冀少版一年级下册音乐第二单元

1、5 小公鸡和小鸭子（朗读）.wmv 一 块 儿一 块 儿 小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉到很多虫子，小鸭子捉不到虫子， 它们有什么反应呢？它们有什么反应呢？ 想一想：想一想： 1.1.最后小公鸡是怎么做的呢？小公鸡具有什最后小公鸡是怎么做的呢？小公鸡具有什 么美德？么美德？ 2.2.为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不为什么小公鸡能捉到虫子，小鸭子却捉不 到？到？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？仔细观察小公鸡和小鸭子，你能发现什么？ 嘴巴尖尖的嘴巴尖尖的 。

2、火车波尔卡火车波尔卡 火车开啦火车开啦 一人扮司机，七人扮乘客兼车厢一人扮司机，七人扮乘客兼车厢。 手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手手：预备姿势，左手扶前面小朋友的左肩，右手 半握拳，曲肘收至腰部。半握拳，曲肘收至腰部。 脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。脚：先出左脚，一拍走两步，每小节走四步。 管弦乐 火车波尔卡 Click to add your title 小朋友们，小朋友们， 你们感觉到你们感觉到 火车开来了吗？火车开来了吗？ What do you want to sing? 听一听听一听 学一学学一学 2 唱一唱唱一唱 下 课 啦 !。

3、冀少冀少2011课标版课标版 北京欢迎你 x x x x |x x x x |x x x |x | 咔嚓咔嚓 咔咔 擦擦 咔咔 擦擦 咔咔 擦擦 火火 车车 开开 了了 x x x x |x x x x |x x x |x | 咔嚓咔咔嚓咔 嚓嚓 火火 车车 跑跑 得得 多多 么么 好好 x x x | x |x x x | x | 火火车车 司司 机机 开开 着着 火火 车车 x x x x | x x x x |x x x | x 咔咔 嚓嚓 咔咔 嚓嚓 咔咔 嚓嚓 咔嚓咔嚓 向向 前前 奔奔 跑跑 节奏练习节奏练习 2 4 同学们应该都有和自己的家人一起去 买菜的经历。今天有一个小朋友要和他的 奶奶一起去买菜了，买菜的过程中他都发 现了哪些东西呢？。

4、二,四,八分音符的学习 练习练习“说火车”说火车” 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 走 了 要求:边拍手边念 火车开了 1=C 4 2 1 1 3 1 5 5 6 5 4 3 2 1 1 1 3 1 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 了 。 咔嚓 咔 5 5 6 5 4 3 4 3 2 3 1 4 5 6 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好 。 火车 司 6 1 7 6 5 1 5 3 1 5 5 6 5 4 3 机， 开着 火车 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 2 1 奔 跑。 用打击。

5、小学一年级音乐下册小学一年级音乐下册 火车开啦火车开啦 【奥奥】爱德华爱德华 施特劳斯施特劳斯 曲曲 火车波尔卡火车波尔卡 提问：提问： 同学们： 你们都见过什么样的 火车呢？ 拉 煤 火 车 （ 货 车 ） Wu Wu - - Wu Wu - - HonglongHonglong HonglongHonglong KachaKacha kachakacha KachaKacha kachakacha 火车汽笛声：火车汽笛声： wu wu Hong long Hong longHong long Kacha kacha Kacha kacha 大大车轮车轮： 小车轮：小车轮： Kacha kacha Honglong Wu - 连一连连一连： 火车汽笛声：火车汽笛声： wu wu 。

6、火车开啦火车开啦 一年级一年级7 7班班 听一听，这是什么声音 你能模仿一下火车的声音吗你能模仿一下火车的声音吗？ 80年烧煤的火车年烧煤的火车 蒸汽火车蒸汽火车 内燃火车内燃火车 电力火车电力火车 卧铺火车卧铺火车 高铁火车高铁火车 托马斯火车托马斯火车 - - 认识音符车票： 二分音符 四分音符 八分音符 节奏训练 | | | | | | - -| | | | | | 。

7、1、 我敲我敲 大鼓大鼓 咚咚咚咚 咚咚 （ f 强）强） 2、 我敲我敲 小鼓小鼓 咚咚咚咚 咚咚 （p 弱）弱） 3、 大鼓大鼓 小鼓小鼓 一起一起 敲敲 （f 强）强） 4、 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚 （f 强强 ） 力度记号力度记号 f 强 P 弱 山谷回音真好听 1、 1 2 3 4 | 5 | 啊 2、i 6 i 6 | 5 | 啊啊 f p。

8、山 谷 回 音 真 好 听 山 谷 回 音 真 好 听 什什么么是回音？是回音？ 回音是一种非常有趣的自然现象，回音是一种非常有趣的自然现象， 我们的声音在空旷的地方发出去以后我们的声音在空旷的地方发出去以后 遇到一个障碍物，又反弹回来，让我遇到一个障碍物，又反弹回来，让我 们再一次听到自己的声音，这就叫回们再一次听到自己的声音，这就叫回 音。音。 桥洞下面有回音桥洞下面有回音 唱 歌 时 话 筒 里 面 有 回 音 唱 歌 时 话 筒 里 面 有 回 音 山洞里面有回音山洞里面有回音 隧 道 里 面 有 回 音 隧 道 里 面 有 回 音 认识力度。

9、LOREM IPSUM DOLOR 1、声波遇到障碍物反、声波遇到障碍物反 射回来再度被听到的声射回来再度被听到的声 音叫回声。音叫回声。 2、回声应该与原声的、回声应该与原声的 音调、音色相同，响度音调、音色相同，响度 强弱不同。强弱不同。 回声回声 同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？同学们还记得我们学过的两个音乐符号吗？ 力力 度度 记记 号号 f P 强 弱 原声与回声的区别原声与回声的区别 1、先有 后有 2、原声 回声 原声 回声 强 弱 回回 音音 游游 戏戏 仔 细 聆 听 ， 哪 个 乐 句 是 回 音 f p f p 山谷回音真好听 山谷回音真好。

10、同学们好同学们好 山里有个淘气包山里有个淘气包 躲在暗处学你叫躲在暗处学你叫 腔调和你一个样腔调和你一个样 睁着眼睛找不到睁着眼睛找不到 小谜语小谜语 回音 隧道里隧道里 天坛回音壁天坛回音壁 山谷回音真好听 再见。

11、思考：在山谷中大声说话会产生思考：在山谷中大声说话会产生 山谷对话山谷对话: 喂！你好吗？喂！你好吗？ 喂！大山，你好吗？喂！大山，你好吗？ 认识力度记号认识力度记号 f p 强强 弱弱 回音游戏回音游戏 1、 回声回声 2、 原声原声 山谷回音真好听山谷回音真好听 执教：胡梅 2018年3月15日 2 思考：除了山谷里有回音，思考：除了山谷里有回音， 哪里还有回音呢哪里还有回音呢 回音壁 用话筒唱歌或讲话时有回音 桥洞下面有回音 空空的大房子里有回音 拓展延伸拓展延伸 自编自演自编自演 2 山谷对话山谷对话: 喂！大山，你好吗？喂！大。

12、X X | X X X 啦 啦 啦 啦 啦 X X X X 叽 叽 叽 叽 X X X X X 沙 沙沙 沙沙 1 61 5 5 5 3 5 6 3 5 - 5 - 5 5 6 3 5 2 2 3 1 6 1 61 5 5 5 3 5 6 3 5 - 5 - 青 山 绿 水 一 片 锦 绣 5 5 6 3 5 2 2 3 1 6 白 云 悠 悠 阳 光 柔 柔 歌曲速度：中速 歌曲情绪：兴奋地 你可以按照下面的节奏给歌曲伴奏吗？ 沙锤节奏：X X | X X X 春天处处是美景。

13、啦 蒸汽机车 内燃机车 电力机车 特快列车 动车组 高铁动车组 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 咔嚓 咔嚓 火车 跑得 多 么 好 火车 司 机 开着 火 车 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 向前 奔 跑。

14、火火 车车 开开 了了 小学音乐小学音乐( (冀教版）一年级下册第冀教版）一年级下册第1414课课 WU | WU | 汽汽 笛笛 声声 Hong long | Hong long | 大大 车车 轮轮 声声 Kacha kacha | kacha kacha | 小小 车车 轮轮 声声 比一比 WU | WU | WU |WU hong long | hong long | hong long kacha kacha| kacha kacha 火车开动了火车开动了 X | X | X X | X X | X X X X | X X X X | Wu Wu hong long hong long kaca kaca ka ca ka ca 火车到站了火车到站了 X X X X | X X X X | X X | X X | X | X | kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu。

15、1 珠海市香洲区壮华学校（小学部）授课教案珠海市香洲区壮华学校（小学部）授课教案 授课教师授课教师 欧阳玲 授课班级授课班级 一（ ）班 授课时间授课时间 年 月 日 第 节 教学课时教学课时 第 1 课时 课课 题题 聆听火车波尔卡 教教 学学 目目 标标 1、欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象,体会欢快的音乐情绪。 2、体验快速的三拍子波尔卡音乐。 3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。 4、初步了解乐曲作者爱德华施特劳斯及作品内容。 教学重点教学重点 教学难点教学难点 感受快速的三拍子波尔卡音乐。 欣赏音乐所描绘火车的鲜明。

16、一年级音乐火车开啦教学设计 教学内容教学内容：人音版小学第下册第五课火车开啦 教学对象教学对象：一年级 课时课时： 1 课时 学情分析学情分析：一年级学生学习积极性非常高，活泼好动，善于模仿。对于二分音 符，四分音符，八分音符的时值能够基本准确的表达。 教材分析教材分析：火车开啦，大调式，一段体，由四个乐句组成。歌曲第一、第 二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对 比，最后一个乐句现在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至 C 大调主音。 教学目标教学目标： 1、指导学生用活泼而。

17、火车开啦教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、 用活泼而有弹性的声音演唱 火车开啦 ， 做到咬字、 吐字清楚，并能按歌曲节奏做律动和表演。欣赏音乐所描绘 的火车的鲜明形象，体会欢快的音乐情绪。 2、通过练习，能够对 x -, x, x x 三种节奏的时值有 一个感性的认识，并能在音乐活动中加以运用。 3、能够进行歌词的创编和动作表演，培养创新能力。 教学重点 有感情地演唱火车开啦 。 教学难点 “x -, x, x x”三种音符时值的感受认识。 教学准备 多媒体课件、电子琴、头饰 二、二、教学过程教学过程 1、组织教学 （1）师生问好。 （2）。

18、九年义务教育人音版九年义务教育人音版 一年级音乐下册一年级音乐下册 火车开啦火车开啦 教学设计教学设计 年 级: 一年级 （40）班 执教教师： 彭 云 丽 第五课第五课 火车开啦火车开啦 教学内容教学内容 演唱 ：火车开啦 教学目的教学目的 能用欢快活泼的声音演唱歌曲火车开啦，并能结合音乐做着舞蹈 动作。 教学重难点教学重难点 能结合自己的感受打出节奏，并能整齐地打出节奏。 并通过歌曲的 游戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学准备教学准备 钢琴、打击乐器、课件、图片等。 第一课时第一课时 教学内容：演唱火车开啦 教学目的：能。

19、皇仓华鑫学校小学部 情智共生 快乐课堂 学科学科 音乐音乐 课题课题 火车开啦火车开啦 主备人主备人 贾文静贾文静 执教执教者者 贾文静贾文静 课时课时 1 1 授课授课 日期日期 前 置 性前 置 性 作 业 设作 业 设 计计 无 学学 习习 目目 标标 知识与技能知识与技能 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 过程和方法过程和方法 通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌 曲， 让学生主动参与课堂实践活动， 提高学唱歌曲的兴趣 情感态度情感态度 与价值观与价值观 用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲 学习重学习重 难点难。

20、火车开啦教学设计火车开啦教学设计 一、导入教学一、导入教学 1、师生问好 师：同学们，今天老师要带着大家乘坐火车去旅游！听。火车站里来 来往往的火车声 2、发声练习（火车呜呜的声音） 师：同学们，我们要向乘坐就要先购买火车票呦！ 二、节奏练习并创编二、节奏练习并创编 1、节奏练习 师：售票员给了老师这样的火车票（出示节奏卡片）你能读懂这几张 车票吗？售票员说只有读准了节奏火车票才能进站哦。 （请同学们念 一念拍一拍教师加以指导） x - x- x x x x xx xx xx xxxx xx 2、创编练习 1 师：同学们真聪明，我们顺利的进入了火。

21、火车开了 教学目标： 1.认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听 觉和记忆力作用。 2.情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲火车开了。做到吐 字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。 3.操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与 设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。 教学重点： 引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。 教学难点： 模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二、三声部节奏） 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好。谈话，。

22、马兰谣 教学目标教学目标 1、能够积极主动学习本课，乐于演唱歌曲马兰谣 2、 能够在聆听演唱的过程中， 感受歌曲 马兰谣 所表达的对家乡的热爱之情。 3、能够轻松愉快地、完整地演唱歌曲马兰谣 教学重点教学重点 指导学生有感情地演唱歌曲马兰谣 ，准确表达歌曲的赞美之情。 教学难点教学难点 1、歌曲中前八后十六节奏和切分音的准确把握。 2、结束句的准确演唱。 教学过程教学过程 1、音阶练习：12345、54321、123454321（la 模唱） 。 2、老师弹奏小星星学生跟伴奏演唱。 3、新课导入：同学们请大家说一说对自己家乡的印象是怎样的？请。

23、第三小学 音乐 学科导学案 课题课题 山谷回音真好听 课时课时 第一 课时 课课 型型 新授 执教执教 教师教师 王志婧王志婧 时时 间间 学习学习 目标目标 1、学唱歌曲山谷回声真好听 ，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 学习学习 重点重点 学唱歌曲 山谷回声真好听 ， 并能够 用歌声表现声音的强弱。 学习学习 难点难点 通过创编歌词，培养学生的创造能力。 学习学习 准备准备 多媒体 学学 习习 过过 程程 预预 设设 备注备注 导入导入 新知新知 揭示揭示 课题课题 导入：1. 郊游律动 (春天是个旅游的好。

24、山谷回音真好听山谷回音真好听教学设计教学设计 教学目标教学目标: : 1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音真好听 。 2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点教学重点: 指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回音真好听 。 教学难点教学难点: : 能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法教学方法: 律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。 教学环节教学环节: 一、情景导入 1、 （学生排成一列纵队，随着。

25、山谷回音真好听教案设计山谷回音真好听教案设计 一、教材分析一、教材分析: : 山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表 现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，是一首由五个乐句 构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在 山谷间回荡的自然现象） 二、学情分析二、学情分析: : 根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结 合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。 三、教学重点、难点三、教学重点、难点: : 指导学生有表情地演唱歌曲。(重点) 用强弱不同的力度表现。

26、1 小学小学一一年级年级唱歌唱歌课教学设计课教学设计 山谷回音真好听山谷回音真好听 教学基本信息 课题名称 山谷回音真好听 作者姓名 赵千千 单位 焦庄乡青堡小学 教材版本 书 名：义务教育教科书-音乐（简谱）一年级 下册 出 版 社：河北少年儿童出版社 出版日期：2013 年 12 月 年级册次 一年级 下册 一、一、课标分析课标分析 本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现领域。课标中明确指出：表 现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注 意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力，以及在。

27、山谷回音真好听山谷回音真好听教学设计教学设计 教学目标： 1、通过学唱歌曲山谷回音真好听 ，让学生能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 2、以丰富的想象力和创造热情，根据歌曲山谷回音真好听的音乐创编歌词、 动作，提高学生音乐表现力和创造性思维能力。 教学重点：1、学唱歌曲。 2、根据歌曲音乐创编歌词。 教学难点：能用强弱对比有感情地演唱歌曲。 教学用具：电子琴、录音机、课件。 教学过程： 一、 组织教学： 1、听幸福拍手歌律动进教室。 2、师生以音乐形式问好。 二、情景导入： 师：今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。看，。

28、一年级音乐山谷回音真好听教学设计 一、教学课型一、教学课型 唱歌课 二、教学课时二、教学课时 一课时 三、教材分析三、教材分析 山谷回音真好听是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们 对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简 单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象） 四、学情分析四、学情分析 根据一年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的 基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。 五、教学目标五、教学目标 1、能学会唱歌曲山谷回音真好听。

29、郊游教学设计 一、教学目标 1、演唱歌曲郊游 ，感受歌曲，用优美的声音演唱。 2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生对生活的 观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。 3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富 其对音乐的感受。 二、 教学重点、难点 1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表 现音乐的内容。 2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。 三、教学过程 1.创设情景 导语： 小朋友们， 现在是什么季节？春天是个美丽的季节， 阳光明媚、 风和。

30、郊游郊游教案教案 教学目标教学目标： 一、学唱歌曲郊游 ，感受大自然的美丽景色。 二、能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并自制沙槌为歌曲伴奏。 三、歌曲中不同部分用齐唱、说唱、合唱等不同形式来表演。 教学重点：教学重点： 能熟练地演唱歌曲郊游 ，演唱时声音自然，情绪饱满。 教学难点：教学难点： 引导学生区分歌曲中相同和不相同的部分， 并大胆用自己的方式表达 出来。 教学准备：教学准备： 多媒体教学课件、自制沙槌等。 教学过程： 一、组织教学，组织教学，师生问好师生问好。 二、聆听歌曲范唱。聆听歌曲范唱。 1、一首歌能记。

31、郊 游 一、教学目标 能够体验欢快的情绪，用自然地声音演唱歌曲。 二、教学重难点 激发学生的想象力，演唱富有跳跃感。 三、教学设计 1、师：今天老师带领大家坐上小火车，去领略郊外美丽的景色。 播放歌曲火车开啦 引导学生轻声哼唱歌曲 2、师：同学们的心情怎么样？ 生：愉快 高兴 3、师：我们听一听都有哪些美丽的景色，请同学们轻声哼唱歌曲 生跟唱歌曲 生：蓝天、白云、绿水、青山 4、再次播放歌曲，指导学生跟录音演唱歌曲 生哼唱歌曲 5、教师带领学生有节奏的朗读歌词，进一步掌握歌曲的演唱节奏 6、逐句教唱，进一步巩固学生对歌。

32、小学音乐课郊游教学设计小学音乐课郊游教学设计 教学目标教学目标 1 情感态度与价值观：通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之 情。 2 过程与方法：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。 3 知识与技能：学生能够自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 教学重难点教学重难点 教学重点：有感情地准确地演唱歌曲。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学方法教学方法 启发法、情景创设法。 教学过程教学过程 一、创设情境导入新课： 师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听。

33、郊游教案设计 安岳县文化镇中心小学 蒋晓蓉 一、内容与设计介绍：一、内容与设计介绍： 本课是音乐一年级下册教材第 2 单元愉快的旅行中的第 2 课。本课 教学任务主要是歌曲的教唱。歌曲由三个乐句组成，第一乐句和第三乐句重复， 教唱难度不是很大，但农村一年级小朋友音乐素养整体水平不高，教学时要根据 实际情况进行分乐句指导。 本课的设计意图是通过观察春天的图画感受大自然的美丽，激发小朋友想唱 歌；教唱时加上沙锤伴奏，表演唱等形式增加演唱的乐趣，让小朋友爱上唱歌； 整节课要让小朋友充分体会到歌曲传递出来的欢快、活泼和。

34、教学设计教学设计 基本信息 名称 郊游 执教者 季秀娟 课时 1 所属教材目录 人教版二年级音乐 教材分析 通过聆听春天在哪里与演唱郊游引导学生 表达对春天及大自然的热爱， 培养学生审美能力及用歌 声、语言来表现春天的景色。 学情分析 学生能用欢快、 活泼、兴奋地情绪，有感情地、 自信地, 完整地演唱歌曲。 教学目标 知识与能 力目标 熟练掌握歌曲节奏 过程与方 法目标 学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有 感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 情感态度 与价值观 目标 通过聆听春天在哪里与演唱郊游 引导学生表达对春天及大自然的热爱，。