分式_一

1、1案例名称案例名称10.1分式科目科目八年级数学上作作者者作者单位作者单位一教学内容分析一教学内容分析本节课选自北京版八年级上册第十章分式中的第一节内容：分式.本节的主要内容是分式的概念分式有意义的条件分式值为 0 的条件.分式是与整式完全。

2、15.1.115.1.1从分数到分式从分数到分式教材分析：教材分析：本节内容主要是分式的基本概念。
它属于全日制义务教育数学课程标准中的数与代数领域。
分式是不同于整式的一类有理式，是两个整式的商，是代数式中的重要概念；两个分式的商可以写成分式。

3、1教案教案年级：初二年级：初二学科：数学学科：数学授课教师：授课教师：时间时间分配分配教教学学设设计计教教 学学 内内 容容 及及 教教 师师 活活 动动学生活动学生活动设计意图设计意图2一一情境引入情境引入 唤醒认知唤醒认知老师将一块蛋糕。

4、15.1.115.1.1从分数到分式从分数到分式教材分析：教材分析：本节内容主要是分式的基本概念。
它属于全日制义务教育数学课程标准中的数与代数领域。
分式是不同于整式的一类有理式，是两个整式的商，是代数式中的重要概念；两个分式的商可以写成分式。

5、1一教学内容分析一教学内容分析本节课选自北京版八年级上册第十章分式中的第一节内容：分式.本节的主要内容是分式的概念分式有意义的条件分式值为 0 的条件.分式是与整式完全不同的两种代数式，为了突显分式与整式的区别，教材中给出了一些代数式让学生。

6、1时间时间分配分配教教学学设设计计教教 学学 内内 容容 及及 教教 师师 活活 动动学生活动学生活动设计意图设计意图2一一情境引入情境引入 唤醒认知唤醒认知老师将一块蛋糕平均分成了 2 份，将其中 1 份给了甲同学；老师又将同样一块蛋糕平。

7、分式的基本性质分式的基本性质一教材分析分式的基本性质，是在学生小学学习过的分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据，也是进一步学习分式的约分通分及分式计算的基础，是学好本章及以后学习方程函数的关键。
二学情分析大部分学生数学基础比较薄弱。

8、15.1.1从分数到分式从分数到分式教学目标教学目标知识与技能知识与技能1在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义；2说出分式产生的背景和分式的概念，以及分式与整式概念的区别与联系；3总结出分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约的关系。
过。