,lt;pgt;11.9 有理数的乘方教学设计指导思想与理论依据指导思想：只有适合自己学生的课才算好课 ，学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习中扮演,lt;pgt;1指导思想与理论依据课程标准指出：数学应注
有理数的四则运算_1.9Tag内容描述：
1、lt;pgt;11.9 有理数的乘方教学设计指导思想与理论依据指导思想：只有适合自己学生的课才算好课 ，学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学做数学，始终给学生创造自由发挥的机会，让学生自己在学习中扮演。
2、lt;pgt;1指导思想与理论依据课程标准指出：数学应注重知识与生活的联系，能运用知识去解决日常生活和生产中的一些实际问题。
本节课设计主要是以学生为中心，围绕学生已有的生活经验提出问题，创设有助于学生自主学习的情境 。
布鲁纳认为学习是一个主。
