七上生物人教版教案

1、1 2 课题：3.6 爱护植被，绿化祖国 教学设计 设计 思想 本节课的教学主要任务是在了解我国主要的植被类型和面临的主要问题的基础上，帮 助学生认识爱护植被绿化祖国的重要意义，形成爱绿护绿的意识，积极参加绿化祖国 的活动。 生物学科的教学。

2、1 2 课题：3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 教学设计 设计 思想 本节课以光合作用中的一个经典实验绿色植物在光下产生有机物为载体，旨在引 导学生对实验的探究，建立光合作用的模型，掌握控制实验条件设置对照选择实验材 料等规则，进而。

3、1 2 课题：3.5.2 绿色植物的呼吸作用 教学设计 设计 思想 本章完成了对光合作用全过程的认识和理解，但又不是对光合作用这一知识点的简单 完善，而是从绿色植物对于生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用在 维持碳氧平衡方面。

4、1 2 课题：3.2.2 植株的生长 教学设计 设计 思想 本节内容是在种子的萌发之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节开 花和结果打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以掌握根尖的结构，了解植物的生长 所需要的各类无机盐，联系实际。

5、1 2 课题：3.3 绿色植物与生物圈水循环 教学设计 设计 思想 本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验，介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭 机制，并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。最后深入探讨绿色植物是 如何通过蒸腾。

6、1 2 课题：3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 教学设计 设计 思想 本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第五章生物圈中的碳氧平衡中的第一节 内容。本节内容中主要由三部分组成。 第一部分是光合作用的实质。也是本节内容的重点，这部分。

7、1 2 课题：3.1.1 藻类苔藓和蕨类植物 教学设计 设计 思想 本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群形态和分布。特别重视这三种植物 在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整 性的状况，三类。

8、1 2 课题：3.2.1 种子的萌发 教学设计 设计 思想 合作探究分组讨论，抽样检测 课件展示，探究实验，实物投影 教学 目标 知识和 技能 1通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2描述种子萌发的过程。 过程与 方法。

9、1 2 课题：3.2.3 开花和结果 教学设计 设计 思想 开花和结果对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实 验调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。 但是本节课文并没有安排探究实验，。

10、1 2 课题：2.2.2 动物体的结构层次 教学设计 设计 思想 本节是在学习了细胞的结构与细胞的分裂的基础上，进一步了解组织类型及细胞分化 过程，为后面学习多细胞生物体的结构层次打好基础，本节的内容大多微观结构，很抽象， 涉及到动植物的很。

11、1 2 课题：2.2.4 单细胞生物 教学设计 设计 思想 本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以 独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探 究。通过第一个观察活动。

12、1 2 课题：2.1.3 动物细胞 教学设计 设计 思想 实验室教学 进一步提升学生的实验操作能力 教学 目标 知识和 技能 1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本 结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。。

13、1 2 课题：2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计 设计 思想 在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是 生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，。

14、1 2 课题：3.1.2 种子植物 教学设计 设 计 思 想 结合多媒体，结合观察种子的实验，让有条件的学生自带种子，让生物与实际生活相联系，能更 好地让学生明白，生物学是有趣的，生物学是有用的。 教 学 目 标 知识和技能 认识种子的主要。

15、1 2 课题：1.2.3 生物圈是最大的生态系统 教学设计 设 计 思 想 新的课程标准倡导，教育要面向全体学生，要着眼于学生全面发展和终身发展的需要， 全面提高每一个学生的科学素养，倡导探究性学习。学生只有通过自主探究合作交流研 究探讨的。

16、1 2 课题：2.1.2 植物细胞 教学设计 设计思 想 此教学设计中有几点想法：1.注意告诉学生一些实验巧。如：显微镜找物像玻片标本染 色的技巧。2.拓展了观察其它植物细胞的内容。3.满足了学生观察微小细胞的愿望。4.有 助于学生理解植物。

17、1 2 课题：2.2.3 植物体的结构层次 教学设计 设计 思想 本节课相对于前一节课，是一个相比拟的探讨学习获得新知的方式。因而，有了前一 节课的知识和基础，可采用自主学习的方式，提高学生的自学学习的能力，同时培养和提 高他们的科学素养。

18、1 2 课题：2.1.4 细胞的生活 教学设计 设计 思想 1.多媒体教学。 2.讲解和演示结合。 教学 目标 知识和 技能 1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能。 2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方。

19、1 2 课题：1.2.2 生物与环境组成生态系统 教学设计 设计 思想 生物与环境组成生态系统是人教版生物教材七年级年级上册第一单元生物和生 物圈第二章第二节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题生物与环境下的二级 主题生物与环境组成生态系。

20、1 2 课题：1.1.2 调查周边环境中的生物 教学设计 设计 思想 本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物 的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。根据我校所处地理位置的实 际情况以及农村。