三角形内角和

1、老河口市张集小学老河口市张集小学 李文清李文清 人教新课标四年级数学下册人教新课标四年级数学下册 学习目标：学习目标： 1.通过量，剪，拼等活动发现，证实三角通过量，剪，拼等活动发现，证实三角 形内角和是形内角和是180 2.在动手操作过程中，培养创新，探索精在动手操作过程中，培养创新，探索精 神和实践能力。神和实践能力。 3.体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。体验成功的喜悦，激发学习数。

2、三角形的内角和 人教新课标四年级下册 教学目标 认知目标：通过量、撕、折等方法推导 出三角形的内角和等于180度，并利用这 一规律来求出三角形中的未知角。 能力目标：培养学生的猜想、验证能力 发展目标：提高学生的信息素养 发现规律、深化认识 这一环节设计了三个活动内容： 测量测量 猜想猜想 验证验证 验证过程一 验证过程二 应用规律基本练习一 应用规律基本练习二 应用规律深化练。

3、三角形的内角优秀教学设计三角形的内角优秀教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 会用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于 1800， 能用三角形内角 和等于 180 度进行角度计算和简单推理，并初步学会利用辅助线解决问题，体会 转化思想在解决问题中的应用。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 经历拼图试验、合作交流、推理论证的过程。

4、三角形内角和优秀教学设计三角形内角和优秀教学设计 知识与技能 通过操作活动，探究并掌握三角形内角和性质，并能 应用三角形内角和性质解决一些简单的实际问题。 过程与方法 经历观察、操作、想象、推理、交流，发展空间观念、 推理能力和有条理的表达能力。 学 习 目 标 情感态度价值 观 学会多角度寻求解决问题的途径,在操作中进行自觉 思考,积累数学探索的经验 学习重点 三角形内角和定理 学习难点 三角形。

5、三角形三角形的的内角内角优秀优秀教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 （一）知识与技能目标：（一）知识与技能目标： 会用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于 180 0， 能用三角形内角 和等于 180 度进行角度计算和简单推理，并初步学会利用辅助线解决问题，体会 转化思想在解决问题中的应用。 （二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标： 经历拼图试验、合作交流、推理论证的过程。

6、三角形内角和优秀教学设计三角形内角和优秀教学设计 学 习 目 标 知识与技能 通过操作活动，探究并掌握三角形内角和性质，并能 应用三角形内角和性质解决一些简单的实际问题。 过程与方法 经历观察、操作、想象、推理、交流，发展空间观念、 推理能力和有条理的表达能力。 情感态度价值 观 学会多角度寻求解决问题的途径,在操作中进行自觉 思考,积累数学探索的经验 学习重点 三角形内角和定理 学习难点 三角形。

7、上课，同学们好，请坐。 一、复习铺垫 老师给大家带来了一些图形， 是什么呢？请看大屏幕， 这个是 （平 角） ，平角是多少度呢？这个是（锐角） ，请同学们猜一猜，这个锐角 大约多少度？到底是多少度呢，有什么方法知道吗？对，当我们不能 确定时，就动手量一量，用量角器量一下。谁猜对了，或猜的比较接 近的，请举手，恩，你们的眼力真不错，我相信接下来，你们会有更 精彩的表现。 这个又是什么图形呢？三角形。

8、上课，同学们好，请坐。 一、复习铺垫 老师给大家带来了一些图形， 是什么呢？请看大屏幕， 这个是 （平 角） ，平角是多少度呢？这个是（锐角） ，请同学们猜一猜，这个锐角 大约多少度？到底是多少度呢，有什么方法知道吗？对，当我们不能 确定时，就动手量一量，用量角器量一下。谁猜对了，或猜的比较接 近的，请举手，恩，你们的眼力真不错，我相信接下来，你们会有更 精彩的表现。 这个又是什么图形呢？三角形。

9、三角形内角和,量一量，填一填。,记录表,45,45,90,180,60,60,60,180,有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。,做一做。,三角形内角和等于180。,如图，用两把完全相同的三角尺分别拼出一个四边 形和一个三角形。,用一张长方形纸剪一剪，再填一填。,长方,三角,三角,三角,360,180,180,180,猜一猜，可能是什么三角形？,180604080,锐角三角形,你还能猜出是什么三角形？,猜一猜，可能是什么三角形？,它们说的对吗？,填出下面各角的度数。,77,55,115,挑战自我：探索四边形内角和。,谢谢观看。

10、三角形内角和练习题含答案一、填空。1.在一个直角三角形中，已知一个锐角是30，另一个锐角是（ ）。2.等边三角形的一个内角是（ ）。3.如果等腰三角形的一个底角是40，它的顶角是（ ）。4.一个三角形有两个角都是45，这个三角形按角分是（ ），按边分是（ ）。 二、判断。1.一个三角形中最多只能有一个直角或钝角。 （ ）2.在锐角三角形中，任意的两个锐角之和一定大于90。 （ ）3.在一个三角形中，已知两个内角分别是85和25，这个三角形一定是钝角三角形。。