它们去哪里了

1、6.6.它们去哪里了它们去哪里了 放进水里放进水里 hnhng tntng 红红 糖糖 sh zsh z 石石 子子 （1）观察红糖的样子，记录。 （2）放入水中，不搅拌，观察并记录。 （3）充分搅拌，静置，记录最后的状态。 （4）用勺子捞取，看是否还能从水中捞出来。 （5）相互交流发现。 操作步骤 研究：红糖在水中会有什么变化？研究：红糖在水中会有什么变化？ co zu b zhu l。

2、它们去哪里了教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第6课。在上节课观察一瓶水的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1聚焦问题；2探索活动；3研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。。

3、它们去哪里了,食盐 红糖,溶解,食盐 红糖,溶解,小石子,不溶解,小石子,不溶解,下节课，记得把你发现的能溶解在水里的物质分享给大家。,板书设计,物体在水中的变化情况： 食盐： 红糖： 小石子：,6、它们去哪里了。

4、他们去哪里了教学设计他们去哪里了教学设计 【教材简析】【教材简析】 它们去哪里了 是教科版一年级科学下册 我们周围的物体 单元第六课。 学生从生活经验中会知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子 放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合，来研究水的特征。学 生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化，进一步了解水的特征有 些物质能溶解在水中，有些则不能。 基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念，本节课将为学生以 后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级。

5、它们去哪里了,教科版一年级下册第一单元第6课,盐、红糖、小石子会有变化吗？,盐 红糖 小石子,先观察3分钟，并记录,3分钟后，再搅拌，观察,我来交流,放入前，食盐（红糖、小石子） 搅拌时，食盐（红糖、小石子），水 搅拌后，食盐（红糖、小石子），水,我的发现,将三种物体放入水中， ___________ 可以溶解， _________不能溶解。 食盐 红糖 小石子,食盐、红糖,小石子,www.163wenku.com,www.163wenku.com,盐和红糖真的消失了吗?,做了实验以后，小马怎么告诉妈妈。

6、我们周围的物体,教育科学版 科学,6、它们去哪里了,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1认识到可以用对比的方法观察现象。 2认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。,过程与方法,情感态度与价值观,让学生懂得有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。,知识与技能,1通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2能用放大镜观察较小的物体。 3能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。,关 键,有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。,通过对。