分工合作找证据

1、戏， 易兴奋， 注意力容易分散。
经过一个学期的学习， 学生已经初步有了小组意识， 但对于小组分工合作学生普遍比较陌生， 需要在老师指导下进行小组分工与合作。
对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很 清晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。
【教学目标】 1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。
2.在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
【教学重难点】 重点：在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。
难点：小组分工完成任务。
【教学准备】 多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的 4 个动物、8 个动物、 12 个动物、20 个动物、30 个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各 2 张。
【教学过程】 1.创设参观动物园情境引入: （1）（PPT1 显示课题，执教者等信息；PPT2 出示场景图及问题） 不同动物的腿的数量不同。
师：科学探究小组去参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。
有同学认为动 物园里 2 条的动物多，有同学认为 4 条腿的动物多，也有同学认为 6 条腿的动物多。
师：究竟谁的看法正确呢？怎样判断？有证据吗？。

2、版版 本:教育部审定本:教育部审定20172017大象版义务教育教科书大象版义务教育教科书 小学科学小学科学章章 节:一年级下册节:一年级下册 准备单元准备单元 分工合作找证据分工合作找证据同学们,你还记得他们吗同学们,你还记得他们吗郑州动。

3、准备单元分工合作找证据,教材分析,本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标,制订计划,搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培。

4、准备单元分工合作找证据,教材分析,本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标,制订计划,搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培。