粤教版三年级下册综合实践六

1、客家习俗客家习俗活动设计教学目标：1、 从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。2、 培养学生间友好团结的民族意识。重点难点：培养学生间友好团结的民族意识。课前准备：有客家人特色的帽子和一些图片。教学过程：一、 导入：也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？2、 新课：1、 简介客家人，引起学生探究的兴趣。(一 )客家来源（1）、客家的起源在龙川，形成于梅州，我们广东省还是客家人的发源地呢！只是因为历史的变化，现在很多地方都居住有客。

2、探寻客家人的故事综合实践活动选题方法指导课活动目标：1、 激发学生探究客家人的兴趣，学习生成本次实践活动的课题。2、 培养学生自己发现问题，提出问题的能力。3、 教学筛选问题的方法。活动步骤：一、 激情导入1、 客家民俗图片欣赏师：同学们好，最近我们开展了寻找客家人的故事综合实践活动，在活动中，大家还收集了各种各样与客家人相关的图片，我们来欣赏这些美丽的图片吧。【图片欣赏（配梦里客家音乐）】2、 客家人简介客家人简介客家人，又称为客家民系，是一个具有显著特征的华夏族汉族民系，也是汉族在世界上分布范围最广阔。

3、综合实践活动之选题课授课人：让同学们知道什么样的主题才是值得小学生去探究的。引导学生选择合适探究的主题，指导学生对提出的主题进行合理分析、评价、确定研究的主题。通过多个主题的研究，让他们贴近生活，走进生活，从而激发他们学习的兴趣。提高学生自己动手的操作能力和思考问题的能力。 【教学重点】让同学们清楚地了解什么样的主题才是值得小学生去探究的。研究多个主题，走进生活，激发他们学习的兴趣。 【教学难点】提高学生个人的动手操作能力和思考问题的能力。 【教学过程】一、导入：利用一个微课视频告诉学生什么是选题。

4、我探究 我快乐 我实践 我创新,欢迎走进综合实践微课堂,小学综合实践活动课程,探寻客家人的故事,选题方法指导课,客家人简介： 客家人，又称为客家民系，是一个具有显著特征的华夏族汉族民系，也是汉族在世界上分布范围最广阔，影响最深远的民系之一。客家人是在中国古代的战乱时期从中原一带迁徒来的，主要分布在广东、江西、福建、广西的一些山区。 客家人勤劳、勇敢、诚信、好客、文化历史源远流长，风俗民情中带有鲜明的民族特色和文化气息。,自主探究,提出问题,如：客家人的穿着、客家人的特色菜、客家饮食、客家人的来源、客家服饰、。

5、六、客家人的故事,客家习俗,鹤山市址山镇白米田周屋存德堂,鹤山市址山镇白米田周屋存德堂,这座老屋名为存德堂，矗立在鹤山市址山镇白米田村，自修建至今已有近百年的历史，据鹤山客家史中记载，是鹤山现存规模最宏伟的客家大宅，当中描述：“规模最宏伟的客家大宅是白米田周屋存德堂，屋全长53.6m，深30.1m，占地16616m2,这间大宅最兴旺时有人口83人。六个大厅可同时容纳几百人就餐。”,1.客家来源,客家的起源在龙川，形成于梅州，我们广东省还是客家人的发源地呢！只是因为历史的变化，现在很多地方都居住有客家人，他们主要分布在广东、。

6、中国四大传统节日,端 午 节,之,端 午 （唐） 文 秀 节分端午自谁言， 万古传闻为屈原； 堪笑楚江空渺渺， 不能洗得直臣冤.,端午节的简介,端午节为每年龙历五月初五，又称端阳节、龙舟节、女儿节、午日节、五月节、艾节、端五、重五、夏节、天中节、浴兰节、屈原日、诗人节等。 与春节、清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日。,端午节的来源,端午节的来源有多种多样，但最被人们接受的是端午节是用来纪念著名爱国诗人屈原的。据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。端。