分数的意义和性质第2课时分数与除法的关系苏教版数学五年级下册1.1.结合具体情境结合具体情境认识和理解分数与除法的关系认识和理解分数与除法的关系会用分数表示会用分数表示两个整数相除的商两个整数相除的商会用分数表示单位换算的结果会用分数表示单位换算的结果能解决商是能解决商是几分之几的除法简单实际问题。
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1、分数的意义和性质 第 2 课时 分数与除法的关系 苏教版 数学 五年级 下册 1.1.结合具体情境结合具体情境, ,认识和理解分数与除法的关系认识和理解分数与除法的关系, ,会用分数表示会用分数表示 两个整数相除的商两个整数相除的商, ,会用分数表示单位换算的结果会用分数表示单位换算的结果, ,能解决商是能解决商是 几分之几的除法简单实际问题。几分之几的除法简单实际问题。 2.2.经历探索分数与。
2、分数与除法的关系（1） 北师大版 数学 五年级 上册 分数与除法的关系分数与除法的关系（1 1） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数与除法的关系（1） 课前导入课前导入 把把6 6个苹果平均分给个苹果平均分给3 3个小朋友，个小朋友， 每人能分到几个？每个人能分到每人能分到几个？每个人能分到 这些苹果的。
3、分数与除法的关系（2） 北师大版 数学 五年级 上册 分数与除法的关系分数与除法的关系（2 2） 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数的意义分数的意义 课堂练习课堂练习 5 5 分数与除法的关系（2） 课前导入课前导入 研究两个数量之间的关系是我们研究两个数量之间的关系是我们 小学数学一个重要的问题，两个小学数学一个重要的问题，两个 数量之间既有差的关。
4、分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,平均每幅画用多少米毛线？,平均每幅画用了多少个圆片？,探究新知,平均每幅画用多少米毛线？,14 =,1米,1 4 米,平均每幅画用多少个圆片？,34 =,3 4,=,=,你从中发现了什么规律？,被除数,除数,=,a,b,a,b,=,（b0）,4,1,3,4,1,4,3,4,（分子）,（分母）,被除数,除数,讨论：a和b可以为任意数吗？,=( )( ),( ),( ),在括号里填。
5、分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？,1,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,平均分,根据分数的意义,每人分得, ,也就是,3块,探究算法,【方法一】,返回,根据除法的意义,平均分,3块,用除法计算,【方法二】,返回,13= 1 3 (个) 答：每人分得 1 3 个。,规范解答,返回,把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？,2,返回,1块1块地分,【方法一】,返回,3块摞在一起分,【方法二】,返回,根据除法的意义,平均分成4份,列式,34,34= 3 4 (块) 答：每人分得 3 4 块。
