的吃穿住都离不开 天气,那为了方便我们的生活,我们可以通过一定的方式,提前获悉 天气,以便做好相应的准备,比如提前穿好防寒衣物,准备雨具等。 你们是如何提前知道天气的呢? 课件展示气象站通过雷达监测天气。 (四)兴趣活动 1.认识常见的天气预报标志。 2.练习根据标志及天气信息判断天气情况。 3.活动“我是天气预报员” 根据课件出示的天气预报信息,模仿天气预报节目,练习天气 预报。并判断该根据天气信息做哪些准备。 (五)拓展新知 师
3、:现代人可以通过这些高科技的手段提前预知天气,那古代人 要怎么知道天气呢? 1.介绍相风铜鸟 2.介绍古代天气谚语 如:河里鱼打花,天天有雨下 师:聪明的古代人通过自然界的各种现象判断天气,这种神奇 的能力其实是有科学依据的, 比如下雨前蚂蚁搬家就是因为下雨前空气的湿度会比较高,蚂蚁这种把窝造在地下的生物,长久的生存进化使它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏,当湿度加大时,蚂蚁就会有在 低处危险的感觉,就要往高处搬。这些有趣的联系需要我们不断观察, 研究。 四、总结 关于天气这个神秘又复杂庞大的系统,还有很多值得我们探究 的问题,比如有的人能根据天上的云朵判断之后的天气,甚至能根据夜晚月亮的颜色判断天气,风的种类有几种,酸雨是怎么形成的等等,希望同学们在今后的生活里可以细心的观察天气,科学的掌握关于天气的知识。