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黑土地吉林_演唱_Tag内容描述：
1、正对花 十大怪 窗户纸糊在外窗户纸糊在外 大姑娘叼烟袋大姑娘叼烟袋 养活孩子吊起来养活孩子吊起来 嘎拉哈姑娘爱嘎拉哈姑娘爱 火盆土炕烤爷太火盆土炕烤爷太 百褶皮鞋脚上踹百褶皮鞋脚上踹 吉祥喜庆粘豆包吉祥喜庆粘豆包 不吃鲜菜吃酸菜不吃鲜菜吃酸菜 捉妖降魔神仙舞捉妖降魔神仙舞 烟囱砌在山墙外烟囱砌在山墙外 贴春联贴春联 放鞭炮放鞭炮 包饺子包饺子 年夜饭年夜饭 压压 岁岁 钱钱 咚咚咚 鼓： 锵锵锵 钹b ： 谱 唱:曲调高亢火暴、酣畅甜美。 说:说口,通俗易懂、风趣幽默、生活气息浓郁, 富有地方特色。 扮:扮演,讲究生动形象、惟妙。
2、小拜年教学设计 一、教材分析一、教材分析 小拜年是一首东北民歌，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，歌曲为 四二拍，G 大调。它的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致，唱者 边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。 小拜年在东北地区有很多种旋律，黑龙江、吉林、辽宁都有自己的小 拜年若干首，是一种传统民歌，在民间广为流传。 二、教学目标二、教学目标 1.通过学唱歌曲小拜年 ，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导 学生用欢快的情绪歌唱。以及感受过新年的音乐情趣和欢乐气氛。 2.使学生感受唢呐、锣鼓等民族乐器所渲染。
3、小拜年 教学设计 教学目标： 1、 感受、体验东北地方艺术特色二人转的风格与韵味； 2、 激发学生对东北黑土地的热爱； 3、 亲身实践二人转的唱腔，唱会小拜年。 教学内容： 学唱歌曲小拜年 。 教学重难点： 1、感受、体验东北地方艺术特色二人转的风格与韵味； 2、演唱二人转。 教学准备： 电子琴、多媒体、课件、扇子、八角手绢 教学过程： 播放宁舍一顿饭 不舍二人转歌曲，生进入教室。 一、 激趣铺垫 师：在东北尤其是我们吉林地区有一句话广泛流传“宁舍一顿饭，不舍二 人转” ，大家听说过吗？ 生：听过 师：那你有听过二人转吗？听。
4、小学音乐人音版五年级下册第 8 单元黑土地第二课东北民歌小拜年 1、知识与技能：学习小拜年东北二人转表演唱。以及新货郎 大姑娘美大姑娘浪 东北茉莉花等东北民歌，感受东北民歌的风格。了解东北民间音乐的流传与当地文化、 环境、语言是密切相关的。 2、过程与方法：随正小拜年东北民歌用二人转形式搬上舞台，师生利用手绢、扇 子、扭东北秧歌舞步，以扩大音乐视野、感知音乐魅力。通过表演，表情，演唱，舞动，能 够对东北民歌产生兴趣，并乐于参与表现音乐、创造音乐的活动。 运用多媒体，强化音乐 教学的形象性、直观性，综合运用启发。
5、第八课第八课小拜年小拜年 教学目标教学目标 （1）通过学习歌曲小拜年,了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 （2）有表情的演唱歌曲小拜年 ，懂得珍惜今天的幸福生活。 （3）通过学唱歌曲小拜年 ，引导各小组学生尝试用不同的表演形式进行 歌表演，共同体验、培养学生的合作能力及自信心,感受不同地域的民歌风。 教学重点教学重点 有表情的演唱歌曲小拜年 。 教学难点教学难点 掌握歌曲的附点节奏，培养学生自主地参与音乐实践活动，用打击乐器为歌 曲伴奏，并能用不同的表演形式进行歌表演。 教学准备教学准备 钢琴、课件、钹、锣、鼓、对。
6、一、小拜年原是东北民歌，后被东北二人转演员所 传唱，因此都称之为东北二人转小帽。 二、二人转是东北民间小戏。对于演员的表现手法 ，有“四功一绝”之说。“四功”即唱、说、做、 舞;“一绝”指用手绢、扇子、大板子、手玉子等道具 的特技动作。二人转的唱腔，素有“九腔十八调七 十二嗨嗨”之称，共三百多个。大鼓、唢呐、二胡 ，板胡是二人转的主奏乐器 总结：同学们，我们学会了具有东 北特色的小拜年，二人转这门艺术 源远流长，短短的一节课是不能诠 释的，虽然人们对二人转褒贬不一， 但是它给人们带来的快乐是无法埋 没的，老师。
7、买 年 货 贴 对 联 贴 对 联 放 鞭 炮 放 鞭 炮 贴贴 窗窗 花花 包 饺 子 包 饺 子 布布 置置 街街 景景 舞舞 龙龙 热 闹 街 市 热 闹 街 市 扭扭 秧秧 歌歌 灯灯 咚咚咚咚 锵锵 咚咚咚咚 锵锵 咚咚咚咚 锵锵锵锵 咚咚锵咚咚锵 正正 月里月里 好好 耍耍 狮狮 子子 灯灯 呀呀 1 3 3 6 1 3 6 31 6。
8、弘扬中国传统文化弘扬中国传统文化 聆听中国最美声音聆听中国最美声音 嘎达梅林 打起手鼓唱起歌 弥渡山歌 半个月亮爬上来 摇篮曲 蒙古 新疆 于南 青海 东北 东北民歌 小拜年 新 年 癿 祝 福 年 你知道哪些和新年有关癿歌曲？ 小拜年癿来源： 小拜年原是东北民歌。名被东北二人 转演员所传唱。 因此都称之为东北二 人转小帽，吋时也成为东北二人转最 有代表性的小帽。 二人转小帽： 即二人转唱正戏前加演的民间小调。 小帽，唱腔源亍东北民间小调，特点 是边舞边唱、载歌载舞。即使是同角 、大腕，上台通常也不马上演正戏， 而是先唱一段“。
