1、第一课第一课 古代埃及古代埃及 课标要求：知道金字塔，初步了解古埃及文明课标要求：知道金字塔，初步了解古埃及文明 知识点：知识点： 起源：非洲东北角的尼罗河流域（ “尼罗河的赠礼” ）起源：非洲东北角的尼罗河流域（ “尼罗河的赠礼” ） 时间：前时间：前 3500 年年 统一：前统一：前 3100 年年 强盛：图特摩斯三世时强盛：图特摩斯三世时 政治：法老的专制统治政治：法老的专制统治 文明成就：天文学：太阳历文明成就：天文学：太阳历 文字：象形文字文字：象形文字 医学：木乃伊医学：木乃伊 雕塑：狮身人面像雕塑：狮身人面像 建筑：金字塔（文明标志）建筑：金字塔（文明标志） 作用：法老的陵墓作用
2、：法老的陵墓 意义：权力的象征，古代人民智慧的结晶意义：权力的象征，古代人民智慧的结晶 代表：胡夫金字塔（最大）代表：胡夫金字塔（最大） 灭亡：前灭亡：前 525 年，被波斯帝国吞并年，被波斯帝国吞并 第第 2 课古代两河流域课古代两河流域 课标要求： 汉谟拉比法典 ，初步了解古代两河流域课标要求： 汉谟拉比法典 ，初步了解古代两河流域 知识点：知识点： 起源：西亚的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）又称美索不达米亚平原起源：西亚的两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）又称美索不达米亚平原 时间：前时间：前 3500 年年 统一：前统一：前 24 世纪世纪 文明代表：前文明代表：前 18 世纪古巴
3、比伦王国国王汉谟拉比建立的奴隶制国家世纪古巴比伦王国国王汉谟拉比建立的奴隶制国家 政治统治：君主专制制度政治统治：君主专制制度 文明成就：文字：苏美尔人创制的楔形文字文明成就：文字：苏美尔人创制的楔形文字 天文历法：阴历天文历法：阴历 数学：数学：60 进位制进位制 代表： 汉谟拉比法典代表： 汉谟拉比法典 材料：刻在一块黑色石柱上材料：刻在一块黑色石柱上 内容： （内容： （1）古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶）古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶 三等（严格的等级制度）三等（严格的等级制度） （2）男性家长对奴隶有生杀大权，对妻子儿女有绝对权威（家庭）男
4、性家长对奴隶有生杀大权，对妻子儿女有绝对权威（家庭 奴隶制）奴隶制） （3）有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷方面的规定（说明商品）有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷方面的规定（说明商品 经济比较活跃）经济比较活跃） 实质：维护奴隶主阶级利益的工具实质：维护奴隶主阶级利益的工具 地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典 意义：通过法典可以清晰的了解古巴比伦社会意义：通过法典可以清晰的了解古巴比伦社会 是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产 表明人类社会的法制传统源远流长表明人类社会的法制传统源远流长 相关故事：以眼还
5、眼相关故事：以眼还眼 理发师的故事理发师的故事 灭亡：前灭亡：前 1594 年，被外族灭亡年，被外族灭亡 第第 3 课课 古代印度古代印度 起源：南亚次大陆的印度河流域、恒河起源：南亚次大陆的印度河流域、恒河 时间：公元前时间：公元前 23 世纪世纪 早期文明：前早期文明：前 23 世纪世纪前前 18 世纪哈拉帕和摩亨佐世纪哈拉帕和摩亨佐.达罗文明遗址达罗文明遗址 鼎盛：孔雀王朝鼎盛：孔雀王朝 政治制度：种姓制度（文明标志）政治制度：种姓制度（文明标志） 内容：第一等级婆罗门：掌管祭祀内容：第一等级婆罗门：掌管祭祀 第二等级刹帝利：掌管军事和行政第二等级刹帝利：掌管军事和行政 第三等级吠舍：从
6、事农业、畜牧业、商业第三等级吠舍：从事农业、畜牧业、商业 第四等级首陀罗：被征服的居民，从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业，第四等级首陀罗：被征服的居民，从事农业、畜牧业、捕鱼业、手工业， 为前三等级服务为前三等级服务 贱民：受歧视和凌辱贱民：受歧视和凌辱 特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭特点：各等级之间贵贱分明，世代相袭 低等级的人不得从事高等级的职业低等级的人不得从事高等级的职业 不同等级不得通婚不同等级不得通婚 实质：严格的社会等级制度实质：严格的社会等级制度 影响：激化了社会矛盾，阻碍了印度社会发展影响：激化了社会矛盾，阻碍了印度社会发展 文明成就：阿拉伯数字文明成就：阿拉伯数字 佛教
7、（文明标志）佛教（文明标志） 时间：前时间：前 6 世纪世纪 创始人：乔达摩创始人：乔达摩.悉达多，后来被称“释迦牟尼”悉达多，后来被称“释迦牟尼” 地点：古印度地点：古印度 教义：宣扬“众生平等” “忍耐顺从”教义：宣扬“众生平等” “忍耐顺从” 传播：前传播：前 1 世纪，往东经中亚传入中国、朝鲜、日本、越南世纪，往东经中亚传入中国、朝鲜、日本、越南 往南经锡兰传到缅甸、泰国、柬埔寨等国往南经锡兰传到缅甸、泰国、柬埔寨等国 第一单元总结第一单元总结 1、四大文明古国、四大文明古国 四大文明：古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古中国文明四大文明：古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、
8、古中国文明 四大文明又称亚非文明，还称东方文明四大文明又称亚非文明，还称东方文明 四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度、古中国 四大文明在地图上自西向东顺序：古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古中国文四大文明在地图上自西向东顺序：古埃及文明、古两河流域文明、古印度文明、古中国文 明明 四大文明四大文明 出现时间出现时间 所在地区所在地区 流域流域 文明的标志文明的标志 古埃及文古埃及文 明明 公元前公元前 3500 年年 北非北非 尼罗河流域尼罗河流域 金字塔金字塔 古两河流古两河流 域文明域文明 公元前公元前 3500 年年 西亚西亚 幼
9、发拉底河和底格幼发拉底河和底格 里斯河里斯河 汉谟拉比法典汉谟拉比法典 古印度文古印度文 明明 公元前公元前 23 世纪世纪 南亚南亚 印度河流域印度河流域 种姓制度，佛教种姓制度，佛教 古中国文古中国文 明明 公元前公元前 2070 年年 东亚东亚 黄河，长江流域黄河，长江流域 甲骨文，青铜器甲骨文，青铜器 2、四大文明在自然环境方面的相同点及原因？、四大文明在自然环境方面的相同点及原因？ 答：相同点：都起源于大河流域答：相同点：都起源于大河流域 原因：水源充足，土地肥沃，有利于人类的生产和生活原因：水源充足，土地肥沃，有利于人类的生产和生活 第二单元第二单元 古代欧洲文明古代欧洲文明 第第
10、 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国 一、一、 古希腊文明古希腊文明 地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部、西地理范围：希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部、西 西里岛西里岛 地理特点：环海、多山、多岛屿、平原面积小、耕地有限、适宜航海业和海外贸易地理特点：环海、多山、多岛屿、平原面积小、耕地有限、适宜航海业和海外贸易 阶段阶段 （1）爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明）爱琴文明：包括克里特文明和迈锡尼文明 （2）荷马时代）荷马时代 （3）城邦时代：时间：前）城邦时代：时间：前 8 世纪世纪 人口：公民（本邦人）人
11、口：公民（本邦人） 非公民（外邦人和奴隶）非公民（外邦人和奴隶） 特点：小国寡民特点：小国寡民 代表：斯巴达：崇尚武力代表：斯巴达：崇尚武力 雅典：民主政治雅典：民主政治 二、二、 雅典民主政治雅典民主政治 全盛：公元前全盛：公元前 5 世纪中后期的伯里克利时代世纪中后期的伯里克利时代 内容： （内容： （1）公职人员从全体公民中抽签产生）公职人员从全体公民中抽签产生 （2）由各地抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务）由各地抽签产生的主席团轮流主持城邦日常事务 （3） 公民大会是最高权力机构， 拥有立法权和司法权 （常设机构五百人议事会） 公民大会是最高权力机构， 拥有立法权和司法权 （常设机
12、构五百人议事会） （4）建立津贴制度，保证贫穷公民参政议政）建立津贴制度，保证贫穷公民参政议政 实质：奴隶主的民主政治实质：奴隶主的民主政治 特点：直接民主，轮番而治特点：直接民主，轮番而治 评价：积极：基本上实现了法律面前人人平等评价：积极：基本上实现了法律面前人人平等 是西方民主政治的源头是西方民主政治的源头 消极：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利消极：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利 三、三、 亚历山大东征（马其顿的国王）亚历山大东征（马其顿的国王） 过程：波斯过程：波斯埃及埃及两河流域两河流域印度河流印度河流域域 结果：建立起了地跨欧、亚、非三大洲的大帝国结果：建立起了地跨欧、亚、
13、非三大洲的大帝国 评价：消极评价：消极 给东方人民带来了沉重灾难，给东方人民带来了沉重灾难， 积极积极 促进了东西方文化的交汇和经济、贸易往来促进了东西方文化的交汇和经济、贸易往来 补充：亚历山大是希腊文化传播的使者（当今古印度的许多建筑就折射出当时古希腊补充：亚历山大是希腊文化传播的使者（当今古印度的许多建筑就折射出当时古希腊 的建筑风格） 。的建筑风格） 。 第第 5 课罗马城邦和罗马帝国课罗马城邦和罗马帝国 课标要求：知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张课标要求：知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张 知识点：知识点： 一、一、 罗马城邦罗马城邦 起源：意大利半岛的台伯河畔起源：意大利
14、半岛的台伯河畔 故事：狼孩的传说故事：狼孩的传说 二、二、 罗马共和国罗马共和国 时间：前时间：前 509 年年 政治：实行共和政体（贵族共和国）政治：实行共和政体（贵族共和国） 元老院掌握国家决策权元老院掌握国家决策权 执政官主持日常政务执政官主持日常政务 公民大会是形式上的最高权力机关公民大会是形式上的最高权力机关 保民官有权否决对平民不利的决定保民官有权否决对平民不利的决定 法律： 十二铜表法法律： 十二铜表法 时间：前时间：前 450 年左右年左右 材料：刻在十二块青铜板上材料：刻在十二块青铜板上 内容：诉讼程序、所有权和债务权、宗教法内容：诉讼程序、所有权和债务权、宗教法 意义：使量
15、刑定罪有了文字依据意义：使量刑定罪有了文字依据 在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用 军事扩张：军事扩张：1, 前前 3 世纪，征服意大利半岛世纪，征服意大利半岛 2， 三次布匿战争，灭掉迦太基，控制西地中海三次布匿战争，灭掉迦太基，控制西地中海 3， 前前 2 世纪，成为地中海的霸主世纪，成为地中海的霸主 衰落：斯巴达克起义的沉重打击衰落：斯巴达克起义的沉重打击 三、三、 罗马帝国罗马帝国 过程：公元前过程：公元前 49 年，凯撒控制元老院，成为终身独裁官年，凯撒控制元老院，成为终身独裁官 公元前公元前 27 年，屋大维首创“元首制”年，屋大维首创
16、“元首制” 罗马帝国建立罗马帝国建立 黄金时期：黄金时期：2 世纪时地跨欧、亚、非三大洲，地中海成为罗马“内湖”世纪时地跨欧、亚、非三大洲，地中海成为罗马“内湖” 衰亡：衰亡：3 世纪世纪 罗马帝国灭亡的原因：罗马帝国灭亡的原因：1，政治经济大危机，政治经济大危机 2、统治者的争斗不断、统治者的争斗不断 3、人民起义不断、人民起义不断 4、日耳曼人的大举入侵、日耳曼人的大举入侵 分裂：分裂：4 世纪末（世纪末（395 年） ，分裂为东西两个帝国年） ，分裂为东西两个帝国 476 年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡 注：罗马帝国时期中国处于汉朝，中国称当时罗
17、马为大秦注：罗马帝国时期中国处于汉朝，中国称当时罗马为大秦 第六课第六课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 一、希腊神话一、希腊神话 特点：神人同形同性特点：神人同形同性 代表：荷马史诗 是宝贵的文化遗产， 也是了解早期希腊社会的主要文献。代表：荷马史诗 是宝贵的文化遗产， 也是了解早期希腊社会的主要文献。 二、希腊雕刻艺术二、希腊雕刻艺术 奥林匹亚神庙中的宙斯像（七大奇迹之一）奥林匹亚神庙中的宙斯像（七大奇迹之一） 米隆米隆掷铁饼者被称为“空间中凝固的永恒”掷铁饼者被称为“空间中凝固的永恒” 三、建筑艺术三、建筑艺术 古希腊建筑：神庙古希腊建筑：神庙 特点：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细特点：
18、四周以廊柱环绕，柱身有粗有细 代表：雅典帕特农神庙（是为雅典城邦守护神雅典娜而建的祭代表：雅典帕特农神庙（是为雅典城邦守护神雅典娜而建的祭 殿）殿） 古罗马建筑：特点：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱古罗马建筑：特点：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱 门，穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟门，穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟 代表：罗马大竞技场，引水道工程，凯旋门，万神庙代表：罗马大竞技场，引水道工程，凯旋门，万神庙 四、古希腊哲学：四、古希腊哲学： 1、德谟克利特提出了“原子论”、德谟克利特提出了“原子论” 2、 苏格拉底（主张人应该“认识你自己” ）苏格拉底（主张
19、人应该“认识你自己” ） 3 、 亚里士多德是一位百科全书式的学者， 创立了逻辑学， 名言 “吾爱吾师，、 亚里士多德是一位百科全书式的学者， 创立了逻辑学， 名言 “吾爱吾师， 吾更爱真理”吾更爱真理” 五古罗马的法学五古罗马的法学 十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后罗马法典乃至欧洲法学的渊十二铜表法是罗马法制建设的第一步，是后罗马法典乃至欧洲法学的渊 源。源。 六六 罗马历法罗马历法 来源：古埃及的太阳历来源：古埃及的太阳历 编制：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”编制：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历” 内容：能被内容：能被 4 整除是闰年，不能整除的是平
20、年整除是闰年，不能整除的是平年 影响：儒略历后来成为今天的人们使用的公历的基础影响：儒略历后来成为今天的人们使用的公历的基础 演变：太阳历演变：太阳历儒略历格列高利历（公历）儒略历格列高利历（公历） 补充：古希腊在戏剧方面的代表作被缚的普罗米修斯 ，作者：埃斯库罗补充：古希腊在戏剧方面的代表作被缚的普罗米修斯 ，作者：埃斯库罗 斯（悲剧之父）斯（悲剧之父） 第二单元知识点总结第二单元知识点总结 1、东西方文明的对比、东西方文明的对比 东方文明东方文明 西方文明西方文明 地理环境地理环境 大河流域大河流域 海洋地区海洋地区 政治制度政治制度 专制制度专制制度 民主政治民主政治 经济类型经济类型
21、以农业为主以农业为主 以工商业为主以工商业为主 2、东西方、东西方 6 大文明在地图上自西向东的顺序：古罗马文明，古希腊文明，大文明在地图上自西向东的顺序：古罗马文明，古希腊文明， 古埃及文明，两河流域文明，古印度文明，古中国文明古埃及文明，两河流域文明，古印度文明，古中国文明 3、如何看待人类不同地区的文明？、如何看待人类不同地区的文明？ 答：答：1 以开放的心态面对以开放的心态面对 2 取其精华，去其糟粕取其精华，去其糟粕 第第 7 课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国 一、一、 基督教的兴起基督教的兴起 背景：背景：1 世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭
22、受苦难世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难 时间：时间：1 世纪世纪 创始人： “救世主”耶稣创始人： “救世主”耶稣 地点：巴勒斯坦地区地点：巴勒斯坦地区 教义：信仰耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”教义：信仰耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 发展：发展：4 世纪末，定为罗马国教世纪末，定为罗马国教 经典： 圣经经典： 圣经 节日：圣诞节、复活节、感恩节节日：圣诞节、复活节、感恩节 影响：公元纪年、礼拜天等影响：公元纪年、礼拜天等 二、二、 法兰克王国法兰克王国 建立背景：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人所建建立背景：西罗马帝国灭亡后，日耳曼人所建 建立者
23、：克洛维建立者：克洛维 时间：时间：481 年年 巩固统治：思想上：信仰基督教巩固统治：思想上：信仰基督教 政治上：保留原大地主土地，把国有土地和无主土地赐给教会政治上：保留原大地主土地，把国有土地和无主土地赐给教会 和部下和部下 军事上：不断扩展自己的土地军事上：不断扩展自己的土地 三、三、 土地分封的改革土地分封的改革 时间：时间：8 世纪前期世纪前期 内容：从无偿赏赐到要求得到封地的人必须提供兵役服务内容：从无偿赏赐到要求得到封地的人必须提供兵役服务 权利和义务：封君：赐地的人为封君，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和权利和义务：封君：赐地的人为封君，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产安全
24、财产安全 ，当封臣受攻击时，必须提供保护。，当封臣受攻击时，必须提供保护。 封臣：接受封地的人为封臣，对封君要忠诚，无偿为封君服封臣：接受封地的人为封臣，对封君要忠诚，无偿为封君服 兵役，提供金钱等。兵役，提供金钱等。 特点：特点：1、封君与封臣有着严格的等级性、封君与封臣有着严格的等级性 2、以土地的封赐为纽带、以土地的封赐为纽带 3、权利和义务交织在一起，有一定的契约关系、权利和义务交织在一起，有一定的契约关系 用一句谚语来形容：我的附庸的不是我的附庸用一句谚语来形容：我的附庸的不是我的附庸 四、查理曼帝国四、查理曼帝国 1、查理继位：、查理继位：8 世纪世纪 2、查理的统治：对外：四处征
25、伐，扩大版图，、查理的统治：对外：四处征伐，扩大版图，800 年前后成为当时西欧最年前后成为当时西欧最 大的王国大的王国 对内：鼓励发展基督教，征收“什一税”对内：鼓励发展基督教，征收“什一税” 3、帝国形成：、帝国形成：800 年，查理成为“罗马人的皇帝”他统治时期的法兰克王年，查理成为“罗马人的皇帝”他统治时期的法兰克王 国，史称“查理曼帝国”国，史称“查理曼帝国” 4、查理去世：、查理去世：814 年年 5、帝国分裂：、帝国分裂：843 年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利 三个国家的雏形三个国家的雏形 补充：补充：1.教权大于
26、王权，教会在西欧社会中占据着统治地位教权大于王权，教会在西欧社会中占据着统治地位 2、教皇和教会是西欧最大的土地所有者、教皇和教会是西欧最大的土地所有者 3、基督教控制着西欧的精神、基督教控制着西欧的精神 4、基督教和封建统治者共同统治国家、基督教和封建统治者共同统治国家 5、怎样理解我的附庸的附庸，不是我的附庸？、怎样理解我的附庸的附庸，不是我的附庸？ 每个封君只可以管辖自己的附庸，无权管辖自己的附庸的附庸每个封君只可以管辖自己的附庸，无权管辖自己的附庸的附庸 6、查理曼大帝在位时期的文化成就后世誉为“加洛林文艺复兴”、查理曼大帝在位时期的文化成就后世誉为“加洛林文艺复兴” 第第 8 课课
27、西欧庄园西欧庄园 课标要求：课标要求： 1 了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础 2 绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，了解庄园布局和农民的日常生活绘制一幅欧洲中世纪庄园平面图，了解庄园布局和农民的日常生活 知识点总结：知识点总结： 一、一、 西欧中世纪庄园西欧中世纪庄园 庄园出现：庄园出现：9 世纪开始流行世纪开始流行 11 世纪遍布欧洲各地世纪遍布欧洲各地 性质：独立的自给自足的经济和政治性质：独立的自给自足的经济和政治单位单位 居民构成：领主和佃户（自由农民和缺少自由的农奴）居民构成：领主和佃户（自由农民和缺少自由的农奴） 庄园耕地
28、：自营地、 “份地” 、 “共用地”庄园耕地：自营地、 “份地” 、 “共用地” 自由农民及权利：自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财自由农民及权利：自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财 产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地 二、庄园法庭二、庄园法庭 主持：领主或管家主持：领主或管家 时间：每隔一段时间开庭一次时间：每隔一段时间开庭一次 地点：不固定地点：不固定(领主厅堂，教堂，庄园大树下领主厅堂，教堂，庄园大树下) 审理内容：审理内容： 1. 佃户侵犯领主利益的行为佃户侵犯领主利益的行为 2 佃户之间佃户之间 关于土
29、地，借贷和婚姻的纠纷关于土地，借贷和婚姻的纠纷 3 违反庄园公共规则的行为违反庄园公共规则的行为 依据：习惯法和村法依据：习惯法和村法 惩罚手段：通常是以罚金，罚金全部归领主所有惩罚手段：通常是以罚金，罚金全部归领主所有 作用：作用：1.维护庄园的公共秩序维护庄园的公共秩序 2 维护领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权维护领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 补充： （补充： （1）西欧庄园有什么特点？）西欧庄园有什么特点？ 答：答：1、 庄园是独立的自给自足的经济和政治单位庄园是独立的自给自足的经济和政治单位 2、劳役制是主要的生产方式、劳役制是主要的生产方式 3 、庄园具有司法
30、权、庄园具有司法权 （2）庄园在中世纪的西欧的地位？）庄园在中世纪的西欧的地位？ 答：答：1、庄园是中世纪西欧乡村的典型组织形式、庄园是中世纪西欧乡村的典型组织形式 2、庄园是中世纪西欧社会的基础、庄园是中世纪西欧社会的基础 第第 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市和大学的兴起 课标要求：课标要求： 知道西欧中世纪的城市既是工商业着的聚集地，也是一个相对自治的共同知道西欧中世纪的城市既是工商业着的聚集地，也是一个相对自治的共同 体体 以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学 知识点总结知识点总结 一、一、 中世纪城市的
31、兴起中世纪城市的兴起 1、 城市的兴起城市的兴起 时间：时间：10 世纪世纪 原因：农业技术提高，商业贸易发展原因：农业技术提高，商业贸易发展 位置：交通便利，相对安全的地方（道路交汇处、港口、海湾、主教驻地）位置：交通便利，相对安全的地方（道路交汇处、港口、海湾、主教驻地） 意义：意义：对封建制度起着瓦解作用对封建制度起着瓦解作用 为资本主义兴起准备了条件为资本主义兴起准备了条件 2、 城市的自由和自治城市的自由和自治 原因原因:领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税 手段：金钱赎买和武力斗争手段：金钱赎买和武力斗争 典型：法兰西的琅城起义典型：法兰西的
32、琅城起义 结果：结果：13 世纪很多城市成为自由城市和自治城市世纪很多城市成为自由城市和自治城市 自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得 向市民任意征税向市民任意征税 自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭自治城市：有权选举市长、市政官员，设立城市法庭 形式： “特许状”形式： “特许状” 谚语： “城市的空气让人自由”谚语： “城市的空气让人自由” 3、 城市居民的身份城市居民的身份 基本居民：手工工匠和商人基本居民：手工工匠和商人 成为居民的条件：农奴进入城市住满一年零一天成为居民的条
33、件：农奴进入城市住满一年零一天 演变： （演变： （1）市民阶层逐渐形成）市民阶层逐渐形成 （2）早期资产阶级产生（大手工业作坊主、商人、银行家）早期资产阶级产生（大手工业作坊主、商人、银行家） 二、大学的兴起二、大学的兴起 时间：时间：12 世纪世纪 类型：教会学校和教师私人办的学校类型：教会学校和教师私人办的学校 自治：教师行会，选举会长管理学校自治：教师行会，选举会长管理学校 自治权：免赋税权、司法特权、教育自主权自治权：免赋税权、司法特权、教育自主权 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程：法学、医学、神学（受基督
34、教会影响和经济社会发展的要求）专业课程：法学、医学、神学（受基督教会影响和经济社会发展的要求） 评价：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”评价：欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 第第 10 课拜占庭帝国和查士丁尼法典课拜占庭帝国和查士丁尼法典 课标要求：课标要求： 知道查士丁尼法典 ，初步了解拜占庭帝国的历史地位知道查士丁尼法典 ，初步了解拜占庭帝国的历史地位 知识点总结：知识点总结： 一、 罗马民法大全一、 罗马民法大全 主持编纂主持编纂者：东罗马帝国皇帝查士丁尼者：东罗马帝国皇帝查士丁尼 目的：稳固帝国秩序，保证皇帝专制权力目的：稳固帝国秩序，保证皇帝专制权力 内容： 查士丁尼法典 （历任罗马皇帝
35、法令总结）内容： 查士丁尼法典 （历任罗马皇帝法令总结） 法学汇纂 （历代法学家论文、著作汇编）法学汇纂 （历代法学家论文、著作汇编） 法理概要 （用于指导学习法律文献）法理概要 （用于指导学习法律文献） 新法典 （查士丁尼执政时期的法令）新法典 （查士丁尼执政时期的法令） 评价： （评价： （1）仍承认奴隶制，但改善了奴隶地位）仍承认奴隶制，但改善了奴隶地位 （2）对财产、买卖、债务、契约关系做出了明确规定）对财产、买卖、债务、契约关系做出了明确规定 （3）奠定了欧洲民法的基础）奠定了欧洲民法的基础 二、拜占庭帝国的灭亡二、拜占庭帝国的灭亡 原因： （原因： （1）阿拉伯人的不断进攻）阿拉伯
36、人的不断进攻 （2）多个外部军事势力的进攻）多个外部军事势力的进攻 （3）长期对外战争导致财政枯竭）长期对外战争导致财政枯竭 （4）十字军的打击）十字军的打击 （5）内部固步自封，不善创新）内部固步自封，不善创新 灭亡：灭亡：1453 年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名伊斯坦布尔年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名伊斯坦布尔 启示：开放则国家强，保守则国衰启示：开放则国家强，保守则国衰 地位： （地位： （1）对西欧起到保护作用）对西欧起到保护作用 （2）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了）保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了 条件条件 （3）为东西方文化的
37、交流架起了桥梁）为东西方文化的交流架起了桥梁 第三单元总结第三单元总结 中世纪西欧社会的特征中世纪西欧社会的特征 （1） 政治上：通过土地分封的改革，形成了森严的封君封臣制政治上：通过土地分封的改革，形成了森严的封君封臣制 （2） 经济上：庄园成为中世纪西欧社会的基础，城市开始兴起经济上：庄园成为中世纪西欧社会的基础，城市开始兴起 （3） 思想上：基督教控制着整个西欧的思想思想上：基督教控制着整个西欧的思想 第第 11 课课 古代日本古代日本 课标要求：知道大化改新，初步了解日本古代社会课标要求：知道大化改新，初步了解日本古代社会 知识点总结：知识点总结： 一、一、6 世纪前的日本世纪前的日本
38、 12 世纪：日本出现国家世纪：日本出现国家 大王大王 5 世纪：大和政权实现了统一世纪：大和政权实现了统一 贵族贵族 部民部民 二、大化改新二、大化改新 背景：外：受中国隋唐先进文化影响，背景：外：受中国隋唐先进文化影响， 内：宫廷政变，孝德天皇即位内：宫廷政变，孝德天皇即位 时间：时间：646 年年 在位天皇：孝德天皇，年号大化在位天皇：孝德天皇，年号大化 内容：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里内容：政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里 三级，由中央派官治理三级，由中央派官治理 经济上： （经济上： （1） 废私地、 私民、 将土地、 部民收归国
39、有， 成为公地、） 废私地、 私民、 将土地、 部民收归国有， 成为公地、 公民公民 （2）国家把土地分给公民，每六年授田一次，不能终身）国家把土地分给公民，每六年授田一次，不能终身 使用，也不能买卖使用，也不能买卖 （3）统一赋税）统一赋税 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 启示： （启示： （1）一个民族要繁荣昌盛，就要正视自身落后，学习先进，锐意）一个民族要繁荣昌盛，就要正视自身落后，学习先进，锐意 改革改革 （2）顺应历史潮流的改革是推动社会前进的动力顺应历史潮流的改革是推动社会前进的动力 二、二、 幕府统治幕府统治 （1） 武武
40、士及武士集团士及武士集团 背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，贵族、豪 门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园，中央对地方逐门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园，中央对地方逐 渐失去渐失去 控制，社会动荡控制，社会动荡 目的：为了保护自己的庄园目的：为了保护自己的庄园 成员：家族和仆从中青壮男子成员：家族和仆从中青壮男子 武士集团：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团武士集团：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 （2） 幕府统治形成幕府统治形成 形成：形成：12 世纪晚期，源氏首领源赖朝获“征夷大将军”称号，世纪晚期，源氏首领
41、源赖朝获“征夷大将军”称号， 设镰仓幕府设镰仓幕府 特点：镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力特点：镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力 实质：天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中实质：天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士阶层手中 （3） 武士道精神武士道精神 效忠对象：不是国家，而是他的主公效忠对象：不是国家，而是他的主公 含义：忠义节烈、忠诚无畏含义：忠义节烈、忠诚无畏 实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。实质：以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 第第 12 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 课标要求：了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献课标要求：了解
42、伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献 知识点总结：知识点总结： 一、一、 伊斯兰教：伊斯兰教： 时间：公元时间：公元 7 世纪世纪 地点：阿拉伯半岛的麦加地点：阿拉伯半岛的麦加 人物：穆罕默德人物：穆罕默德 主张：独尊安拉主张：独尊安拉 影响：促进了阿拉伯半岛的统一影响：促进了阿拉伯半岛的统一 二、阿拉伯帝国： （首都：巴格达）二、阿拉伯帝国： （首都：巴格达） 建立：公元建立：公元 622 年，穆斯林公社在麦地那建立，阿拉伯国家的雏形由此建立年，穆斯林公社在麦地那建立，阿拉伯国家的雏形由此建立 鼎盛：鼎盛：8 世纪中期，世纪中期， 版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的国版
43、图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的国 （同时期（同时期 中国处于唐朝）中国处于唐朝） 影响：促进了影响：促进了 伊斯兰教的传播伊斯兰教的传播 三、阿拉伯文化：三、阿拉伯文化： 哈里重视知识，认为“人最美的哈里重视知识，认为“人最美的 装饰是知识”装饰是知识” 数学数学 ：改进和传播阿拉伯数字：改进和传播阿拉伯数字 医学： 医学集成和医典被欧洲医学界奉为经典。医学： 医学集成和医典被欧洲医学界奉为经典。 医典的作者：伊本医典的作者：伊本 西那，被称为“医学之王”西那，被称为“医学之王” 文学： 天方夜谭又名一千零一夜 ，被高尔基称为“最壮丽的一座纪文学： 天方夜谭又名一千零一夜 ，被高尔
44、基称为“最壮丽的一座纪 念碑”名篇： 阿里巴巴和四十大盗 阿拉丁和神灯 辛伯达航海念碑”名篇： 阿里巴巴和四十大盗 阿拉丁和神灯 辛伯达航海 历险记历险记 补充：阿拉伯人沟通了东西方文化：如中国的造纸术，指南针，火药等重大发补充：阿拉伯人沟通了东西方文化：如中国的造纸术，指南针，火药等重大发 明都是由阿拉伯人传入欧洲的。明都是由阿拉伯人传入欧洲的。 第四单元总结第四单元总结 三大宗教的不同点三大宗教的不同点 佛教佛教 基督教基督教 伊斯兰教伊斯兰教 时间时间 公元前公元前 6 世纪世纪 公元公元 1 世纪世纪 公元公元 7 世纪世纪 起源地起源地 古印度古印度 巴勒斯坦巴勒斯坦 阿拉伯半岛的麦加阿拉伯半岛的麦加 创立者创立者 释迦摩尼释迦摩尼 “救世主”耶稣“救世主”耶稣 穆罕默德穆罕默德 三大宗教相同点三大宗教相同点 （1） 都起源于亚洲，产生的时间间隔大致相等都起源于亚洲，产生的时间间隔大致相等 （2） 都是劳苦大众的一种精神寄托都是劳苦大众的一种精神寄托 （3） 都有麻痹民众的作用，从而被统治阶级所利用，成为统治人民的有力工都有麻痹民众的作用，从而被统治阶级所利用，成为统治人民的有力工 具具 第五单元走向近代第五单元走向近代 第第 13 课西欧经济和社会的发展课西欧经济和社会的发展 课标要求：课标要求： 从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重
