要是你在野外迷了路

1、人教部编版二年级下册语文 17要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 新知导入新知导入 同学们都喜欢到大自然中去游玩，大家 如果在野外迷了路该怎么办呢 自读提示： 1正确流利有感情地朗读课文 2想一想课文写了什么内容 我会读我会读 hung。

2、17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路教学反思教学反思 （一）（一） 这是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理的不好很容易上成 常识课。如何才能不让这节课变成死板的、枯燥乏味的课呢？下面是 我对这节课的几点反思： 一、运用相关的内容加以引导。 在引入这课的学习中，我直接用相关的问题引导学习思考，开门 见山，删繁就简，从而引发学生思考。 二、注重朗读。 在语文课中，朗读的重要性毋庸置疑。因。

3、1717 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 大自然的语言 别以为只有人才会说话，大自然也有语言。 这语言到处都有，仔细观察就能发现。 你看那天上的白云，就是大自然的语言。 白云飘得高高，明天准是晴天。 你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。 蚂蚁忙搬家，出门要带伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串。

4、17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 课题课题 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在教学中采用学生自 主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生 抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻 辑思维的训练相结合的学习方法。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件，准备指南针。（教师） 2.预习字。

5、指南针 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 1.1.认识认识“慌、辨慌、辨”等等1313个生字，会写个生字，会写“指、针指、针”等等9 9个字，个字， 会写会写“野外、大自然野外、大自然”等等1616个词语。能积累个词语。能积累“慌、辨慌、辨”等生等生 字拓展的词语。字拓展的词语。 2.2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠稀、稠”等等 词语的意思。词语的意思。 3.3.能说出课文里介绍的几种能说出课文里介绍的几种“天然的指南针天然的指南针”是怎样帮助人是怎样帮助人 。

6、17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 在在野外迷路野外迷路了，手机也没有信号，了，手机也没有信号， 这时该怎么办呢？这时该怎么办呢？ 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 17 要是你在野外迷了路 第一课时第一课时 第二课时第二课时 语文 二年级 下册 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 第一课时第一课时 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 慌慌 辨辨 忠忠 实实 导导 盏盏 永永 闯闯 。

7、没有地图我们又该怎么办呢？没有地图我们又该怎么办呢？ 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 RR二年级语文下册二年级语文下册 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 慌慌 张张 帮帮 助助 辨辨 别别 忠忠 实实 向向 导导 一一 盏盏 永永 远远 乱乱 闯闯 碰碰 上上 稠稠 密密 稀稀 疏疏 特特 别别 沟沟 渠渠 积积 雪雪 指指 针针 慌慌 张张 帮帮 助助 辨辨 别别 忠忠 实实 向向 导导 一一 盏盏 永永 远远 乱乱 闯闯 碰碰 上上 稠稠 密密 稀稀 疏疏 特特 别别 沟沟 渠渠 积积 雪雪 指指 针针 binbin zhnzhn shsh dodo chunc。

8、1717 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 大自然的语言 别以为只有人才会说话，大自然也有语言。 这语言到处都有，仔细观察就能发现。 你看那天上的白云，就是大自然的语言。 白云飘得高高，明天准是晴天。 你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。 蚂蚁忙搬家，出门要带伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现 一圈就是一岁，这也是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也是圆。

9、部编版小学语文精品资料设计 部编版小学语文精品资料设计 1717 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 大自然的语言 别以为只有人才会说话，大自然也有语言。 这语言到处都有，仔细观察就能发现。 你看那天上的白云，就是大自然的语言。 白云飘得高高，明天准是晴天。 你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。 蚂蚁忙搬家，出门要带伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现 一圈就是一。

10、1 17 17 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 课题课题 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在 教学中采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角 地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。 注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方 法。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件，准备指南针。（教师） 2.预习。

11、在野外迷路了，手机也没有信号，在野外迷路了，手机也没有信号， 这时该怎么办呢？这时该怎么办呢？ 17 要是你在野外迷了路 第一课时第一课时 第二课时第二课时 语文 二年级 下册 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 第一课时第一课时 慌慌 辨辨 忠忠 实实 导导 盏盏 永永 闯闯 碰碰 稠稠 稀稀 渠渠 积积 我会认我会认 hun hun binbin zhnzhn sh do zhn yn sh do zhn yn chun pn chun pn chuchu xx q jq j 慌慌 惊惊慌慌 慌慌张张 辨辨 hunhun binbin 辨辨别别 分。

12、部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 17、要是你在野外迷了路 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、认识 8 个生字，会写 10 个字。 2、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。 3、.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨 别方向的方法； 4、.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作 学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。 教学重点教学重点 1.识字、写字。2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方。

13、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 我会认 慌慌 辨辨 忠忠 实实 导导 hunghung bin bin zhng zhng sh sh do do 我会认 盏盏 永永 闯闯 碰碰 zhnzhn yngyng chung chung pngpng 我会认 稠稠 稀稀 渠渠 积积 xx qq jj chu chu 我会写 zhzh 手指手指 指示指示 左右结构左右结构 我会写 zhnzhn 指南针指南针 针对针对 左右结构左右结构 我会写 bng bng 帮忙帮忙 帮扶帮扶 帮手帮手 上下结构上下结构 我会写 zhzh 帮助帮助 求助求助 互助互助 左右结构左右结构 我会写 do do 导游导游 导向导向 上下结构上下结构 我会写 yngyng 永久永久 永。

14、新课导入,没有地图我们又该怎么办呢？,迷路了怎么办？,看地图,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,17 要是你在野外迷了路,初读课文,认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。 在每个自然段前面标上序号，说一说：这篇课文一共有____小节。,6,慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏 永远 乱闯 碰上 稠密 稀疏 特别 沟渠 积雪 指针,慌张 帮助 辨别 忠实 向导 一盏 永远 乱闯 碰上 稠密 稀疏 特别 沟渠 积雪 指针,bin,zhn,sh,do,chun,x,j,hun,zhn,yn,pn,chu,q,摘星星,慌,辨,导,实,。

15、指南针,17 要是你在野外迷了路,我来提醒你,1 借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2 遇到不认识的生字圈起来，多读几遍。 3 在每小节前面标出序号。,zh zhn bng zh do 指 针 帮 助 导 yng png t j 永 碰 特 积,我来读一读,我来认一认,指 针 帮 助 导 永 碰 特 积,我会读,帮助 慌张 向导 稀稠 沟渠 准确 分辨 指南针,入口,稀稠,慌张,向导,出口,迷宫,指南针,帮助,沟渠,准确,分辨,找一找: 课文讲了哪些“天然指南针”？,晴天,太阳,中午时,太阳在南边,树影正指着北方,北极星,大树,沟渠里的积雪,太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方。

16、17 要是你在野外迷了路,针,忠,盏,稠,zhn,zhng,zhn,chu,你们认识这些词语吗？,迷路 天然 指南针 辨别 忠心 向导 慌张 树影 一盏灯 北极星 稀稠 沟渠 分辨 需要 观察,盏,一,灯,课文中讲了哪些天然的指南针？它是怎样为我们指点方向？,课文介绍了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这几种指南针。,太阳,大树,北极星,雪,太阳,北极星,大树,积雪,太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向:,中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。,南,北,西,东,旭日东升,夕阳西下,北极星是盏指路灯， 它永远高挂在北方。 要是你能认出它， 就不会在黑夜里乱闯。。

17、17 要是你在野外迷了路,慌 张,针 忠 盏 稠,zhn zhng zhn chu,针 忠 盏 稠,天然 指南针 辨别 忠心 向导 树影 一盏灯 北极星 稠 稀 沟渠 分辨 需要 观察 慌张,你们认识这些词语吗？,天然 辨别 忠心 指南针 向导 树影 分辨 北极星 稠密 稀少 沟渠 一盏灯 需要 观察 慌张,我会读,s,指南针,学习小建议：,选自己组喜欢的小节,读一读, 它是怎样帮助我们辨别方向的。,太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。,想一想： 为什么说太阳是个“忠实的向导”？,中午，在太阳所在的位置是（ ）面，地上。

18、17要是你在野外迷了路,天然 辨别 忠心 指南针 向导 树影 分辨 北极星 稠密 稀少 沟渠 一盏灯 需要 观察 慌张,我会读,1.给别人带路的人。（ ） 2.形容心里很害怕。（ ） 3.形容忠厚老实。 （ ),要是你在野外迷了路,要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。,指南针,找一找: 课文讲了哪些“天然指南针”？,课文介绍了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）这几种天然指南针。,太阳,北极星,大树,积雪,默读思考,找关键词,填表格,读一读,太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向:,中午的时候它在南边， 地。

19、在野外迷路了怎么办？,手机也没有信号,要是你在野外迷了路,第一课时,第二课时,17,慌,惊慌 慌张,辨,hung,bin,造句：轮到我发言了，我很慌张。,辨别分辨,造句：生活中，我们要学会辨别是非。,朗读课文 扫清障碍,第一课时,忠,实,zhng,sh,忠实 忠心,造句：狗是人类忠实的朋友。,实际 果实,造句：秋天到了,果实成熟了。,盏,闯,zhn,chung,灯盏 杯盏,造句：夜的深处,是密密的灯盏。,乱闯闯将,造句：小马受惊了，在马路上乱闯。,碰,稠,png,chu,碰见 碰头,造句：在超市我碰见了我的同学。,浓稠 稠密,造句：地里长着稠密的小草。,稀,渠,x,q,稀少 稀。

20、17.要是你在野外迷了路,统编教材二年级下册第六单元,形声字， 好识记。 声旁表音， 形旁表义。,板块一 我会认,左形右声 慌 （忄 荒）,慌张 惊慌,板块一 我会认,指心中感受,长满野草的沼泽地,表示与器皿有关 本义:浅而小的杯子,（戋jin 皿）,油盏 一盏灯,盏,上声下形,hung,zhn,中间有 仔细 中间有 来争 中间结 是花 儿 中间 线扎成,点,辨,言,辩,瓜,瓣,丝,辫,充实 果实 诚实 实际,向导 指导 引导 导游,忠 实 导 永 闯 碰 稠 稀 渠 积,zhng,sh,do,马儿闯进门,yng,chung,png,chu,x,q,j,忠实 忠诚 永远 永久 闯入 闯关 碰头 碰撞 稠密 稠粥 稀。

21、新课导入,没有地图我们又该怎么办呢？,17 要是你在野外迷了路,R二年级语文下册,慌 张 帮 助 辨 别 忠 实 向 导 一 盏 永 远 乱 闯 碰 上 稠 密 稀 疏 特 别 沟 渠 积 雪 指 针,慌 张 帮 助 辨 别 忠 实 向 导 一 盏 永 远 乱 闯 碰 上 稠 密 稀 疏 特 别 沟 渠 积 雪 指 针,bin,zhn,sh,do,chun,x,t,j,hun,bn,zh,zhn,yn,pn,chu,q,zh zhn,摘星星,慌,辨,导,实,盏,永,闯,忠,碰,稠,稀,渠,积,我会写,上下结构：,左右结构：,帮,导,针,助,碰,特,积,永,指,独体字：,自然存在的，自然产生的(区别于“人工、人造”)。 根据不同事物的特点，在认识上加。

22、17 要是你在野外迷了路,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,第一课时,慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积,hun bin zhn sh do zhn yn,chun pn chu x q j,慌,惊慌 慌张,辨,hun,bin,辨别 分辨,实,sh,实际 果实,忠,zhn,忠实 忠诚,导,导游 向导,盏,do,zhn,灯盏 杯盏,闯,chun,乱闯 闯入,永,yn,永远 永久,碰,碰见 碰上,稠,pn,chu,浓稠 稠密,渠,q,水渠 渠道,稀,x,稀少 稀饭,积,j,积木 积累,闯,chun,识字方法,会意字。本义：马从马棚向外猛冲。,金文 小篆 楷体,字理识字,金文 隶书,积,j,形声字。本义为谷。

23、17 要是你在野外迷了路,我会认,慌,hung,惊慌,辨,bin,忠,zhng,实,sh,导,do,永,yng,分辨,衷心,实在,向导,永远,chung,乱闯,碰,png,稠,chu,稀,x,积,j,碰撞,浓稠,稀少,积累,渠,q,水渠,盏,zhn,灯盏,闯,zh,结构,手指 指甲 指示,组词,造句,一只手有五根手指。,左右结构,我会写,zhn,结构,针对 针尖 银针,组词,造句,这条规定是针对那些迟到的人的。,左右结构,bng,结构,帮助 帮忙 帮手,组词,造句,老师帮助我提高了学习成绩。,上下结构,zh,结构,助手 助理 协助,组词,造句,他是张教授的助手。,左右结构,do,结构,指导 向导 导师,组词,造句,多亏了他的指。

24、要是你在野外迷了路,听课文朗读，标出诗歌小节序号。,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小凤教学,小凤教学资源店,小凤教学自营店,小。

25、最新人教部编版小学二年级下册语文精品资料设计17 要是你在野外迷了路课题要是你在野外迷了路课型新授课设计说明文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在教学中采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。学前准备1.制作多媒体课件，准备指南针。（教师）2.预习字词，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别。

26、在野外迷路了，手机也没有信号，这时该怎么办呢？,17 要是你在野外迷了路,第一课时,第二课时,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,朗读课文 扫清障碍,第一课时,慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积,hun bin zhn sh do zhn yn,chun pn chu x q j,慌,惊慌 慌张,辨,hun,bin,辨别 分辨,实,sh,实际 果实,忠,zhn,忠实 忠诚,导,导游 向导,盏,do,zhn,灯盏 杯盏,闯,chun,乱闯 闯入,永,yn,永远 永久,碰,碰见 碰上,稠,pn,chu,浓稠 稠密,渠,q,水渠 渠道,稀,x,稀少 稀饭,积,j,积木 积累,闯,chun,识字方法,会意字。本义：马从马棚向。

27、新课导入,没有地图我们又该怎么办呢？,17 要是你在野外迷了路,部编本人教版二年级语文下册,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。

28、第 1 页 共 2 页 要是你在野外迷了路说课稿要是你在野外迷了路说课稿 一、说教材 本单元的主要教学任务是让学生感受大自然的壮美，积累丰富的语言，拓宽 视野，在反复诵读中理解内容。 要是你在野外迷了路是一篇介绍自然常识、拓宽学生视野的课文，本文 以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、 大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识，秀丽的小诗，把 我们带入大自然那美妙的境界。 二、说学情分析 课改中孩子们普遍阅读量较大,课文中的内容学生可能已经在课外阅读 中接触过,所以,教。

29、要是你在野外迷了路教学实录要是你在野外迷了路教学实录 激趣导入 师：（课件出示小明迷路图）小明在野外迷了路，他都急得哭了？你们愿意 帮助他吗？ 生：愿意。 师：先安慰安慰他吧！ 生 1：小明，别哭，我们会帮助你的！ 生 2：小明，别着急，大自然有很多天然的指南针会为你指点方向。 师：你们真棒，但你们必须闯过老师为你们设置的生字关，才能去实现你们 的心愿，有没有信心？ 生：有！ 初读课文，学习生字。 （一）、自主识字 师：请同学们自读课文，画出生字，借助音节自学生字。 生：（学生读、画、拼读生字） 师：（课件出示生。

30、1717、要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路优质公开课教学设计优质公开课教学设计 【教材分析】 这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之 中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、 能帮助人们识别方向的自然中， 向学生介绍了大自然中许多细微的、 能帮助人们识别方向的自然 现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学 习激发学生对大自然的兴趣和观察自然，探究发现的美好愿。