运动与位置

1、5 5 运动与位置运动与位置 学习目标 1.知道我们生活的世界有着各种各样的运动。 能够说出身边的物体哪 些在运动。 2.明白判断一个物体是否在运动， 可以看这个物体相对于另一个物体 的位置有没有发生变化。 3.知道运动的物体在某个时刻的位置， 可以用相对于另一个物体的方 向和距离来描述。 重点:明白判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个 物体的位置有没有发生变化。 难点:知道运动的物。

2、运动不位置 科学 四年级上册 新知导入新知导入 风儿起了 , 穿过柳林 , 枝条轻轻摇曳。 船儿起锚， 驶离港湾， 留下片片浪花。 鸟儿飞了， 掠过湖面， 水面泛起涟漪。 读小诗，你感受到 物体处于什么状态？ 运运 动动 新知讲解新知讲解 我们生活的世界有着各种各样的运动。 你知道这些都是什么运动吗？ 人在行走 马在奔跑 鱼在游泳 这一组：动物（包括人）的运动 新知讲解新知讲解 竹笋破土而出。

3、1 5 5. .运动与位置运动与位置 【教学目标】 1、 知道判断一个物体是否在运动的标准是要看这一物体相对于另一物体的位置 有没有发生变化。 2、能够借助某一参照物体判断物体是否在运动。 3、能够通过相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置。 4、意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。 【教学重点】掌握判断物体运动和描述运动物体位置的方法。 【教学难点】怎么判断物体是运。

4、1 四四年级年级科科学上册学上册运动与位置运动与位置试题试题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、填空题一、填空题 1、我们通常用_____和_____来描述位置。 2、运动的物体有______、植物、_______和非生命体的自然物等。 3、没有绝对的静止，_____和_____是相对的。 4、选择的______不同，描述物体运动的状态也不同。 二、判断题，对的。

5、运动与位置教学设计 一、教材分析 本课是苏教版科学四年级上册第 2 单元物体的运动中的第 1 课 本课作为本单元的开篇课主要让学生了解运动， 学会判断物体是否发生运动。 为此本课的教学从以下几个方面展开， 第一用小诗和图片引入了解学生对判断物 体运动的前概念； 第二通过寻找运动物体的共同点来寻找判断物体运动的依据是 物体位置是否发生变化；第三运动物体的位置，通过学习学会准确描述物体之间 的相对位置。

6、必答题必答题 5.5.运动与位置运动与位置练习题练习题 苏教版小学科学四年级上册苏教版小学科学四年级上册 第第2 2单元单元 物体的运动物体的运动 必答题必答题 一、填空题一、填空题 （1）一个物体相对于另一个物体的 _______ 是否发生变化 。这另外一个 物体被称为_______。 （2）自己坐在教室里，相对于课桌，自己处于________状态；相对于太 空，自己处于________。

7、苏教版小学科学四年级上册 第二单元 物体的运动 - 1 5.5.运动与位置运动与位置 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列观察、描述、实验、测量等活动，落实课程标准中年段的课程 目标。 科学知识： 描述物体的运动。 意识到使用工具可以更加精确、便利、快捷。 科学探究： 在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征 及现象。 在教师引导下，能用。

8、苏教版小学科学四年级上册第二单元苏教版小学科学四年级上册第二单元 物体的运动物体的运动 5.运动与位置 观察并判断哪些物体在运动 观察并判断哪些物体在运动 观察并判断哪些物体在运动 交通工具交通工具的运动的运动 非生命体的自然物非生命体的自然物 的运动的运动 动物动物的运动的运动 植物植物的生长运动的生长运动 下图中哪些物体在运动？ 你判断的你判断的依据依据是什么？是什么？ 下图中哪些。

9、运动与位置,小组讨论：观察 图片，判断哪些物 体是运动的，哪些 物体是静止的？跟 小组同学说一说你 判断的依据。,学习任务一,1.小组讨论：对于静止的物体，怎样准确描述它的位置呢？ 2.以两个静止站立的同学为例，设计方案，确定描述物体位置的方法。 3.将小组研究的方案填写在学习卡片上。,学习任务二,1.根据校园方位图，在校园选择一个地点，作为你的“藏身处”，画“点”做标记。 2.用文字描述你的“藏身处”，写在信息卡上，交给你右手边的同学。 3.你拿着方位图，先行到达“藏身处”。 4.右手边的同学延后两分钟出发，根据信息卡去。

10、运动和位置 一、教学目标 科学概念目标 1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态。 2.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一 时刻的位置。 科学探究目标 1.能够有依据的判断物体是“静止”的还是“运动”的。 2.能够借助方向盘、软尺等工具，测定和表述某个物体在某个时刻的位 置。 科学态度目标 1.乐于关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 2.愿意与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 二、教学准备 为学生准备：方向卡、。