1语文园地五语文园地五11.积累12个表示时间的词语,并认识相关的5个生字。22.能按结构归类,通过归类巩固认字能发现每组字的偏旁,并再尝试写出几组这样的字,拓展识字。33.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准字音。44.了解笔顺规则,正确书写汉字。55.能正确朗读并背诵古诗悯农(其二
语文园地五教案Tag内容描述:
1、 阅读小短文,提高阅读能力。
教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、揭题导入 今天我们学习“语文园地五”的内容。
(板书:语文园地五) 新课教学( )分钟二、学和用。
板块一:趣味识字(课件出示2)有饭能吃饱,有水把茶泡。
有足快快跑,有手轻轻抱。
有衣穿长袍,有火放鞭炮。
1.借助拼音自读儿歌。
2. 读完这几句,我们猜到这个谜底是什么? (每一句说的都是同一个字“包”。
)(板书:包) 3.认读以下生字:(课件出示3) fn nn bo ch po qn bin po 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮 (1)借助拼音读。
(2)去掉拼音读。
(课件出示4)4.“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意。
2、学生正确阅读的兴趣。
时间安排时间安排:两课时 第一课时 教学目标教学目标 1认识、积累字词;发现不同字的特点,帮助记忆。
正确区分形近字和形 声字,并正确运用。
2激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备:教具准备:多媒体课件。
教学过程:教学过程: 一、趣味识字。
一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
(教师正音) 2、教师范读儿歌,学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处) 3、你能像这样说两句吗?(有笔能写字,有家才温暖) 4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
(2)教师范读,学生正音。
(3)你们发现了什么? (第一行字都是口字旁,都和嘴有关;第二行字都是提手旁,和手有关;第 三行字都是足字旁,都和脚有关。
) (4)小组再读词语。
(5) 集体读词语。
四、字词句四、字词句运用。
运用。
1、 区分青和清,再和在。
(学生回答,教师指导) 2、 学生独立完成“选一选,填一填” 。
3、 学生回忆音序查字法的过程。
4、 独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
五、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获? 第。
3、白故事主要描述的是什么内容,知道狐狸为什么对 乌鸦说好话,懂得乌鸦上当受骗的原因,启发学生不能听信花言巧语,要专注做 好眼前的事。
(难点) 课前准备 1制作多媒体课件、字卡。
(教师) 2字卡。
(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入,识字加油站 1(多媒体出示喜羊羊图片)导言:我们的好朋友喜羊羊来了,它还给我们带来 了礼物,想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片) 学生说出图片上的事物。
2引导学生说出图片上的事物能用来做什么,同时逐句出示儿歌内容,引导学 生相机识字。
(1)自由读儿歌,读准字音。
(2)指名读儿歌,师生正音。
3引导学生利用字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、 炮。
(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(po)和炮是同音字。
(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
4以小组为单位,开火车认读生字。
5导学:喜羊羊为大家鼓掌,大家真棒!听一听,它又说了什么?(课件出示泡 泡。
4、 1 语文园地五语文园地五 1 1.积累 12 个表示时间的词语,并认识相关的 5 个生字。
2 2.能按结构归类,通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁,并再尝试写出几组这样的字,拓展识字。
3 3.复习汉语拼音,区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音,读准字音。
4 4.了解笔顺规则,正确书写汉字。
5 5.能正确朗读并背诵古诗悯农(其二),激发学生阅读和积累古诗的兴趣。
6 6.在师生共读故事拔萝卜。