愉快的旅行_欣赏_火车波尔卡

1、5 小公鸡和小鸭子（朗读）.wmv 一 块 儿一 块 儿 小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子， 它们有什么反应呢？它们有什么反应呢？ 想一想：想一想： 1.1.最后小公鸡是怎么做的呢？小公鸡具有什最后小公鸡是怎么做的呢？小公鸡具有什 么美德？么美德？ 2.2.为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不 到？到？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？ 嘴巴尖尖的嘴巴尖尖的 。

2、火车波尔卡火车波尔卡 火车开啦火车开啦 一人扮司机，七人扮乘客兼车厢一人扮司机，七人扮乘客兼车厢。 手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手 半握拳，曲肘收至腰部。半握拳，曲肘收至腰部。 脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。 管弦乐 火车波尔卡 Click to add your title 小朋友们，小朋友们， 你们感觉到你们感觉到 火车开来了吗？火车开来了吗？ What do you want to sing? 听一听听一听 学一学学一学 2 唱一唱唱一唱 下 课 啦 !。

3、这是谁的声音？ 火车汽笛声：火车汽笛声： wu wu - - wu wu - - - - 大车轮：大车轮： Hong long Hong longHong long Hong long 小车轮：小车轮： Kachakacha KachakachaKachakacha Kachakacha 火车开啦火车开啦 1=C 2/41=C 2/4 活泼、欢快地活泼、欢快地 匈牙利儿童歌曲匈牙利儿童歌曲 1 11 1 3 13 1 5 55 5 6 56 5 4 34 3 2 1 2 1 - - 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓。

4、火车波尔卡火车波尔卡 火车开啦火车开啦 一人扮司机，七人扮乘客兼车厢一人扮司机，七人扮乘客兼车厢。 手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手 半握拳，曲肘收至腰部。半握拳，曲肘收至腰部。 脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。 管弦乐 火车波尔卡 Click to add your title 小朋友们，小朋友们， 你们感觉到你们感觉到 火车开来了吗？火车开来了吗？ What do you want to sing? 听一听听一听 学一学学一学 2 唱一唱唱一唱 下 课 啦 !。

5、1 珠海市香洲区壮华学校（小学部）授课教案珠海市香洲区壮华学校（小学部）授课教案 授课教师授课教师 欧阳玲 授课班级授课班级 一（ ）班 授课时间授课时间 年 月 日 第 节 教学课时教学课时 第 1 课时 课课 题题 聆听火车波尔卡 教教 学学 目目 标标 1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。 2、体验快速的三拍子波尔卡音乐。 3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。 4、初步了解乐曲作者爱德华施特劳斯及作品内容。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 感受快速的三拍子波尔卡音乐。 欣赏音乐所描绘火车的鲜明。

6、火车波尔卡火车波尔卡 教学目标教学目标 ： 一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。 二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点：教学重点： 歌词创编 教学难点教学难点 ： 整齐地读出三声部节奏 教学准备：教学准备： 1、司机大盖帽。 2、节奏图片、多媒体光盘。 3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器。 教学过程教学过程 ： 一、提问导入，激发兴趣 二、师： 昨晚我听到一种声音。

7、小学语文教学设计案例小学语文教学设计案例 课题课题 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子教学设计教学设计 本 课 教本 课 教 学 指 导学 指 导 思 想 和思 想 和 理 论 依理 论 依 据据 教育家叶圣陶先生说过： “在基本训练中，最重要的还是思维的训练， 不要只顾到语言文字方面，忽略了思维的训练。各门功课都和思维的训练 有关，特别是语文课是着重训练思维的。”因此在这节课的教学设计中， 我不仅把课文作为语言的典范，也作为思维的典范。在小学语文学科育 德指导纲要道德素质教育中也指出：“要培养学生学习探究的思维方法 培养创新精神。