教案数学人教二下

1、第1课时认识统计表课本第2页例1，练习一第1、2题。1体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。学会收集数据，认识简单的统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。一、创设情境，导入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色：选哪种颜色合适呢？生：选大多数同学最喜欢的颜色。师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？生：可以在全校的同学们中去调查一下。生。

2、第7课时解决问题课本第23页例3，练习五相关练习。结合具体情境，经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。明确平均分的两种分法的联系与区别。一、创设情境，导入新课1我来分一分。(1)12块糖，平均分成3份，每份几块？学生动手操作。(用小圆片代替糖)师：怎样列式？(1234)师：为什么要用除法计算？(这是把12平均分成3份，求每份是多少，所以用除法计算)(2)12块糖，每份分4块，可以分几份？学生动手操作。(用小圆片代替糖)师：怎样列算式？(1243)师：为什么要用除法计算？(这是求1。

3、第6课时乘除法的关系课本第19页例2及做一做，练习四第46题。理解用乘法口诀想商的思路，掌握用乘法口诀求商的方法。体会乘法与除法之间的联系，会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。用乘法口诀求商的方法。培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。一、创设情境，导入新课1口算下面各题，并说出用哪句乘法口诀。1261021245462 84 93 562谈话导入，并板书课题：乘除法的关系。二、探索交流，解决问题教学例2师：同学们，阳光餐点的张师傅正在出售蒸好的包子，我们来看看他给我们提供了什么信息？请仔细观察(课。

4、第5课时用26的乘法口诀求商课本第18页例1及做一做，练习四第13题。探索求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。使学生学会求商的方法。用多种方法求商。一、创设情境，复习导入填空。2()103()94()8 ()412()318 ()515说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。二、探索交流，解决问题1创设情境、激发兴趣。今天猴妈妈带孩子们到山上摘桃子，他们摘了12个又大又甜的桃子，兴高采烈地回到家，猴宝宝都特别想吃，猴妈妈想给每只猴宝宝分3个。课件出示主题图。师：你能根据图上的信息提出一个问题吗？生：可以分。

5、第4课时除法的初步认识(2)课本第14页例5及做一做，练习三第46题。理解除法运算的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是除法计算。掌握除法算式中各部分的名称。掌握除法算式中各部分的名称，即认识被除数、除数和商。理解除法算式的含义。理解除法算式的含义。一、创设情境，导入新课分小圆片：教师拿出8个小圆片。师：要把这些小圆片分给一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察老师是怎样分的。教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿。

6、第3课时除法的初步认识(1)课本第13页例4及做一做，练习三第13题。理解除法运算的含义(等分)，认识除号，会读写除法算式，掌握用除法算式表示平均分的方法。理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。理解掌握除法算式表示的意义。一、创设情境，导入新课1谈话，出示情境图。2提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几个？请小朋友想一想。3开展活动，解决问题。(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都。

7、第2课时用“平均分”解决实际问题课本第10页例3及做一做，练习二相关习题。巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的结果同样多。在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。一、创设情境，导入新课1小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2出示分果冻问题的情境图。(不显示解决问题的办法)师：瞧！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3学生观察画面，交流信息。二、探索交流，解决问题1出示课件：8个果冻，每2个分一份，能分成几份？分一分。每2个一份是什么意思？你想怎么分。

8、第1课时平均分课本第89页例1、例2及做一做，练习二第1、2题。在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。理解掌握平均分的含义、方法。掌握平均分的方法。一、创设情境，感受平均分谈话导入：二(1)班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果分给2个同学，要求把糖果分完，可以怎样分呢？请你动手帮他们分一分。二、探索交流，解决问题1各小组动手操作，并汇报情况。你们是怎么分的？汇报：我是每次拿3块，再拿3块放一堆。。

9、第2课时整理数据课本第3页例2及做一做，练习一第3、4题。了解统计数据的方法，能根据统计表回答一些简单的问题。学会统计数据的方法，进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。一、创设情境，导入新课师：同学们，上节课我们已经学习了统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题：整理数据。二、探索交流，解决问题问题导入：学校要举办讲故事大赛。二(2)班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示课本第3页的例2。把统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲。