1、山谷回音真好听山谷回音真好听 一、一、教学课型教学课型 唱歌课 二、二、教学课时教学课时 一课时 三、教材分析三、教材分析 山谷回音真好听选自义务教育课程标准实验教科书（冀 少版）一年级下册第二单元的唱歌课。歌曲简洁、朴实，表现了 孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一 段体歌曲。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明 快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生 动描绘了“回声”的音乐形象。 四、学情分析四、学情分析 大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音 乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。经过一个 学期的反复强调,学生们的唱
2、歌习惯好了很多，基本上不会一开口 就喊,慢慢学会了控制自己的声音了。他们爱表现的心理还是比较 强烈。根据一年级学生的身心特点，并结合新课标的基本理念和 设计思路，制定了以下教学目标。 五、五、教学目标教学目标 1.过程与方法目标：能聆听自然界和生活中的声响，辨别出 声音的强弱。 2.知识与技能目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲山 谷回音真好听，并能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现 歌曲。 3.情感态度与价值观目标：通过演唱、聆听、表演，让学生 感受大自然的美，亲近大自然，了解“回音”这一自然现象，培 养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。 六、教学重点、难点六、教学重点、难点 重点：
3、 用轻快、 富有童趣的声音演唱歌曲 山谷回音真好听 ， 并能用歌声表现声音的强弱，用强弱对比表现歌曲。 用强弱不同的力度表现歌曲。 难点：通过小组合作对歌曲的歌词进行创编，并以小组形式 展示。 七、教法和学法七、教法和学法 1.演示法 2.模仿法 3.听唱法 4.游戏表演法 5.讨论创作法 6.小组合作 八、教学准备八、教学准备 音乐课件、电钢琴、各种打击乐器等。 九、教学过程九、教学过程 （一）师生问好 师：同学们好！生：啦啦啦，啦啦啦，老师您好！ （二）激趣导入： 师:欢迎小朋友们，来到音乐课堂。今天有我带领大家畅游在 音乐的海洋中。你们一定喜欢去旅游吧？（生：喜欢） 师：那好，让老师带你
4、们一起来趟愉快的旅行吧。（播放课 件音乐片段一） 1.听一听 （在音乐片段一后，紧接着听音乐片段二，播放闪电下雨的 画面。） 师：糟糕我们在旅行的途中遇到了什么天气？你听到了什么 声音？（雷声、雨声） 师：你听到的雷声、雨声是什么样的？（雷声大、雨声小； 引导学生会打出：雷声强、雨声弱。） 2.认识力度记号 音乐中强用 f 表示。音乐中弱用 p 表示。 3.做一做 把力度记号 f、p 粘贴到合适的房子中。 4.敲一敲 （1）出示打击乐-大鼓，教师敲击让学生辨别用力敲击时 的强和轻轻敲击时的弱的声音变化。 （2）观察“舞蹈的粉笔头”从中得出：在音乐中大的、重的 声音叫强，粉笔跳的高。小的、轻的声
5、音叫弱，粉笔头跳的低。 （3）做一做（“舞蹈的粉笔头”游戏） 游戏玩法：当老师敲的强时，小朋友们就跳的高。当老师敲 得弱时，小朋友们就跳的低。（老师和小朋友们一起做游戏，参 与其中。再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与 小朋友们一起动起来。师生合作互动。） （三）新授歌曲 实践表现 1.观看视频（初步感受回音） 师：让老师带着你们去领略一下兴隆山春夏秋冬的美景吧！ 提出问题：思考在山谷中说话会产生什么？（回音） 2.山谷游戏（仔细听辨喊声与回音的强弱对比） 游戏实践活动： 教师喊原声，学生模仿回声。你想对着美丽的山谷说些什么 呢？（请个别学生说，其他学生模仿回声。） 3.学习新歌：
6、“唱回音” （1）回声游戏 解决歌曲中出现模仿回声的片段，老师和学生合作完成练习。 （2）听录音范唱曲(感受歌曲情绪) 师：小朋友们模仿地真好，我们一起来听听山谷回音真好 听。（出示歌片，并播放山谷回声真好听范唱曲） 想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱） （老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句 “啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。） （3）学习歌词 采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、 弱练习。 （4）学唱歌曲 采用：听唱法、模唱法、轻声唱、师生接龙唱等形式学唱歌 曲。并引领学生进行三、四乐句的强、弱处理。 （5）巩固歌曲 采用随琴齐唱、听
7、录音伴奏唱 、男女生分组唱、师生接龙唱 表演唱等形式巩固歌曲。 （四）课堂拓展、鼓励创造 1.启发创编 师：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中， 还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。 自由发言：地下车库、楼道、话筒 、隧道里 、大桥底下、 山洞里 、天坛的回音壁里有回音 对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌 词。我们一起来试试吧？ 2.小组合作展示比赛。 （五）课堂小结 1.课后延伸 课堂小结 教师：唱得真不错，今天，小朋友们来到山谷开心吗？山谷 的回音怎么样？（真好听），“回音”只是一个普通的自然现象。 自然界里还有许多有趣的奥秘等待着我们去发现
8、、去探索。 2.学生律动演唱歌曲。课堂结束。 音乐再见歌下课 十十、教学理念、教学理念 1.面向全体学生，突出学科特点 2.注重兴趣培养，注重个性发展 3.重视音乐实践 鼓励音乐创造 十一、教学反思十一、教学反思 1.用多种形式教学，提高学生上课的兴趣。 在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。 在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对 唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够 更好的唱好歌曲。通过对本首歌的学唱，再让学生自编歌词，来 体现学生的创造与表现能力。在后面的“编创与活动中，采用学 生从已有的生活经验中，总结，创编歌词，从而使学生有了定性
9、记忆，并自然地进入角色，掌握好节奏，并把这个角色演好。最 后在聆听时经过初听提示复听提示（想像）比较，最后 以自由表演的形式结束，让学生充分地感受了音乐所表现的情绪， 也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。 2.多给学生体现自主与合作的机会。 新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词， 还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编 创歌词中让他们小组合作， 自编自排， 再演唱表演给大家听 （看） ， 最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理， 教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后 的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。 3.艺术的本身起源于生活、来源于生活。 本节课以游兴隆山这条旅游线为主线，让学生走近大自然， 感受大自然的美丽风景，聆听大自然的各种声音，从而体会大自 然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学 生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生 明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。 本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。 授课人：康晶晶
