交交响响乐乐管弦乐打击乐弦乐组民族乐器木管组铜管组从乐队上来区分感受歌曲情绪，聆听全曲后你认为乐曲马刀舞曲的情绪应该是如何？哈恰图良哈恰图良勇敢的库尔特族猎人阿尔缅和少女加雅涅相爱，而他的好友盖奥尔格与阿霞相爱。一次，活泼的阿霞抢走了阿尔缅准备送给加雅涅的鲜花，并与阿尔缅共舞。偶然目睹这一切的盖奥尔
马刀舞曲Tag内容描述：
1、交交 响响 乐乐 管弦乐 打击乐 弦乐组 民族乐器 木管组 铜管组 从乐队上来区分 感受歌曲情绪，聆听全曲后 你认为乐曲马刀舞曲的情绪 应该是如何？ 哈恰图良哈恰图良 勇敢的库尔特族猎人阿尔缅和少女加雅涅相爱， 而他的好友盖奥尔格与阿霞相爱。 一次，活泼的阿霞抢走了阿尔缅准备送给加雅涅 的鲜花，并与阿尔缅共舞。偶然目睹这一切的盖 奥尔格对阿尔缅发生了误解。所以当阿尔缅上山 打猎，不慎从断崖摔下时，他竟视而不救。 阿尔缅受伤后双目失明，他不愿为加雅涅带来不 幸，便克制自己的情感，拒绝了加雅涅的爱情。 后来，阿尔缅很幸运。
2、交交 响响 乐乐 管弦乐 打击乐 弦乐组 民族乐器 木管组 铜管组 从乐队上来区分 感受歌曲情绪，聆听全曲后 你认为乐曲马刀舞曲的情绪 应该是如何？ 哈恰图良哈恰图良 勇敢的库尔特族猎人阿尔缅和少女加雅涅相爱， 而他的好友盖奥尔格与阿霞相爱。 一次，活泼的阿霞抢走了阿尔缅准备送给加雅涅 的鲜花，并与阿尔缅共舞。偶然目睹这一切的盖 奥尔格对阿尔缅发生了误解。所以当阿尔缅上山 打猎，不慎从断崖摔下时，他竟视而不救。 阿尔缅受伤后双目失明，他不愿为加雅涅带来不 幸，便克制自己的情感，拒绝了加雅涅的爱情。 后来，阿尔缅很幸运。
3、马刀舞曲教案 【教材分析】 马刀舞曲 是花城出版社六年级下册第四单元 舞蹈音乐天地 的欣赏歌曲。本课要求能分别听出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音 乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。 【课时】 本课为一课时 【教学对象】 六年级学生 【教学目标】 1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解 管弦乐丰富的表现力； 2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式； 3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品 的感知、理解、联想能力，开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。 【教学重点与难点】 分析乐曲结构， 同时用图。
4、欣赏欣赏 管弦乐曲马刀舞曲管弦乐曲马刀舞曲 教学设计教学设计 1 教学目标 1欣赏马刀舞，体验乐曲所表现的热情奔放的气氛，了解管弦乐丰富的表现力； 2分析乐曲结构，认识带再现的三部曲式； 3训练学生的音乐听觉及正确的音响感知，并提高对音乐作品的感知、理解、联想能力， 开阔其音乐视野、培养良好的听赏习惯。21 世纪教育网版权所有 2 学情分析 马刀舞曲是花城出版社六年级下册第四单元舞蹈音乐天地的欣赏歌曲。本课要求能 分别听出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。 3 重点难点 分析乐曲结构，同时。
