完善自我

1、默默默默无闻） 的人。
3、 每个人都是（独一无二）的个体,即使默默无闻，即使没有取得 什么显著的成 就，他也是拥有生而为人的（尊严）。
每个人，都应当得到 （尊重）。
例如：周阿姨是超市的营业员。
周阿姨多年为街道邻居提供便利，就 值得尊重。
因为周阿姨靠自己勤劳的双手踏实工作，就值得尊重。
尊重自己尊重自己 4、 每个从都有自己的（尊严）和（价值）,只有尊重自己，都会获得 别人的尊重。
尊重自己包括（自尊）、（自重）、（自爱）和（自我接纳）等方面。
相信自己的价值，（不自我贬低）、（不自卑）就是尊重自己的重要表 现。
5、 尊重自己还表现为：维护自己的（形象）。
爱惜自己的（名誉）。
信守自己的 （承诺）。
6、 面对冒犯和侮辱，我们应怎么做？ 指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律的武器 7、 （尊重）自己,并不意味着拒绝（批评）。
尊重自己与接受别人的 批评是不矛 盾的。
如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。
8、 下列行为属于“尊重自己“： 王明给赵刚起了个难听的外号，赵刚一听就火了，要求王明向他道歉。
老师找杨 岚谈话，说她最近上课思想开小差，学习退步。

2、（ ）、（ ）和（ ）等方面。
3、尊重他人是一项基本的（ ）要求，也是一个人（ ）的体 现。
4、我国宪法规定：中华人民共和国公民在法律面前一律（ ）。
国家 尊重和保障（ ）。
中华人民共和国公民的（ ）不受侵犯。
5、（ ）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重 要基础。
6、在别人伤害了我们时，要做到宽容，必须先找出我们心中的三条“虫 子”：（ ）、（ ）、（ ）。
二、二、 判断题（判断题（2*10=202*10=20 分）分） （ ）1、 我和同学们的相处要平等公正，如果尊重对方，我自己的地位 就降低了。
（ ）2、小红是班长，在班上素来有威信。
小敏有次当着全班学生指出 小红工作中的失误，小红心里不太舒服，觉得小敏太不尊重人了。
来源:学+科+网Z+X+X+K （ ）3、尊重别人要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。
（ ） 4、 以豁达的胸怀原谅他人的无心之过。
即使是他人故意刁难自己， 只要没给自己带来严重的伤害，对方后来又真诚地表示了歉意，可以考虑宽 恕对方。
（ ）5、宽容是有。

3、不仅给我们带来了_、_的社会生活环境，也使我们_保持 平和、安定，让我们_得健康，愉快。
3._不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责 任。
4.“金无足赤，人无完人” ，告诉我们别人会犯错误，_同样也会犯错误。
5.拥有一颗_的心。
学会原谅他人，其实也是原谅可能_的自己。
6.宽容是有限度、有_的。
7.当我们思考过去的事情，并从中得到_或教训时，就是在反思_。
8.你有专属自己的“反思时间”吗?无须太长，每日_，必有_。
二、判断题二、判断题（正确的在括号后边打“” ，错误的打“” ，每小题（正确的在括号后边打“” ，错误的打“” ，每小题 3 3 分，共分，共 2121 分）分） 1.宽容让人们彼此宽待、 和睦相处， 它是我们和谐、 美好生活的重要基础。
（ ） 2.忍耐是解决冲突的最好办法。
（ ） 3.拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
（ ） 4.宽容就是无限度地纵容和姑息迁就。
（ ） 5.谈到尊重，我。

4、第一单元完善自我 健康成长教学设计一教材分析本单元圈绕自我完善这一学习主题，设计了学会尊重 学会宽容和学会反思三课内容。
第一课先从每个人都值得尊重的话题人手，让同学们体会每个人都拥有生而为人的尊严。
然后引导大家认识尊重自己和尊重他人的内涵与。

5、说对主题的解读说对主题的解读 初二下学期,由于智能学习方法的不同以及其他因素的影响,学生的心理品质学习成绩等方面已出现差异,厌学情绪更加激化.进入初三后,学生的幼稚性盲目性和依赖性继续迅速下降,自觉性思维能力有了很大提高,面对毕业升学考试。

6、悦纳自我,完善自我设计理念:正确认识自己,悦纳自我,完善自我是心理健康的重要条件.进入小学高年级,许多学生因为不能正确地认识自己,或自我评价过高,或自我评价过低,而影响其情绪和人际关系.他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系,希望得到他。

7、认识自己规划人生正视缺点放大优点 认识自我 完善自我 主题班会高一X班时间:2022.XX.XX心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的。