鄂科版四年级上册综合实践_一

1、好玩的小船教学设计好玩的小船教学设计 教学目标：教学目标： 1、让学生经历按一定要求进行简单的制作、设计的活动过程。 2、通过探究活动，了解小船的发展史以及初步感知小船的功能。 3、在愉快的实践活动中培养学生动手操作能力，体验科技制作的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 制作一艘小船，按自己的设计装饰小船。 教学准备：教学准备： 1、学生：小刀、剪刀、订书机（双面胶）、卡纸。

2、玩转层层叠玩转层层叠 活动背景：玩，是孩子们的天性。但如何玩得安全，玩得有意义，玩出思考与探究，就 需要我们教育者作智慧的引导。 本节课旨在开发丰富多彩的课余活动， 让孩子们在进行这项 有趣的活动过程中，去思考与探究，通过手、眼、脑高度配合，摸索最佳的抽、搭、拼积木 的方法，从而锻炼手眼协调，提升能力。 活动目标： 1、通过玩层层叠，让学生感受力的承重、力的平衡等。 2、通过玩层层叠，学生摸。

3、活动目标：活动目标： 1、通过观看魔术视频，了解盲视原理，引导学生发现魔术中的秘密。 2、通过个人模仿与小组合作练习，掌握表演三杯球魔术的玩法。 3、学会反思，敢于表达自己的观点，体验动手实践的快乐。 重点重点：发现魔术表演的秘密。 难点：难点：掌握表演三杯球魔术的玩法。 活动过程：活动过程： 一、观察视频一、观察视频 揭示盲视原理揭示盲视原理 1、播放傅琰东魔术表演的视频。 出示题目： 在魔术表。

4、1 1 从最底层抽起从最底层抽起 2 2 抽出的积木放在最顶层抽出的积木放在最顶层 3 3 每层搭好三根积木后，才能再往上搭。每层搭好三根积木后，才能再往上搭。 4 4 抽积木和搭积木时只能用一只手，并抽积木和搭积木时只能用一只手，并 且抽或搭时都不能触碰另外的积木且抽或搭时都不能触碰另外的积木 从下往上抽积木，每层从下往上抽积木，每层 最多允许抽两根，积木总数抽最多允许。

5、在魔术表演的过程中，除在魔术表演的过程中，除 纸牌魔术外，画面中的物品一纸牌魔术外，画面中的物品一 共发生了几处变化呢？共发生了几处变化呢？ A.3处处 B.5处处 C.7处处 在魔术表演的过程中，除在魔术表演的过程中，除 纸牌魔术外，画面中的物品一纸牌魔术外，画面中的物品一 共发生了几处变化呢？共发生了几处变化呢？ A.3处处 B.5处处 C.7处处 变 化 变 化 前前。

6、特工初体验特工初体验 密码传递密码传递 计时：计时：2 2分钟分钟 要求：要求： 传递过程不说话，不回头看，密传递过程不说话，不回头看，密 码传递中不被其他队发现。码传递中不被其他队发现。 烽 火 狼 烟 烽 火 狼 烟 海 军 旗 语 海 军 旗 语 交 通 信 号 交 通 信 号 交 警 手 势 交 警 手 势 求救信号求救信号 SOS 特工训练营特工训练营 破译密码破译密码。

7、案发现场案发现场 案发现场案发现场 十指卡十指卡 左手左手 右手右手 斗形斗形 弓形弓形 箕形箕形 十指卡十指卡 A 斗形斗形 B 弓形弓形 ( C ) ( A ) ( A ) ( A ) ( A ) ( C ) ( A ) ( A ) ( A ) ( C ) C 箕形箕形 十指卡十指卡 A 斗形斗形 B 弓形弓形 ( C ) ( A ) ( A ) ( A ) ( A )。

8、教学内容 非常小特工 一、教学目标 1、学会有效、准确、多样的传递信息，认识团队活动的重要性 2、通过“特工任务”，培养学生的角色意识，学会倾听，明确要求，提升发现问题，分析问题， 解决问题的能力 3、激活学生的思维，提升专注力，学会灵活处理身边的突发情况。 二、教学重难 点及解决策略 通过一系列的“特工任务”，培养学生的角色意识，激活学生的思维，让学生学会有效、准确、多 样的传递信息，认识团队。

9、活动目的：活动目的： 、知识目标：通过学生的亲身体验和调查，采集指纹，比对指纹，分析出 人的指纹的特点。 、能力目标：培养学生观察、分析、比较等综合能力，使学生掌握分类、 抽样调查等一些研究性的学习方法。 、情感目标：认识自我，明确人体所具有的独特性培养。 活动重点活动重点： 认识每个人的指纹具有独特性。 活动难点：活动难点： 如何采集出清晰的指纹。 活动准备：活动准备： 采集卡、透明胶、纸、蜡烛。

10、制作书签 书签书签 是为了翻阅方便夹于所读是为了翻阅方便夹于所读 书页的标志，是看书时使用的一种文书页的标志，是看书时使用的一种文 具，是爱读书人喜爱的一种放在书籍具，是爱读书人喜爱的一种放在书籍 内的内的小型美术工艺品小型美术工艺品。 书签源于春秋战国时期，当时称“牙黎”，书签源于春秋战国时期，当时称“牙黎”， 即象牙制成的书签。唐韩愈“送诸葛亮往随即象牙制成的书签。唐韩愈“送诸葛亮往随。