升华与凝华

1、第7节 升华与凝华 气态气态 固态固态 液液态态 凝固凝固 熔化熔化 液化液化 汽化汽化 吸热吸热 吸热吸热 放热放热 放热放热 ？ ？ 有没有固态与有没有固态与 气态直接转化气态直接转化 的现象呢？的现象呢？ 温故而知新温故而知新 实验探究：实验探究：碘的物态变化碘的物态变化 （碘是一种晶体，熔点是碘是一种晶体，熔点是113.7 沸点沸点184.3C ） 1、给玻璃容器里的碘晶体加热给玻璃容器里的碘晶体加热, ,观察容器中观察容器中 出现了什么现象出现了什么现象? ? 2、停止加热后、停止加热后, ,容器里的碘又发生什么变化容器里的碘又发生。

2、第四节第四节 升华与凝华升华与凝华 物质由固态物质由固态直接直接 变成气态变成气态 物质由气态物质由气态直接直接 变成固态变成固态 1、实验前，在烧杯里你观察到、实验前，在烧杯里你观察到 碘是什么碘是什么 状态？状态？ 猜想把碘加热会猜想把碘加热会 2、实验过程中，给烧杯里的碘加热，杯中看到什么现象？、实验过程中，给烧杯里的碘加热，杯中看到什么现象？ 3、停止加热，在、停止加热，在蒸发皿蒸发皿底部看到了什么现象？底部看到了什么现象？ 4、通过实验你能得到什么结论？、通过实验你能得到什么结论？ 观察记录 熔化熔化 。

3、1 第第 4 4 节节 升华和凝华升华和凝华 内容 备注 学 习 目 标 1、 通过观察和实验领会升华和凝华的概念。 2、 了解升华与凝华的吸热和放热现象 3、 用学到的物理知识解释生活中的升华和凝华现象 自 主 学 习 1、想一想，冰可以熔化而直接消失吗？ 2、你能从生活中找出一些熟悉的固体直接变成气体的现象吗？请写 下来： 3、想一想，水蒸气可以直接变成冰吗？ 2、你能从生活中找出一些熟悉的气体直接变成固体的现象吗？请写 下来： 实验: 烧杯里放少量碘，在烧杯上放上装有冷水的烧瓶，并用酒精; 灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热（注意。

4、第4节 升华和凝华学习目标：1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。学习重点：理解升华和凝华的概念学习难点：解释生活中的升华和凝华现象学习过程： 一、复习旧知 1.物质从_____________变为_____________叫熔化，物质从_____________变为_____________叫凝固，固体分为_____________和_____________。2. 晶体：__________________________，非晶体：______________________， 熔点：__________________________，凝固：_________________________3.晶体和非晶体。

5、第4节 升华与凝华课题升华和凝华教学目标（一）知识与技能能说出什么是升华和凝华现象；能说出升华吸热，凝华放热；能解释生活中的一些升华和凝华现象。（二）过程与方法通过观察碘升华凝华实验了解升华和凝华现象。（三）情感态度与价值观通过教学活动，激发学生对生活中物理现象的关注，乐于探索一些自然现象中的道理。重点难点1、教学重点：升华吸热、凝华放热。2、教学难点：凝华放热。教学方法实验、归纳、对比教具学具1、 教师：多媒体课件、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘2、 学生：导学案教学过程引入教师活动学生活动设计意。

6、1 第第 4 4 节节 升华和凝华升华和凝华 教学目标教学目标 1.知识与技能目标: (1) 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 (2) 对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。 2.过程与方法目标： （1）培养学生的观察实践能力。 （2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 3.情感、态度和价值观目标： 结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培 养学生严谨、求实的科学态度。 重点、难点重点、难点 1.教学重点及其教学策略 重点：对升华和凝华现象的认识。 。