倒立的小丑

1、提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结 论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。
【学情分析】 三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。
在一年 级第一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣， 可以提出很多自己感兴趣的问题， 但所提出的问题是发散性的， 有些问题超出学生现有研究 能力的， 需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题， 并对所的问题 作出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。
【教学目标】 （1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。
（2）对所提出的可探究的科学问题作出假设。
（3）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。
（4）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。
【教学重难点】 重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。
难点：针对假设做实验，并得出结论。
【教学准备】 多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单 等。
【教学过程】 。

2、兴趣的问题？,www.163wenku.com,提出问题,你能提出什么问题呢？,纪蓝说：怎样才能让小丑在棉线上自由滑动？,张航说：怎样制作倒立的小丑？,你有哪些感兴趣的问题？,选择问题,哪些问题是科学问题？,哪些问题是在课堂上能够探究出答案？,所提出的问题必须是可以研究的问题，,问题难度不能超出我们现有的研究能力。
,选择问题,挑选出课堂上能够探究出答案的科学问题，,汇总科学问题，记录在小科学家记录本上,选择问题,每组挑选一个在课堂上可以探究的科学问题进行探究，,针对我们挑选出的问题，说一说自己的假设,www.163wenku.com,猜想假设,针对我们挑选出的问题，说一说自己的假设,记录下来。
,猜想假设,选择一个假设，用实验的方法来验证。
,实验验证,选取实验材料。
,卡纸,剪刀,磁铁,钢丝,棉线,实验验证,实验，记录实验的结果,小丑手上加个磁铁,风吹也不摇了,再来验证另一个吧,得出结论,给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑更稳固。
,延长小丑的手臂，小丑更稳固。
,总结发现,面对有说服力的证据，要勇于调整自己的观点。
,猜想和假设不一定正确，,我们的猜想和假设可以用实验来验证。

3、准备单元 倒立的小丑 你们见过小丑表演杂技吗？ 高空钢丝倒立 视频中，表演人员 在高空钢丝上表演 倒立，假如让我们 只做一个小丑来进 行钢丝倒立表演， 应该要注意什么呢？ 请勿 模仿 看看,小丑在小丑在 钢丝上倒立钢丝上倒立 起来了！起来了！ 小丑有点不小丑有点不 太平稳太平稳,有一有一 点风就能将点风就能将 它吹掉。
它吹掉。
提出问题：关于“倒立的小丑”,我们能提出哪些感兴趣的问题呢?。

4、准备单元 倒立的小丑 学习目标 1.能针对倒立的小丑提出感兴趣的问题。
2.能针对提出的可探究的科学问题进行探究。
3.知道对科学问题的探究包括提出问题猜想假设实验得出结论 几个步骤。
重点:知道对科学问题的探究包括提出问题猜想假设实验得出。

5、倒立的小丑你们见过倒立的小丑吗你们见过倒立的小丑吗关于关于倒立的小丑倒立的小丑,你能,你能提出哪些感兴趣的问题呢提出哪些感兴趣的问题呢问题银行问题银行序号序号存入问题存入问题存入时间存入时间提取时间提取时间1这种倒立的小丑是谁发明的2小丑为。