1、一一年级年级语文语文下下册教案册教案 1 1、吃水不忘挖井人、吃水不忘挖井人 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“吃、忘、井”等 13 个生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主” 等 7 个生字和横折弯一个笔画，认识“心、广”两个部首。 2、初步朗读课文，读准字音、读顺句子，说一说这篇课文主要讲了一件什 么事，初步体会乡亲们敬爱毛主席的思想感情。 3、 会用课文中的生字进行扩词练习， 积累课后读一读， 记一记的六组词语。 4、学习课文第一、二两个自然段，想一想毛主席为什么要带领战士和乡亲 们挖井，体会毛主席为人民着想，为人民群众解除疾苦的精神。 教学重点： 学习生字，初读课文，了解课文的主要
2、内容，初步体会毛主席为人民着想， 以及乡亲们敬爱毛主席的思想感情。 教学难点： 在朗读课文的过程中体会毛主席为人民着想的精神，以及乡亲们敬爱毛主 席的思想感情，并把这种感情在朗读中表达出来。 教学准备： 生字词语卡片、课文插图、多媒体课件、有关毛主席的资料等。 预习要求： 借助拼音朗读生字及课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的主 要内容。 教学过程： 一、导入，揭示课题 1、播放我爱北京天安门的歌曲，学生可边听边跟着音乐一起唱。 2、这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。 （课件出示毛主席像， 简单介绍人物） 3、揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故 事
3、。 （板书课题，齐读课题） 4、说说你知道的有关毛主席的故事。 二、理解题目，整体把握 1、自己读课题，讲讲题目的意思。 2、细读课文回答以下问题： 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 （1）谁“吃水不忘挖井人”？这个“挖井人”是谁？ （2）课文讲的是一件什么事？ 3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席 的感激之情的？带着这些问题，深入学习课文。 2、认一认，读一读。 吃水不忘挖井人 村子 毛主席 乡亲 战士 三、初读课文，读准字音 1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。 2、指名读，检查朗读情况。 （正音： “吃水” “村子” “主席” “乡亲”等） 3、齐读
4、课文，要求读得正确、流利。 4、给下面的汉字注音。 （ ）井 （ ）村 （ ）主 （ ）亲 （ ）战 （ ）面 四、读听结合，理解第 1 自然段 1、 自由读这一自然段， 边读边画出表示地点的词语。 （ “瑞金” “沙洲坝” “江 西” ） 2、指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。 3、全班齐读。说一说你读懂了什么。 （毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住 过。 ） 4、教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第 2 自然段。 （问 题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到什么困难？） 4、照样子，写一写。 瑞金城外有个村子叫沙洲坝。 学校外有个 。 有个 。 五、学习生字，指导书
5、写 1、指名学生读生字，复习读音，教师正音。 （课件出示生字及注音） 2、出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。学生描红书写， 教师进行指导。 3、指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。 4、教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。 六、课后作业 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 1、抄写生字，并且给每个生字组两个词语。 2、练习朗读课文。 1 1、吃水不忘挖井人、吃水不忘挖井人 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习课文，借助课文中的重点词语和句子，体会毛主席关心人民疾苦、 为人民解决困难、造福人民的精神，教育学生要热爱共产党和毛主席，初 步懂得饮水思源的道理。 2、练习正确
6、、流利、有感情的朗读课文，读出乡亲们尊敬毛主席，爱戴毛 主席的思想感情。 3、引导学生学会从课文中找出明显的信息，体会乡亲们的情感。 教学重点： 引导学生借助课文中的词句，体会毛主席为人民解决困难、造福人民的精 神以及乡亲们爱戴毛主席的思想感情。 教学难点： 引导学生通过朗读课文，找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 教学准备： 多媒体课件、课文插图。 预习要求： 学生练习朗读课文，初步体会毛主席造福老百姓，为人民解决困难的精神， 以及乡亲们爱戴毛主席的情感。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们学习的生字宝宝要和大家见面，比比谁还认识这些字宝宝。 （1）教师拿出生字卡片开火车朗读。
7、（2）同桌同学互相指读生字。 2、回顾课文，复习文章的大体内容。 （1）指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。 （2）说说课文写了什么？ 二、精读课文第二自然段 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 1、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感 激之情的？带着这个问题，深入学习课文。 2、教学第二段。 （1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。 （2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。 a、体会“很远的地方”这个词说明什么？ b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？ c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主
8、 席善良（勇敢，有爱心，伟大?） 。 读出毛主席的伟大。 学生读句子。 （指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。 ） 三、学习第三自然段 师：村里有了井，给老百姓生活带来了很大方便，他们念念不忘毛主席的 恩情，就在井旁边立了一块石碑。 （出示课文插图） 大家一起读一读石碑上的字： “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ” 指名读石碑上的字。 、学生自由轻声读，指名读。 、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席” 。 乡亲们什么时候会想念毛主席？ 人们为什么会想念毛主席？ 是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他， 经常想着他，希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡
9、亲们的心情？（ “不 忘” “想念” ） 在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘 记他们吗？为什么？ 、指导朗读。 重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。7、把词送回家。 （选词填 空） 想念 怀念 （1）我非常( )在南方工作的爸爸。 （2）我很( )童年的时光。 8、照样子，说一说。 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 住房不忘（ 建房人 ） 。 吃饭不忘( )。 读书不忘( )。 ( )不忘( )。 四、朗读课文 、有感情地朗读课文。 、开展朗读挑战赛。 （可以同桌进行，也可以小组进行） 五、课外作业 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主
10、席的故事。 2 2、我多想去看看我多想去看看 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识“想、告、诉”等 12 个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走” 等六个生字。 2、初读课文，读准字音，读顺句子，读好带有感叹号的句子。 3、能够用学到的生字进行扩词练习，读一读课后的六个短语并积累。 4、引导学生初步了解课文的主要内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感 情。 教学重点： 学习生字，初读课文，了解课文的主要内容，初步激发学生爱祖国的思想 感情。 教学难点： 体会感叹号句子的语气，并能够读好带有感叹号的句子。 教学准备： 生字词语卡片、多媒体课件、天安门广场上的升旗仪式视频等。 预习要求： 借助拼音练
11、习朗读生字和课文，能够读准字音，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。 课件出示北京风光图片（课件） 2、你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋 友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 想” 。 （课件） 3、板书课题。 4、小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 5、你有什么好办法记住“想”？ 6、引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是 因为想一件事情要用心去想。 （课件） 二、初读课文：
12、 1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比 吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还 可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课 文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 三、学习生字词语 1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的 小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什 么。 2、出示生字，学生自己练读。 （课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。 读得好的当小老师带领大
13、家一起读。 3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。 4、比一比，看谁的眼睛亮。 （巩固生字学习情况） 四、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。 朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。 五、生字书写 1、学写生字。注意“升”的第一笔。 （课件示两次撇的笔画。 ） 2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？ （ “点”靠近竖中线起笔。 ） 3、 “走”和“足” ：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？ 一一年级年级语文语文下下册教案册教案 （ “竖”在竖中线上。 ） 他们的区别是什么呢？ 4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书 写。比一比，看谁写得漂亮。 六、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 2 2、我多想去看看我多想去看看 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习课文，通过朗读和交流体会“我”想去看看外面世界的强烈感情， 激发学生对祖国山河的热爱之情。 2、 引导学生进一步体会带有感叹号的语气， 并能够读好带有感叹号的句子。 3、引导学生仿照课文的句式，以“我多想?”开头，写下自己的愿望， 再和同学们交流交流。 4、正确、流利、有感
