春教科版

1、教科版四年级科学下册教材目录教科版四年级科学下册教材目录 第一单元第一单元 电电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元第二单元 新的生命新的生命 1 油菜花开了 2 各种各样的花 3 花、果实和种子 4 把种子散播到远处 5 种子的萌发 6 动物的卵 7 动物的繁殖活动 第三单元第三单元 食物食物 1 一天的食物 2 食物中的营养 3 营养要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包发霉了 6 减慢食物变质的速度 7 食物包装上的信息 第四单元第四单元 岩石和矿物岩石和矿。

2、四年级科学下册第一单元电四年级科学下册第一单元电 一、填空一、填空 1 1.物质同时具有两种电荷： 和 ； 当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时， 梳子带 ，头发带 。 2.2.有了 ，才能点亮灯泡，才能用上各种 。 3 3.电流从电池的一端经 流出，通过 ，回到电池的 ，形成 一个 ，小灯泡就会发光。 4.4.电荷流动起来形成 ，它需要 和 两个条件。 5.5.电池的一端是铜帽，称为 ，另一端是锌壳称为 。当电池的这两端被 电线直接连接在一起时，就会发生 &a。

3、2020 春新教科版科学三年级下册 教学计划 一、学情分析一、学情分析 通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科 学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、 记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受 年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然 比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范 和引导，注重提供语言表达的范例。 学生已能初步控制自己的情感和行为， 但还有不稳定的现。

4、教科版一年级科学下册 动物单元解读,教材内容,教材内容,大单元结构； 指向生物特征的认识； 科学阅读给6课正文补充、拓展； 活动手册与教科书相配合。,2017版小学科学课程标准 生命科学领域 第7个主要概念：地球上生活着不同种类的生物。 第9个主要概念：动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。,来 源,学习目标定位,科学探究目标（1-2年级）,探究目标定位,探究兴趣：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物表现出探究兴趣。 实事求是：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意。

5、我们周围的物体,教育科学版 科学,5、观察一瓶水,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。,过程与方法,情感态度与价值观,让学生懂得水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。,知识与技能,1学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。 2能运用多种感官进行观察，能用语音简单描。

6、发现物体的特征,教科版一年级下册第一单元第1课,说一说,周围有什么物体？ 你会怎样描述它？,wt,miosh,连一连,玻璃珠 螺母 乒乓球 橡皮 泡沫块 纸片 木块 塑料杯,每人观察一种物体,玻璃珠 木块 螺母 泡沫块,塑料杯 乒乓球 橡皮 纸片,交流：怎么观察，发现什么特征,挑战任务：小组合作，比较观察,看一看,闻一闻,摸一摸,掂一掂,活动手册 第1面,以后再补充,活动手册 最后1面,橡皮,至 少 完 成 4 格 的 填 写,可改成 其他物体,轻重,轻重,发现物体的特征班级记录表,1.发现物体的特征,你有什么收获? 还想研究什么。

7、给动物建个“家”,小鸟的“家”,小狗的“家”,蜜蜂的“家”,蜗牛的“家”应该是什么样的？,说一说蜗牛在家中的生活情况。,同学们的介绍，有哪些地方做得好？有哪些地方需要改进？,我们来把蜗牛的“家”布置得更舒适。,仔细观察：蜗牛是怎样吃菜叶的？,要保持安静哦！,齿 舌,ch sh,交流我们的发现,1. 建蜗牛的“家”需要哪些材料？ 2. 你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。

8、我们周围的物体,教育科学版 科学,4、给物体分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。,过程与方法,情感态度与价值观,1能够根据一个特征对物体进行分类。 2了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。,知识与技能,1继续发展对物体进行研究的兴趣。 2认同物体可以根据某一特征被归类。,关 键,能够根据一个特征对物体进行分类。,了解科学准确的分类需要将标准细化。,教学准备:,乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小。

9、教科版一下我们周围的物体单元教材分析,1,我们周围的物体单元将引导学生对生活中的一些常见物体（固体、液体、气体）进行观察、比较和描述,对观察到的物体特征进行讨论和分析,并试着根据物体的一些特征给物体分类。通过这些活动,学生不仅会加强对物体特征的认识,还将在反复探究中提高对物体属性的理解。 这将为学生以后理解“物体具有一定的特征,材料具有一定的性能”、“水是一种常见而重要的单一物质”、“空气是一种常见而重要的混合物质”等主要概念奠定基础。,单元概述,科学概念目标,物体的轻重、颜色、形状、薄厚、表面粗糙程度等特。

10、我们周围的物体,教育科学版 科学,6、它们去哪里了,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1认识到可以用对比的方法观察现象。 2认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。,过程与方法,情感态度与价值观,让学生懂得有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。,知识与技能,1通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2能用放大镜观察较小的物体。 3能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。,关 键,有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。,通过对。

11、我们周围的物体,教育科学版 科学,1、我们知道的植物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。,过程与方法,情感态度与价值观,我们周围存在着许多不同的物体，都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。,知识与技能,用各种感官观察和描述不同的 物体，用两两对比的方法对物体进行观察。,关 键,学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。,怎样观察、描述植物。,教学准备:,课件、玻璃珠、橡皮、泡沫块、乒乓球、一次性塑料杯等。,教学过程：,五 。

12、校园里的动物,猜一猜,会运动 有头 有尾巴 身体呈流线形 身上有鳍 喜欢游泳 生活在水中,生活在草丛中 会爬 有脚 捉虫子吃 有8只脚 会吐丝,认一认生活在校园里的动物。,蜘 蛛,天 牛,潮 虫,蝴 蝶,蜈 蚣,螳 螂,蜗 牛,蟋 蟀,蚯 蚓,蚂 蚁,麻 雀,校园动物哪里找？,找到动物后,要边观察边画哦！,不能打扰小动物们的活动。,放大镜：用来观察微小的动物。,棉签：拨动草丛、泥土和危险的小动物。,笔、学生活动手册：用来记笔记和画动物。,带上工具去观察。,蚯 蚓,麻 雀,我找到种动物，有,我最喜欢的是，它在。

13、我们周围的物体,教育科学版 科学,3、认识物体的形状,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1发展对物体进行研究的兴趣。 2认同物体的特征是可以被观察和测量的。,过程与方法,情感态度与价值观,体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。,知识与技能,1用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。 2不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。,关 键,知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。,探究多种“平铺”方式，意识到物体。

14、认识一袋空气,我们用过哪些研究方法？,看,掂,闻,比较,我们学过哪些描述物体特征的 ？,颜色,气味,轻重,形状,是否透明,科学词汇,玻璃杯中有什么？,空气,空气是什么样的？,怎样研究空气？,你能用塑料袋收集空气吗？,怎样收集空气呢？,比较空气 、水、木块,班级记录单,无色,无味,较轻,无固定形状,透明,流动,可见,可见,不可见,是否可见,物体,在本单元中，我们从哪些方面认识了物体？,小 结,可以用哪些词汇描述它们的特征 。

15、我们周围的物体,教育科学版 科学,2、谁轻谁重,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,发展进一步研究物体的兴趣和愿望。,过程与方法,情感态度与价值观,1.认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。 2.轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。,知识与技能,用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。,关 键,认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。,教学准备:,乒乓球、相同大小的木块和塑料块、。

16、植物,教育科学版 科学,6、给动物分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2乐于表达、讲述自己的分类观点。 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2能与同学讨论并形成多种分类标准。 3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。,1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的。

17、观察一瓶水,1,瓶子里是什么？,2,关于水你都知道什么？,水,洗发液,你学过哪些观察方法？可以用来观察下面的物体？,3,看一看,无颜色、透明 乳白色、不透明,能 流 动,4,没有气味 有明显的香味,5,闻一闻,摸一摸,光滑 极为滑腻,6,比较,与,不同,（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。,8,相同,它们都有“形状”,9,第一节活动手册还没写完呢！,10,有兴趣的同学可以回家按照活动手册做一个游戏：看谁流得快？,11,下节课记得把比赛的结果分享给大家,12。

18、给物体分类,一、聚焦,帮助小朋友找一找酸奶在哪里。,奶制品区,二、给物体分类,1确定小组分类标准,2 . 小组合作给物体分类,3 . 将小组记录单粘贴在黑板上,解密活动： 分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。,三、交流研讨,1同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？,2 根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？,我们还要将分类的标准细化,生活中的分类：,分类摆放方便找寻,生活中的分类：,学习用品分类整理节省时间,生活中的分类：,生活用品分类摆放，方便生活,生活中的分类：,图书文件分类摆放，方便查找,生活中的分类：,垃圾。

19、我们知道的动物,鱼,蚂蚁,喜鹊,蝴蝶,狗,鸡,仓鼠,身体圆圆的、肥肥的 有毛 有尾巴，短尾巴 有头，头上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 有四条腿，短腿 会吃食物，喜欢吃果实、蔬菜 会跑 ,仓鼠的身体特点：,介绍我观察的动物,让我们来开一个“动物介绍大会”吧！,画一种动物,玩具熊不是动物的理由是什么？,动物的特点,（班级记录表。

20、谁轻谁重,仔细观察这5个物体，你发现了什么？,一、猜一猜 你能按轻重给它们排序吗?,相同大小的木块和塑料块，你是怎么预测的？,相同材料的小橡皮和大橡皮，你是怎么预测的？,二、掂一掂 像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！ （用相同的方式记录）,比一比谁重,菠萝比梨重,梨和桃一样重,三、称一称 用什么样的物体作为标准物的呢？,比较重的？玻璃球 比较大的？乒乓球,应该选择比较轻的、小的，容易放在盘子里的物体作为标准物。,小而轻,想一想，为什么用回形针呢？,更加精确,根据你称重的结果，再来排列一下吧！,研讨：,1 三次排序的结果是怎。