尾巴它有一只猫

1、分析尾巴是如何 想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫） 二、二、阅读指导阅读指导，分析想象，分析想象： （一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示（课件出示 2 2） 尾巴它真的有一只猫吗？ 自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下： （1）（课件出示（课件出示 3 3） “我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我 的话，都跟在我身边。
” “我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
” 本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤 揭穿它：（课件出示（课件出示 4 4） “如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有 你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
” 【设计意图：【设计意图： 创设情境，调 动学生学习热 情，学士积极 主动地投入到 例文的学习中 去。
】 【设计意图： 巧妙地设计问 题，启发学生 的思维，培养 学生从文中找 信息的能力。
】 【设计意图： 教学目标 1朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向。

2、这条尾巴它是怎么想的。
下面我们就以尾巴它有一只猫为例，分析尾巴是如何想象的，为什么会有这样的想象。
（板书：尾巴它有一只猫）二、阅读指导，分析想象：（一）初读例文。
学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）尾巴它真的有一只猫吗？自由读文，找出相关语句读读，大家一起交流。
（二）细读例文。
1.尾巴为什么说它有一只猫呢？ 学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：（1）（课件出示3）“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。
”“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
”本来是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥的呀。
所以跳蚤揭穿它：（课件出示4）“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑，是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。
”跳蚤的话，非常正确呀，可是尾巴又是怎么说的呢？（2）（课件出示5）“我就是有一只猫。
我跟着它跑是因为我乐意，你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”。

3、第五单元 交流平台第五单元 交流平台猜一猜：猜一猜： 像虎不是虎，像虎不是虎， 日夜勤操劳，日夜勤操劳， 最爱捉老鼠，最爱捉老鼠， 捉到就喊捉到就喊喵喵。
第五单元 交流平台第五单元 交流平台尾巴它真的有一只猫吗尾巴它真的有一只猫吗自读短文，。

4、学科语文年级三总负责组长初备参加人员三年级教师执笔人备 课 内 容单元教学目标及重难点：课题:一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫奇妙的想象教学目标：1.能正确流利有感情的朗读课文。
理解文中铅笔为什么会有这么多梦想。
2.能继续往下写铅笔的梦想。
3.。

5、教学目标1朗读例文,理解例文内容。
2.分析例文，总结例文中反向想象的方法。
重点难点教学重点：能分析例文的写作方法。
教学难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。
教学课时1课时习作例文尾巴它有一只猫v 教学过程一创设情境，激情导入猜一猜：像虎。

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