车动了吗

1、你们的发现写在活动手册上。
活动手册第14页 行驶的小车相对于窗外的树、路牌等而言，行驶的小车相对于窗外的树、路牌等而言， 车在运动；如果不看窗外，相对于车里面车在运动；如果不看窗外，相对于车里面 的椅子，车是静止的。
的椅子，车是静止的。
1. 1. 观察行驶中的小车，说说相对于什么，车是运动的；相对观察行驶中的小车，说说相对于什么，车是运动的；相对 于什么，车是静止的。
于什么，车是静止的。
在在生活中还有很多类似的场景，比如平时乘坐生活中还有很多类似的场景，比如平时乘坐 电梯时，你怎么知道电梯开动了？电梯时，你怎么知道电梯开动了？ 相对于地面，电相对于地面，电 梯一直在升高，梯一直在升高， 说明电梯在运动。
说明电梯在运动。
游玩游玩的时候很多同学都坐过缆车，你怎样知道的时候很多同学都坐过缆车，你怎样知道 缆车运动了？缆车运动了？ 相对于缆车外的山、相对于缆车外的山、 树木，缆车的位置树木，缆车的位置 移动了，说明缆车移动了，说明缆车 在在运动。
运动。
琪琪感觉车是不动的，此时她是以什么物体为琪琪感觉车是不动的，此时她是以什么物体为 参照物呢？参照物呢？ 以车内的椅子、坐。

2、新知讲解 像窗外的风景，窗外的树，窗外的行人等能判 断车运动的物体我们就称之为参照物。
在平稳行驶的车上，相对于站台上 固定的物体，你能感觉到车在运动。
如 果丌看窗外，你能感觉到车在运动吗？ 新知讲解新知讲解 我们选择什么样的参照物感觉车没有动呢？ 说一说 车内的线路牉 车内的座椅 车内的客人 新知讲解新知讲解 科学认知 在科学上，判断物体是否在运动，要看这一物体相 对于另外一个物体的位置有没有发生变化。
这另外一个 物体我们称为参照物。
参照物是事先假定为丌动。
为什么我们乘车时，有的时候感觉车都动了，有的时候没动呢？ 新知讲解新知讲解 乘坐火车时，怎样知道火车开动了? 在生活中有很多类似的情景。
乘坐电梯时，怎样知道电梯开动了? 乘坐电缆车时，怎样知道电缆车开动了? 说一说 新知讲解新知讲解 乘坐火车时，看到窗外 的景物在飞快的倒退。
交流展示 如果我们以车内的物体为参照物，例如座椅、桌子、 乘客等，我们就会发现火车是静止的。
新知讲解新知讲解 交流展示 乘坐阶梯式电梯，如果电 梯动了，我们发现距离地 面越来越远了（或者越来 越近了）。
乘坐密闭式电梯，如 果电梯动了，我。

3、距离描述 物体位置的变化。
本课由两个活动组成。
活动 1“车在动吗”从生活情境引入，在车上的人对车 的运动状况有不同的判断，由此引出怎样判断车是否运动的问题，让学生明白要 判断物体是否运动，先要确定以什么物体作参照物。
活动 2“物体的位置变化了 吗”引导学生进一步观察身边的物体，判断哪些物体的位置发生了变化，并指导学 生用方向和距离描述物体位置的变化。
二、学情分析 平时学生都有坐车的经验，“运动”的现象对于学生来说一点都不陌生，但是 对于四年级的学生，他们的理解和分析能力还是比较薄弱，绝大部分的学生没有参 照物的概念，或默认以地面为参照物，认为物体的运动状态是唯一的，比如启动发动 机，车开始往前行使，那么他们一般会认为车的运动状态就是运动的， 比较难理解 车相对于车内的座椅是静止的。
所以本课从生活中学生熟悉的坐车情境引入，坐 在车里的琪琪和妍妍对车运动的不同判断，引出疑惑，这样更能调动学生的学习积 极性。
三、教学目标 1. 知道一个物体相对于某些物体，它是运动的，相对于另一些物体，它是 静止的。
2. 学会选择不同物体作参照，判断车是否运动。
3. 能根据所选的参照物判断物体的位置。

4、种子的传播科学粤教版四上目录1,课前导入2,新知探索3,拓展实践4,作业练习你觉得这幅图中的车动了吗,当你坐在行驶的车上你是怎样知道车在行驶的呢,我们发现车窗外的高楼,路灯,两边的树木,车站牌等物体都在后退,当你坐在行驶的车上你是怎样知道车。