1、 准备单元 分工合作找证据 教学案例教学案例 【教材分析】 本单元是一年级下册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。制 订计划、 搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素， 本单元通过游戏活 动让学生感受分工合作的重要性， 为后面单元有重点地培养学生制订计划、 搜集证据的探究 能力作铺垫。 【学情分析】 一年级学生对科学充满了好奇， 同时他们年龄小， 喜欢游戏， 易兴奋， 注意力容易分散。 经过一个学期的学习， 学生已经初步有了小组意识， 但对于小组分工合作学生普遍比较陌生， 需要在老师指导下进行小组分工与合作。 对于小组分工后自己负责的任务大部分学生不是很 清
2、晰，需要教师进一步明确任务，小组分工还需要通过活动多次巩固。 【教学目标】 1.在教师指导下，了解科学探究需要制订计划。 2.在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。 【教学重难点】 重点：在教师指导下，经历分工合作找证据的过程。 难点：小组分工完成任务。 【教学准备】 多媒体课件，小组分工合作范例视频、记录单；包含不同腿数的 4 个动物、8 个动物、 12 个动物、20 个动物、30 个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各 2 张。 【教学过程】 1.创设参观动物园情境引入: （1）（PPT1 显示课题，执教者等信息；PPT2 出示场景图及问题） 不同动物的腿的数量不同。 师：科学探究小组去
3、参观动物园，他们发现不同动物的腿的数量不一样。有同学认为动 物园里 2 条的动物多，有同学认为 4 条腿的动物多，也有同学认为 6 条腿的动物多。 师：究竟谁的看法正确呢？怎样判断？有证据吗？ （2）引出活动目标：观察，找证据。 师：我们要用证据来说话，今天这节课，我们一起来找证据。（板书：找证据） 2.热身活动：数一数，每种动物有几条腿。 （1）（PPT2）依次出示 8 种动物图片，让学生说出图片上动物的名称和腿的数量，重 点数 6 条腿的动物，区别触角和腿，强调没有腿的动物。 师；我们来看看会遇到哪些动物？我们遇到第一种动物是？它有几条腿？ 师：请同学们伸出右手跟老师一起来数一数，七星瓢虫
4、有几条腿？ 生：6 条腿。 师：头上的这两条是触角，不是腿。用来支撑身体和行走的部分才叫腿。 师：鱼有几条腿？ 生：（略） 师：鱼没有腿。 （2）按腿的数量把动物分成 3 组（2 条腿、4 条腿、6 条腿），并统计每组动物有几种。 师：我们一起来找证据，把这些动物分为三组统计一下，看看几条腿的动物最多。(板 书：2 条腿、4 条腿、6 条腿) 师：2 条腿的动物有种，4 条腿的动物有种，6 条的动物有种，在这个动 物园中，数量最多的是几条腿的动物？ 生：4 条腿的动物。 师：接下来，我们一起来玩科学闯关游戏，游戏中我们将去不同的动物园参观，看看是 不是每个动物园都是 4 条腿的动物最多。 3游
5、戏规则 （PPT3）指导学生了解科学闯关游戏规则。 师：参观前先请导游来跟我们讲解参观要求。 （播放录音 1：欢迎同学们来挑战科学闯关游戏！每一关游戏将参观一个动物园，参观 时间为 1 分钟，当音乐响起参观开始，请你数一数每种动物有几条腿，并把统计结果填写在 记录单上；音乐停止后参观结束！记得把笔放在记录单上面，并坐端正哦！同学们，你们准 备好了吗？） 4.闯关游戏 师：请同学们从抽屉里拿出记录单，填写第一关记录单。先听完导游的解说，音乐响起 游戏才正式开始。 （1）指导学生完成游戏第一关：出示 4 种动物简图，按照腿的数量把动物分成 2 组（2 条腿、4 条腿），并统计每组动物有几种。时间
6、1 分钟。 （PPT4）播录音 2：游戏第一关！欢迎同学们来到实验小学动物园，在动物园中你将遇 到 4 种动物， 请你找一找 2 条腿的动物有几种， 4 条腿的动物有几种， 并填写第一关记录单。 师：同学们在第一关所参观的动物园中，找到的证据是几条腿的动物最多？ 生：2 条腿的多。 师：我们一起来闯关找证据。 游戏结束，全班齐答第一关游戏结果。 师：我们一起来回顾大家在游戏第一关中看到的动物，一起来找证据。 (PPT5)回放第一关 4 种动物，统计 2 条腿、4 条腿的动物有分别几种,每统计一种动物， 在该图片上显示此动物的腿的数量。 师：恭喜同学们顺利闯过第一关，给自己掌声。 （2）指导学生
7、完成游戏第二关：出示 8 种动物简图，按照腿的量把动物分成 3 组（2 条腿、4 条腿、6 条腿），并统计每组动物有几种。时间 1 分钟。 （PPT6）播录音 3：游戏第二关！欢迎同学们来到探究小镇动物园，在动物园中你将遇 到 8 种动物，请你找一找 2 条腿的动物有几种，4 条腿的动物有几种，6 条腿的动物有几种， 并填写第二关记录单。 师：接下来我们来挑战第二关。认为 2 条腿的动物多的同学请举手，认为 4 条腿 生：（略） 师：我们一起来闯关找证据。 游戏结束，全班齐答第二关游戏结果。 师：几条腿的动物多？ 生：2 条腿的动物多。 师：我们一起来回顾大家在游戏第二关中看到的动物，一起来找
8、证据。 (PPT)回放第二关 8 种动物，统计 2 条腿、4 条腿、6 条腿的动物有分别几种, 每统计一 种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。 师：在第二关中，我们找到的证据是 4 条腿的动物多。顺利通过的同学请给自己掌声！ （3） 指导学生完成游戏第三关： 出示 12 种动物简图， 按照腿的数量把动物分成 3 组 （2 条腿、4 条腿、6 条腿），并统计每组动物有几种。时间 1 分钟。（预设：第三关少数学生 会闯关失败，在黑板上板书不同结果。） （PPT）播录音 4：游戏第三关！欢迎同学们来到科学动物园，在动物园中你将遇到 12 种动物，请你找一找 2 条腿的动物有几种，4 条腿的动物有
9、几种，6 条腿的动物有几种，并 填写第三关记录单。 师：认为 2 条腿的动物多的同学请举手，认为 4 条腿 生：（略） 师：我们一起来闯关找证据。 游戏结束，请几位同学说说游戏结果。把不同答案写在黑板上。 师： 究竟谁的答案正确呢？我们一起来回顾大家在游戏第三关中看到的动物， 一起来找 证据。 (PPT)回放第三关 12 种动物，统计 2 条腿、4 条腿、6 条腿的动物有分别几种每统计一 种动物，在该图片上显示此动物的腿的数量。 师：在第三关中，4 条腿的动物多。猜对了的同学请给自己掌声！ 师：刚才我们也有几位同学没有闯关成功。接下来，我们进入第四关。难度更大了哦。 （4）指导学生完成游戏第四
10、关。 师：进入第四关，我们来听一听导游的解说。 （播放录音 6：游戏第四关！欢迎同学们来到大科学动物园，在动物园中你将遇到 20 种动物，请你找一找 2 条腿的动物有几种，4 条腿的动物有几种，6 条腿的动物有几种，并 填写第四关的记录单。） 师：请翻到记录单的背面，进入第四关，看看谁能挑战成功。 播音乐，学生填写第四关记录单。 师：这一关难度有点大哦，谁来说一说？ 生：略。 师：第四关找到的证据是几条腿的动物多？ 生：4 条腿的动物多。 师：但是我们还有很多同学找到的答案不同。我们来思考一个问题：怎样才能以最快的 速度闯关？ 生：分工合作就能快速找完。 师：怎样分工合作呀？ 生：一个人数一种
11、。 师：哇！一个人数一种。同学们可以试试她的方法。看看这样找证据会不会更快。我们 来看看这是什么场景？ 生：值日场景。 师：我们平时值日搞卫生的场景。在这幅图中，他们是怎样分工合作？ 生：有人扫地、有人擦桌、有人擦黑板。 师： 这里有几个同学一起值日， 每个人有不同的工作， 这个叫做分工， 一起来完成任务， 叫合作。 师： 刚才有同学说分工合作找证据会更快， 我们来看看分工合作以后会不会比原来更快 更准确。我们先来看看探究小组他们是怎样分工合作的。 （播视频：小组分工合作范例） 师：这是探究小组他们在科学课上的分工合作，我们再来回顾一遍。这位同学是在做什 么？ 生：她是组长。负责填写记录单。
12、师：哦，她是组长负责填写记录单，她在填写记录单前还有一项非常重要的任务，她负 责做什么？ 生：分工。 师：组长负责分工，比如说，安排哪位同学数 2 条腿的，哪位同学数 4 条腿的，哪位同 学数 6 条腿的。 师：再来看看这位同学负责做什么？ 生：数 2 条腿的动物有几种。 师：那旁边这位男同学负责做什么？ 生：数 4 条腿的动物有几种。 师：那这位女生负责？ 生：数 6 条腿的动物有几种。 师：现在考验我们组长的时候到了，请你把组员的记录单收起来，然后从抽屉里面把小 组的第四关记录单拿出来。完成的小组请坐端正，看看哪一组速度最快。 师： 我们也要像这个探究小组一样， 进行分工合作， 先来看看组
13、长有没明白自己的任务。 请 8 个小组的组长举手，组长来说一遍你们的任务。 生：（组长）负责分工和填写记录单。 师：最后，我们的记录单有谁来填写？ 生：组长。 师：请你把结果小声的告诉组长，组长来填记录单。 （5）重闯游戏第四关。 师：我们先来听听导游的解说。 （播放录音 7：游戏第四关！欢迎同学们重返大科学动物园，在动物园中你还会遇到 20 种动物，有些动物跟你刚才在第四关所遇到的不一样哦！请小组合作，分工找一找 2 条腿的 动物有几种，4 条腿的动物有几种，6 条腿的动物有几种，并填写第四关记录单。） 播音乐，学生小组分工合作填写第四关记录单。 师：谁来说说你们组找到的答案。 生：略。 师
14、：我们来看看，分工合作以后会不会比原来找到的更准确。一起来回顾一下。先数 2 条腿的。 生：（略） 师：哦！我们看到有很多小组正确。我们这几个小组的同学先给自己掌声。 生：棒！棒！棒！我真棒！ 5.小结：分工合作找证据更快速更准确。 师：我们来思考一下。谁来说说你的体会。 生：（略） 师：分工合作是制订计划非常重要的一部分，我们的科学探究需要制定计划，用证据来 说话，所以需要搜集证据。今天我们体验了分工合作找证据。在第四关我们找到的证据是 4 条腿的动物多。我们今天的科学课先上到这里，以后的科学课期待大家有更多的发现。 【板书设计】 分工合作找证据 2 条腿 4 条腿 6 条腿 第一关 第二关
15、 第三关 第四关 【教学反思】 “认识动物，按腿的数量给动物分类”是一年级学生乐于参与，也能够完成的事情。教 师以任务闯关的形式展开教学过程，学生从最初的 4 种动物入手，学习认、数、说的方法， 为后面的学习奠定技能基础，然后在更高层级的闯关活动中复习、运用所学知识和技能。闯 关的内容也从易到难、循序渐进，符合儿童的认知特点，学生始终保持着浓厚的学习兴趣。 不足之处：学生准确数出动物的腿是进行科学闯关游戏的前提条件，在闯关游戏之前，部分 学生对如何数、如何记、如何表达均不太清楚，会导致他们漫无目的地参与活动，降低了学 习效率。 “制订计划”是本单元要初步训练的探究要素，而体会“分工合作”的作用是计划组织 的重点。让学生在活动中感知分工合作的重要性，是本课的单元探究目标之一，教材有意识 地设计了一个“试误”的环节，让学生体验没有分工合作的低效与易错，然后再体验分工合 作后的高效和准确，通过明显的对比，知道科学探究离不开合理的分工与合作，并通过“举 手”等形式强化巩固，使学生对科学探究本身有了更深一层次的认识。
