去图书馆。(教材第6162页)1.让学生在具体情境中认识平面图辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向认识简单的路线图能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。2.通过阅读情境图引导学生提出问题在自主探索和合作交流的过程中学会运用方向描述行走路线获得成功的体验。3.在观察
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1、去图书馆。(教材第 6162 页) 1.让学生在具体情境中,认识平面图,辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向, 认识简单的路线图,能根据路线图,说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。 2.通过阅读情境图,引导学生提出问题,在自主探索和合作交流的过程中,学会运用方向描述行走路 线,获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养学生的。
2、1去 图 书 馆 项 目 内容 1.填一填。 2. 结合教材第 61 页的情境图画一画,再说一说笑笑从家到图书馆的路线。 分析与解答:观察情境图可以发现,笑笑从家到图书馆有两条行走路线,下面只以其中一条 路线为例来分析。如下图所示: 描述行走路线,要分清方向,明确距离,从哪里到哪里。根据所画图,笑笑先向西走()米 到游乐场,然后向北走 250 米到(),最后向()走 900 米到图书馆。。
3、去图书馆。(教材第 6162 页) 1.让学生在具体情境中,认识平面图,辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这八个方向, 认识简单的路线图,能根据路线图,说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。 2.通过阅读情境图,引导学生提出问题,在自主探索和合作交流的过程中,学会运用方向描述行走路 线,获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,培养学生的。
4、1 去 图 书 馆 项 目 内 容 1.填一填。 2. 结合教材第 61 页的情境图画一画,再说一说笑笑从家到图书馆的路线。 分析与解答:观察情境图可以发现,笑笑从家到图书馆有两条行走路线,下面只以其中一条 路线为例来分析。如下图所示: 描述行走路线,要分清方向,明确距离,从哪里到哪里。根据所画图,笑笑先向西走( )米 到游乐场,然后向北走 250 米到( ),最后向( )走 900 米。
5、第 1 课时 去图书馆 第 5 单 元 方向与位置 一、学习新课一、学习新课 笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？ 200200米米 一、学习新课一、学习新课 画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。 200200米米 一、学习新课一、学习新课 笑笑从图书馆回家怎么走？画一画，说一说。笑笑从图书馆回家怎么走？画一画，说一说。 1.1. 说一说小红上学和回家的路线，填一填。说一说小红上学和回家的路线，填一填。 小红从家向小红从家向 走走 米到打谷场。
6、北师大版 四年级上册 第五单元 方向与位置,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,SCP,去 图 书 馆,北i,i,i,i,南,西,东,东北,东南,西南,西北,200米,200米,要点提示: 1、画的时候，先在右上角画出方向标。 2、可以用线段来表示道路，拐弯的地方并写上名称。 3、最后，标出每段路的方向和长度。,200米,向西900米,向北250米,向西300米,笑笑家,向西500米,商场,医院,向西700米,图书馆,向北250米,笑笑向 （方向）走 米到 。,200米,1、笑笑从家先向 走 米 到游乐场，然后向 走 米到报刊亭，再向 走 米到图书馆。,西,300,北,250,西,900,2、笑笑从。
