语文统编版必修下第9课《说木叶》(共20张 ).ppt

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1、 说木叶说木叶 林庚林庚 林庚林庚(19101910 2006 2006 )字静希。字静希。我我 国现当代国现当代著名学者,著名学者, 诗人,文史学家诗人,文史学家。 在在唐诗和楚辞唐诗和楚辞的研的研 究中卓有建树,提究中卓有建树,提 出了著名的出了著名的“盛唐“盛唐 气象”气象”。 走近作者走近作者 1.1. 1 1- -3 3段分别说明了什么问段分别说明了什么问 题,引出题,引出了一个怎样的文学现了一个怎样的文学现 象?象? 感知内容感知内容 2. 4 4- -6 6段段阐释“木” 在形象上有哪些特征? (一)(一) “木叶木叶”为诗为诗 人钟爱。人钟爱。 (二)(二)古代诗人用“木古代诗

2、人用“木 叶”,后来又发展到用叶”,后来又发展到用 “落木”“落木” (三)(三)“树叶”“落叶”“树叶”“落叶” 的不同,关键在于“木”的不同,关键在于“木” 字字 “树叶树叶”“”“落叶落叶”无人过问无人过问,“木木 叶叶”是历代诗人笔下钟爱的对象是历代诗人笔下钟爱的对象, 一用再用,且有所发展一用再用,且有所发展(“落木落木”) 产生过许多精彩的诗句。产生过许多精彩的诗句。 1 1- -3 3段作者谈了一个怎样的文学现象?段作者谈了一个怎样的文学现象? 2.4-6段阐释“木”在形象上有哪些特征?段阐释“木”在形象上有哪些特征? “木木”在形象上有两个艺术特征:在形象上有两个艺术特征: 其

3、一,其一, “木木”比比“树树”更显得单纯,它仿佛本身就含更显得单纯,它仿佛本身就含 有一个有一个落叶落叶的因素;的因素; 其二,其二, “木木”不但容易让我们想起树干;而且还会带不但容易让我们想起树干;而且还会带 来来“木木”所暗示的所暗示的颜色颜色,它可能是透着,它可能是透着黄色黄色,而且在,而且在 触觉上它可能是触觉上它可能是干燥干燥的而不是湿润的。的而不是湿润的。 “木”的这两个特征体现了诗歌语言中“木”的这两个特征体现了诗歌语言中 的问题的问题。 暗示性暗示性 3 3、读第、读第7 7段,概括本文的结论。段,概括本文的结论。 (7 7)总结:)总结:“木叶木叶”与与“树叶树叶”在概在

4、概 念上相差无几,艺术形象上的差别几乎念上相差无几,艺术形象上的差别几乎 是一字千里。是一字千里。 发现问题发现问题 (1 13 3) 分析问题分析问题 (4 46 6) 分析“木分析“木 ”的两个”的两个 艺术特征艺术特征 总结全文总结全文 (7 7) 艺术领域艺术领域: : 一字之差一字之差 相隔千里相隔千里 全文思全文思 路路 “木叶”木叶” 为古代诗为古代诗 人所钟爱人所钟爱 主主 题题 作者通过说“木叶”,告诉人们作者通过说“木叶”,告诉人们诗歌语言是诗歌语言是 富于暗示性的富于暗示性的,提倡,提倡推敲用字用词推敲用字用词,更好的把,更好的把 握诗歌的内涵和意境。握诗歌的内涵和意境。

5、 诗歌的语言富于诗歌的语言富于暗示性暗示性。 鉴赏诗歌,不仅要品尝言内鉴赏诗歌,不仅要品尝言内 的意思,而且要的意思,而且要品尝品尝言外意味言外意味。 得到启示得到启示 读诗,要读出躲在概念后面的语言的暗示读诗,要读出躲在概念后面的语言的暗示 性,从概念领域进入到艺术形象领域,才能读性,从概念领域进入到艺术形象领域,才能读 出诗歌丰富的内涵。出诗歌丰富的内涵。 拓展延伸拓展延伸: : 中国古典诗歌的中国古典诗歌的 暗示性暗示性 “这暗示性“这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后”,成仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后”,成 为一种“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感为一种

6、“潜在的力量”。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感 而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把 这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一 言难尽的言说。”言难尽的言说。” 只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木,只要提到“木叶”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木, 引发人们的感伤情怀。以此类推,很多引发人们的感伤情怀。以此类推,很多意象意象在长期的文化进程中在长期的文化进程中 形成了形成了相对稳定的感情色彩相对稳定的感情色彩,诗人们往往用它们

7、表现,诗人们往往用它们表现相似或相通相似或相通 的感情的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象,它们如“木叶”一样,。古诗中有许多耐人寻味的意象,它们如“木叶”一样, 成为难以言传的精妙语言。比如:成为难以言传的精妙语言。比如:“月”与“酒”。“月”与“酒”。 举头望明月,低头思故乡。举头望明月,低头思故乡。 露从今夜白,月是故乡明。露从今夜白,月是故乡明。 海上生明月,天涯共此时。海上生明月,天涯共此时。 但愿人长久,千里共婵娟。但愿人长久,千里共婵娟。 对故乡、亲人的思念对故乡、亲人的思念 月 练习练习 1 1 . .对对酒酒当歌,人生几何?当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。譬如朝露,去日苦

8、多。 (曹操(曹操短歌行短歌行) . .艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒酒杯。杯。 (杜甫(杜甫登高登高) . .主人下马客在船,举主人下马客在船,举酒酒欲饮无管弦。欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 (白居易(白居易琵琶行琵琶行) . . 抽刀断水水更流,举抽刀断水水更流,举杯杯销愁愁更愁。销愁愁更愁。 (李白(李白宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云) . .三杯两盏淡三杯两盏淡酒酒,怎敌他晚来风急。,怎敌他晚来风急。 (李清照(李清照声声慢声声慢) 在很多传统诗歌中,酒是愁的象征。在很多传统诗歌中,酒是愁的象征。

9、酒酒 1、 体味体味下列诗句下列诗句 中各意象潜在暗含中各意象潜在暗含 的意义,把它们各的意义,把它们各 自表达的情感连线自表达的情感连线 起来。起来。 梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨,到黄昏、点点滴滴,到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳, ,春风不度玉门关春风不度玉门关 忧愁情绪忧愁情绪 离别之情离别之情 夜闻夜闻归雁归雁生相思生相思,病入新年感物华病入新年感物华 采采菊菊东篱下东篱下,悠然见南山悠然见南山 期间旦暮为何物,期间旦暮为何物,杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣啼血猿哀鸣 怨恨之情怨恨之情 思念之情思念之情 脱俗之境脱俗之境 墙角数枝墙角数枝梅梅,凌寒独自开,凌寒独自开 圣洁圣洁 坚贞坚贞

10、 仔细阅读下面的诗词,然后填空仔细阅读下面的诗词,然后填空 A A 闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色, 悔叫夫婿觅封侯。(悔叫夫婿觅封侯。(闺怨闺怨 唐唐 王昌龄)王昌龄) B B 天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣柳条青。天下伤心处,劳劳送客亭。春风知别苦,不遣柳条青。 ( 劳劳亭劳劳亭 唐唐 李白)李白) C C 先生不知何许人也。亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号先生不知何许人也。亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号 焉。焉。 D D 山下孤烟远村,天边独树高原。一瓢颜回陋巷,五柳先生对门山下孤烟远村,天边独树高原。一

11、瓢颜回陋巷,五柳先生对门 。(田园乐田园乐唐唐 王维王维) 柳树在中华文化中可谓源远流长,丰富多姿,因此历柳树在中华文化中可谓源远流长,丰富多姿,因此历 代咏柳的诗、词不计其数,文人更常借柳寄托情意:代咏柳的诗、词不计其数,文人更常借柳寄托情意: 因柳是温柔谦逊的象征,所以古人常以之自勉自励,因柳是温柔谦逊的象征,所以古人常以之自勉自励, 如如( );因受陶潜影响,柳也是后人向往的桃源所);因受陶潜影响,柳也是后人向往的桃源所 在,如(在,如( );柳与);柳与“留留”同音,因此折柳赠别也可同音,因此折柳赠别也可 以表达分别时留恋难舍之情,如(以表达分别时留恋难舍之情,如( );后来更以见);

12、后来更以见 柳兴起对远方发人的思念之情,如(柳兴起对远方发人的思念之情,如( ),),“柳情柳情” 真是蕴涵丰富啊!真是蕴涵丰富啊! C C B B A A D D 1 1、搜集有关含“、搜集有关含“月月”“”“梅梅 ”等”等 意象的古典诗词意象的古典诗词 。 2 2、在班上进行交流、在班上进行交流 。 3 3、认真品味欣赏,就自己、认真品味欣赏,就自己 所得谈谈感悟,写成小论文所得谈谈感悟,写成小论文 。 课后作业课后作业 结束语结束语:同学们,我们生长在一同学们,我们生长在一 个诗的国度里,诗是祖先留给个诗的国度里,诗是祖先留给 我们宝贵遗产,更是我们的骄我们宝贵遗产,更是我们的骄 傲。希

13、望同学们在今天品味诗傲。希望同学们在今天品味诗 句的审美体验之后,能更加热句的审美体验之后,能更加热 爱我们的传统文化,爱我们的传统文化, 读诗,读诗, 学诗,爱诗,成为一个个有激学诗,爱诗,成为一个个有激 情,有修养的小诗人。最后,情,有修养的小诗人。最后, 请让我把下面这首诗献给同学请让我把下面这首诗献给同学 们,作为今天的结束:们,作为今天的结束: 风雅颂是诗,古乐府是诗;风雅颂是诗,古乐府是诗; 三闾大夫的狂放是诗,诗仙太三闾大夫的狂放是诗,诗仙太 白的神游是诗;白的神游是诗; 大江东去是诗,把酒临风也是大江东去是诗,把酒临风也是 诗;诗; 诗,可以静静的坐下倾听;也诗,可以静静的坐下倾听;也 可以在微雨街头温柔吟唱可以在微雨街头温柔吟唱 爱诗,其实是在爱着,爱诗,其实是在爱着, 我们的生活我们的生活 再再 见见

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