苏少版简谱四年级上册音乐第一单元

1、1 6 花儿与少年教学设计花儿与少年教学设计 课课型：型：以欣赏教学为主的综合课 教教材：材：江苏凤凰少年儿童出版社音乐 四年级上册第一单元五彩民歌风 教学内容教学内容： 花儿与少年 授课年级：授课年级：四年级 教学分析：教学分析： 花儿与。

2、花儿与少年花儿与少年 教学目标 1.通过欣赏花儿与少年 ，初步了解花儿这种民歌形式。
2.在聆听试唱交流与律动中体验青海民歌笛子独奏版本花儿与少年 的韵味。
3.认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。
教学重点 速度和节拍的变化产生不同。

3、花儿与少年教学设计花儿与少年教学设计 教学目标 1. 情感态度与价值观目标： 初步了解青海花儿音乐的曲调， 了解 花 儿的特点。
2. 过程与方法目标：通过欣赏学唱伴奏舞蹈等音乐活动，学 生能够感受乐曲优美的旋律和律动明快的节奏，体验青海民。

4、跳柴歌教学设计跳柴歌教学设计 一一导入导入 1. 同学们，你们喜欢跳绳吗 谁愿意来给我们展示一下还有小朋友有不同的跳法吗 2. 今天老师想和你们换一种玩法我需要两个小助手，谁愿意来帮我这个忙 请你们俩模仿图片上的小朋友，抓住绳子的两端，按照。

5、我的祖家是歌乡 年级年级 四年级 课型课型 以唱歌为主的综合课 教学内容教学内容 歌曲我的祖家是歌乡 教材分析教材分析 我的祖家是歌乡是流传在台湾高雄台东一带的民歌。
它属于舞歌类的 欢乐舞曲 。
这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现。

6、课题课题欣赏成长的足迹备课时间备课时间 课时课时第 1 课时主备人主备人 教材分析教材分析 花儿与少年这首乐曲分为三部分，第一部分可参照书中的声势动作图 为乐曲伴奏，感知乐曲的情绪与节拍；第二部分，选择合适的打击乐器，设 计节奏型为乐曲伴奏。

7、我的祖家是歌乡我的祖家是歌乡 教材分析教材分析 我的祖家是歌乡是一首台湾高山族民歌，C 羽调式，24 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。
歌曲的情绪欢快 活泼，带有舞蹈性。
歌曲通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯，表 现了台湾高山族人。