1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块二 古诗文阅读 专题二专题二 古古代诗歌阅读代诗歌阅读 精练提分精练提分3 品味语言要准确品味语言要准确 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 1(2019 全国卷全国卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成后面的题目完成后面的题目。 插田歌插田歌(节选节选) 刘禹锡刘禹锡 冈头花草齐冈头花草齐，燕子东西飞燕子东西飞。田塍望如线田塍望如线，白水光参差白水光参差。 农妇白农妇白纻纻裙裙，农父绿蓑衣农父绿蓑衣。齐唱郢中歌齐唱郢中歌，嘤咛如嘤咛如竹枝竹枝。 与与酬乐
2、天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠相比相比，这几句诗的语言风格有什么这几句诗的语言风格有什么 不同不同？ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力本题考查考生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言古代诗歌语言 的风格特色是多种多样的的风格特色是多种多样的，有的诗清新有的诗清新，有的诗古朴；有的诗绚丽多有的诗古朴；有的诗绚丽多 彩彩，有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗有的诗却质朴无华；有的诗语言明朗，有的诗却含蓄蕴藉有的诗却含蓄蕴藉，言此意言此意 彼；有的诗平易近人彼；有的诗平易近人，有的诗却险怪奇特有的诗却险怪奇特
3、。体会其风格特色体会其风格特色，就是要体就是要体 会语言的美会语言的美，体会其内蕴体会其内蕴。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠是一首七律是一首七律。 此诗首先紧承白居易赠诗此诗首先紧承白居易赠诗醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君末联末联“亦知合被才名亦知合被才名 折折，二十三年折太多二十三年折太多”之句之句，对自己被贬谪对自己被贬谪、遭弃置的境遇遭弃置的境遇，表达了无表达了无 限辛酸和愤懑不平之意限辛酸和愤懑不平之意。然后写自己归来的感触：老友已逝然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽只有无尽 的怀念之情的怀念之情，人事全非人事全非，自己恍若隔世之人自己恍若隔世之人。 返回导航 高
4、考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 无限无限悲痛怅惘之情悲痛怅惘之情，不禁油然而生不禁油然而生。诗人于是推开一步诗人于是推开一步，沉舟侧沉舟侧 畔畔，千帆竞发；病树前头千帆竞发；病树前头，万木争春万木争春。一洗伤感低沉情调一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激尽显慷慨激 昂气概昂气概。末联点明酬赠题意末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢既是对友人关怀的感谢，也是和友人共也是和友人共 勉勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚全诗感情真挚，沉郁中见豪沉郁中见豪 放放，不仅反映了深刻的人生哲理不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力也具有
5、很强的艺术感染力。插田插田 歌歌以俚歌的形式以俚歌的形式，记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对 话话。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 首六句以清淡的色彩和简洁的线条首六句以清淡的色彩和简洁的线条，勾勒出插秧时节连州郊外的大勾勒出插秧时节连州郊外的大 好风光以及农妇农夫的衣着好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息具有浓郁的南方水乡气息。最最 后两句以自己的听觉后两句以自己的听觉，写出农民劳动的情绪写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法全诗用白描手法，语言通语言通 俗俗，对话全用口语对话全用
6、口语，朴素无华朴素无华，生动有趣生动有趣，传神地表现出不同身份的人传神地表现出不同身份的人 物不同的心理状态和性格特征物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓深得汉乐府民歌的真髓。 【答案答案】 (示例示例)酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整对仗工整，用典用典 精当精当，语言雅丽平整语言雅丽平整。插田歌插田歌这几句诗则采用了民歌俚曲的表现这几句诗则采用了民歌俚曲的表现 手法手法，描写田野风光和劳动场景描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显语言通俗浅显，清新流畅清新流畅。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2(2017 山东卷山东卷)阅读下
7、面的唐诗，回答问题。阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭早上五盘岭 岑岑 参参 平旦驱驷马，旷然出五盘平旦驱驷马，旷然出五盘 。江回两崖斗 。江回两崖斗，日隐群峰攒。，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，栈道溪雨滑，畬畬田原草干田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】【注】 唐代宗大历元年唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度春，岑参作为僚属随剑南西川节度 使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀
8、交界处峻岭、其山 道曲折盘旋，故名。道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 “江回两崖斗江回两崖斗，日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”“”“攒攒”两字两字，生动传生动传 神神，所写景物特征鲜明所写景物特征鲜明，请作简要分析请作简要分析。 _ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查考生炼字的能力本题考查考生炼字的能力。炼字题首先要解释字在诗句炼字题首先要解释字在诗句 中的含义中的含义，如果有修辞手法如果有修辞手法，要指出该字运用的修辞
9、要指出该字运用的修辞。然后把字放到诗然后把字放到诗 句中句中，描述诗句所写内容描述诗句所写内容，最后指出诗句运用该字的表达效果最后指出诗句运用该字的表达效果，或者表或者表 达的情感达的情感。“江回两崖斗江回两崖斗，日隐群峰攒日隐群峰攒”中的中的“斗斗”和和“攒攒”采用了拟采用了拟 人的修辞手法人的修辞手法，“斗斗”字将江流两岸的崖石人格化字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙欲两岸崖石耸峙欲 错错，犹如两兽相斗犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭写出了江崖陡峭、峥嵘之势态峥嵘之势态。而而“攒攒”字写山峰字写山峰 相连相连，好像攒集在一起好像攒集在一起，写出山峰的密集写出山峰的密集、重叠重叠。 返回导航
10、 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)“斗斗”“”“攒攒”两字运用了拟人的修辞手法两字运用了拟人的修辞手法。 “斗斗”字字，描写了两岸崖石耸峙欲错描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗犹如两兽相斗，凸显了江崖陡凸显了江崖陡 峭峭、峥嵘之势峥嵘之势。“攒攒”字字，描写群峰相连描写群峰相连，层次莫辨层次莫辨，仿佛聚在一仿佛聚在一 起起，刻画了峰峦密集刻画了峰峦密集、重叠之态重叠之态。 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 考查内容考查内容 鉴赏古代诗歌的语言。鉴赏古代诗歌的语言。 考查题型考查题型
11、 主观简答题，主观简答题，6分。分。 古诗古诗 鉴赏鉴赏 品味品味 语言语言 题题题题 型特型特 点点 考查角度考查角度 主要考查考生对重要词语的意义主要考查考生对重要词语的意义(深层含义和言外之意深层含义和言外之意) 与作用、句子的艺术效果与作用、句子的艺术效果(描绘形象、表达情感、创造意描绘形象、表达情感、创造意 境等方面境等方面)、语言风格等的鉴赏。具体体现在炼字题、语言风格等的鉴赏。具体体现在炼字题(含含 诗眼题诗眼题)、炼句题、炼句题(赏析诗句妙处赏析诗句妙处)、语言风格题、语言风格题(语言风语言风 格格)等方面。等方面。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文
12、阅读 炼字炼词炼字炼词，就是根据表达的需要就是根据表达的需要，在用字遣词时进行锤炼推敲在用字遣词时进行锤炼推敲，使使 所用的字词收到简练精美所用的字词收到简练精美、形象生动形象生动、含蓄深刻的表达效果含蓄深刻的表达效果。高考古诗高考古诗 词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字词词炼字题型就是要求品味这些经锤炼的字词(诗眼诗眼)的妙处的妙处。 题型一题型一 炼字炼词炼字炼词 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、古诗鉴赏炼字与诗眼古诗鉴赏炼字与诗眼 1炼字：炼字：根据内容和意境的需要根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切精心挑选最贴切、最富有表现最富有表现 力的字词
13、来表情达意力的字词来表情达意。 炼字的目的在于以最恰当的字词炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人贴切生动地表现人、事物与情事物与情 感感。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2诗眼：诗眼：是一首诗或某联是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字某句中最精炼传神的一个字、词词，或或 是能体现作者思想观点是能体现作者思想观点、情感态度情感态度，体现主旨的字体现主旨的字、词词、句句。 诗眼或诗眼或 为一字为一字，或为一词或为一词，或为一句或为一句。其位置并不固定其位置并不固定，可以在题目中可以在题目中，也可也可 以在诗中以在诗中。诗眼多为动词或形容词诗眼多为动
14、词或形容词。诗眼分为两类：一是表现为一首诗诗眼分为两类：一是表现为一首诗 的凝聚点的凝聚点，提示诗的主旨提示诗的主旨，这是全诗的诗眼这是全诗的诗眼，叫诗中眼叫诗中眼。二是诗中最精二是诗中最精 练传神的字或词练传神的字或词，这是局部的诗眼这是局部的诗眼，叫句中眼叫句中眼。 分析诗眼时分析诗眼时，要注意要注意 从整体内容分析诗眼从整体内容分析诗眼，把炼字和炼意结合起来鉴赏把炼字和炼意结合起来鉴赏。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、古诗鉴赏炼字和诗眼的作用古诗鉴赏炼字和诗眼的作用 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 返回导航 高考
15、二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 三三、古诗鉴赏炼字古诗鉴赏炼字“五关注五关注” 1关注字关注字(词词)的特殊用法的特殊用法。 比如使动用法比如使动用法、意动用法意动用法、被动用法等被动用法等，这些特殊用法体现了字这些特殊用法体现了字 (词词)的用法特点的用法特点。比如李白比如李白听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴“客心洗流水客心洗流水”中的中的 “洗洗”，被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石被动用法表现琴声的巨大感染力；再如王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 “春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”，使动用法表现江南春景的生机勃勃使动用法表现江南春景的生机勃勃 等等。 返回导航 高考
16、二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2关注字关注字(词词)体现的景物特征体现的景物特征。 考生应该展开联想考生应该展开联想，把字把字(词词)放入诗歌描述的景象中放入诗歌描述的景象中。如金昌绪如金昌绪 春怨春怨：“打起黄莺儿打起黄莺儿，莫教枝上啼莫教枝上啼。啼时惊妾梦啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西。” 一个一个“打打”字字，妙极妙极！“打打”这个外部动作生动地表现了女主人公内心这个外部动作生动地表现了女主人公内心 对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒对黄莺的鸣叫冲断自己美梦的怨怒，向读者敞开了她无比思念远戍辽西向读者敞开了她无比思念远戍辽西 的夫君的内心世界的夫君的内心世界，一个生动
17、活泼一个生动活泼、娇憨纯情的妇人形象跃然纸上娇憨纯情的妇人形象跃然纸上。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3关注字关注字(词词)使用的表现手法使用的表现手法。 比如杜甫比如杜甫绝句二首绝句二首(其二其二)“山青花欲燃山青花欲燃”中的中的“燃燃”，把把 “花花”与与“火火”相比相比，化静为动化静为动，表现了花的明丽表现了花的明丽、鲜艳等鲜艳等。 4关注字关注字(词词)体现的作者情怀体现的作者情怀。 比如王之涣比如王之涣凉州词凉州词“一片孤城万仞山一片孤城万仞山”中的中的“孤孤”，以景物的以景物的 孤寂来表现诗人内心的孤苦等孤寂来表现诗人内心的孤苦等。 5关注字关
18、注字(词词)营造的意境营造的意境。 比如王维比如王维使至塞上使至塞上“大漠孤烟直大漠孤烟直”中的中的“直直”，用来形容用来形容 “烟烟”，以此营造一种雄浑苍凉的意境以此营造一种雄浑苍凉的意境。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏炼字古诗鉴赏炼字(含诗眼含诗眼)答题步骤答题步骤 【满分攻略满分攻略】 常见常见 设问设问 方式方式 1诗中的某词用得好不好诗中的某词用得好不好？为什么为什么？ 2某字历来为人所称道某字历来为人所称道，你认为它好在哪里你认为它好在哪里？ 3诗中的诗中的“诗眼诗眼”是哪一字是哪一字，为什么为什么？ 审题要审题要 点定向点定向 题干中
19、有明确的题干中有明确的“诗眼诗眼”或关键字眼或关键字眼。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 步骤步骤 图解图解 抓关键字词，抓关键字词， 析句意析句意 解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其 内涵内涵 ，结合具体语境，概括诗句的内容。，结合具体语境，概括诗句的内容。 明表现手法，明表现手法， 析效果析效果 抓住特色点抓住特色点 炼字、词法、句法、章法，尤其是表达炼字、词法、句法、章法，尤其是表达 技巧方面的特点技巧方面的特点 简析。简析。 点意境情感，点意境情感， 析作用析作用 点出该句营造的意境或表达的情
20、感点出该句营造的意境或表达的情感 内容方面的作用内容方面的作用 。 。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 模板模板 样式样式 某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是，这里运用这里运用手法手法，(步骤步骤1，没有手没有手 法可以省略此步法可以省略此步)生动形象地写出了生动形象地写出了的情景的情景，(步骤步骤2)淋漓尽淋漓尽 致地表达了作者致地表达了作者的情感的情感，在结构上具有在结构上具有的作用的作用，具有具有 (生动形象生动形象、含蓄蕴藉含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等增强诗歌韵味或趣味等)的表达效果的表达效果。 (步骤步骤3) 返回导航 高考二轮总复习
21、语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做】【典题试做】 (2020 山东省乐陵市第一中学高三语文山东省乐陵市第一中学高三语文)阅读下面的诗歌，完成后面阅读下面的诗歌，完成后面 的题目。的题目。 送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 梅尧臣梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃 响，前山蜀客归。 响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 【注】【注】 杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活事杂务，停止世俗活 动。动。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部
22、分 复习板块二 古诗文阅读 请请简要分析首句中简要分析首句中“绿绿”字的妙处字的妙处。 _ 【状元支招状元支招】 第一步：抓关键字词第一步：抓关键字词，析句意析句意。 “绿绿”原为原为“绿色绿色”，这里是作动词这里是作动词，“变绿变绿”。描写春风吹过描写春风吹过， 蜀地的枯树骤然变绿的情形蜀地的枯树骤然变绿的情形。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 第二步：明表现手法第二步：明表现手法，析效果析效果。 从第一步可以看出从第一步可以看出，这是形容词用作动词这是形容词用作动词，其好处就是写出其好处就是写出“动动 态态”。 第三步：点意境情感第三步：点意境情感，析作用
23、析作用。 内容上内容上，突出春风的活力突出春风的活力，写春风又是为了写春天写春风又是为了写春天，写出春天的生写出春天的生 机勃勃机勃勃。感情感情、结构上作用不太突出结构上作用不太突出，分值比较少可以略去分值比较少可以略去。表达效果表达效果 上生动形象上生动形象，增强诗歌韵味增强诗歌韵味。 【答案答案】 (示例示例)“绿绿”字写出了春风吹绿林木的动态字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春表现了春 风的活力风的活力，显示了春天的生机显示了春天的生机，增强了诗歌韵味增强了诗歌韵味。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练5 (2019 广东省珠海市毕业班一轮
24、复习模拟试题广东省珠海市毕业班一轮复习模拟试题)阅读下面这首唐诗，阅读下面这首唐诗， 完成后面的题目。完成后面的题目。 江楼夕望招客江楼夕望招客 白居易白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 关于关于此诗此诗，有人说有人说“夕夕”字统领全篇字统领全篇，有人说有人说“望望”字统领全篇字统领全篇。 你的看
25、法呢你的看法呢？请结合全诗作简要分析请结合全诗作简要分析。 答：答：(示例示例)全诗以全诗以“夕夕”字统领全篇字统领全篇。首联写海天茫茫首联写海天茫茫，山川阔山川阔 长长，都是都是“夕夕”中之景；颔联写中之景；颔联写“灯火灯火”“”“星河星河”；颈联写风吹古木；颈联写风吹古木， 月照平沙月照平沙，这些景物都笼罩在月下这些景物都笼罩在月下“夕夕”中；正因为身处中；正因为身处“夕夕”中的江中的江 楼楼，能够消暑能够消暑，故尾联向朋友发出邀请故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的照应了题目中的“招客招客”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 全诗以全诗以“望望”字统领全
26、篇字统领全篇。首联写眺望的远景首联写眺望的远景，山川壮阔而又高山川壮阔而又高 远；颔联写近景远；颔联写近景，万家灯火万家灯火，映在水中的星河闪烁映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈都是俯瞰所见；颈 联由上而下写风吹古木联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是月照平沙；而尾联则是“东望东望”所感所感，向朋友向朋友 发出消暑邀请发出消暑邀请。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 阅读这首诗后不难看出阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景这首诗前三联写景，尾联抒尾联抒 情情。首联写海天首联写海天、山山、川川，为远景为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火仰
27、视和远眺之景；颔联写城中灯火 和水中星河和水中星河，颈联写古木颈联写古木、平沙平沙，两联为近景两联为近景，俯视之景俯视之景。以上三联所以上三联所 写景物写景物，皆望中所见皆望中所见，均为傍晚时分均为傍晚时分(夕夕)的景物的景物。尾联由所望的尾联由所望的“夕夕” 景生发感想景生发感想，邀请朋友来此邀请朋友来此“消暑消暑”。答题时首先要表明自己的观点答题时首先要表明自己的观点， 然后对全诗的每一联进行简单分析然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟点明各联跟“夕夕”或或“望望”的关系的关系 即可即可。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 赏析诗歌中的句子赏析诗歌中的
28、句子，主要赏析主要赏析“景句景句”“”“情句情句”“”“情景句情景句”“”“翻新翻新 句句”这些形象生动这些形象生动、构思新巧的句子构思新巧的句子，关键是赏析句子在景物描写关键是赏析句子在景物描写、表表 情达意情达意、表达技巧等方面的特点表达技巧等方面的特点，不是翻译句子不是翻译句子，更不是胡乱把几个术更不是胡乱把几个术 语强加给句子语强加给句子。 题型二题型二 赏析句子赏析句子 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、古诗鉴赏赏析句子古诗鉴赏赏析句子“三注意三注意” 1注意诗句中精当的动词注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词形容词以及叠词、修饰词等修饰词等，它
29、们往它们往 往对诗句表情达意起很大的作用往对诗句表情达意起很大的作用。 2注意诗句运用的表达方式注意诗句运用的表达方式、表现手法表现手法。 3注意结合诗的内容分析诗句的含意注意结合诗的内容分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时我们在赏析某一句诗时， 只有结合全诗的内容来分析只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开明了诗句在开 拓意境拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用创设氛围或表达情感方面的作用。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、 古诗鉴赏赏析句子古诗鉴赏赏析句子“四不能四不能” 1理解句子内容大意理解句子内容大
30、意，不能简单地翻译句子不能简单地翻译句子。 解答解答“炼句炼句”题题，要根据句子描写的对象要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主分析句子描写对象的主 要特征要特征，透过现象去探究本质透过现象去探究本质。比如本节比如本节【典题试做典题试做】 中的中的“晚霁江晚霁江 天好天好”，不能只翻译为不能只翻译为“傍晚时分傍晚时分，雨过天晴雨过天晴，落日斜照在江面上落日斜照在江面上”， 而要在此基础上进一步分析而要在此基础上进一步分析，这是这是“一幅美丽的江天晚景图一幅美丽的江天晚景图”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2全面把握句子手法全面把握句子手法，不能只考虑一
31、种情况不能只考虑一种情况。 句子的表达技巧可以从修辞手法句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式表达方式、表现手法表现手法、句子与全句子与全 诗诗(词词)结构的关系等多个角度结构的关系等多个角度，全面分析句子的精妙之处全面分析句子的精妙之处。除除“表达技表达技 巧巧”这一角度之外这一角度之外，还需要从用词特点还需要从用词特点(叠词等叠词等)、句式特点句式特点、语法特点语法特点 (词类活用等词类活用等)等角度去赏析等角度去赏析。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3准确判定句子情感准确判定句子情感，不能分析整诗情感不能分析整诗情感。 “炼句炼句”体现的情感一定是诗歌
32、表达的情感之一体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但但“炼句炼句”表达表达 的情感不一定就是诗歌表达的全部情感的情感不一定就是诗歌表达的全部情感，所以表述句子表达的情感时所以表述句子表达的情感时， 要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。比如比如【典题试做典题试做】 中的三中的三、四句表达的情感主要是诗人对家乡四句表达的情感主要是诗人对家乡、亲人的思念之情亲人的思念之情，但在整但在整 首诗中诗人还表达了归隐的思想等首诗中诗人还表达了归隐的思想等。 4结合词句具体分析结合词句具体分析，不能凭空乱答不能凭空乱答。 考生要结合具体的句子内容考生要结合
33、具体的句子内容，抓住关键词抓住关键词，分析句子的深层内涵分析句子的深层内涵。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏赏析句子答题步骤古诗鉴赏赏析句子答题步骤 【满分攻略满分攻略】 常见设常见设 问方式问方式 1 句在表达上有何特色句在表达上有何特色？请做分析请做分析。 2请赏析请赏析 联联。 3 句在表情达意上起到什么作用句在表情达意上起到什么作用？ 审题要审题要 点定向点定向 题干中有明确的赏析题干中有明确的赏析“ ”句字样句字样。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 步骤步骤 图解图解 返回导航 高考二轮总复习 语
34、文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 模板模板 样式样式 本句是写本句是写景景(事事、情情、物物、人人)的的特点特点，(步骤步骤1)运用运用 手法手法，(步骤步骤2，没有手法可以省略此步没有手法可以省略此步)生动形象地表现出诗人生动形象地表现出诗人 的情怀的情怀(感情感情)。(步骤步骤3) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做】【典题试做】 (2020 高三下学期检测高三下学期检测) 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 始安秋日始安秋日 宋之问宋之问 桂林风景异，秋似洛阳春。桂林风景异，秋似洛阳春。 晚霁江天好
35、，分明愁杀人。晚霁江天好，分明愁杀人。 卷云山角戢，碎石水磷磷。卷云山角戢，碎石水磷磷。 世业事黄老，妙年孤隐沦。世业事黄老，妙年孤隐沦。 归欤卧沧海，何物贵吾身。归欤卧沧海，何物贵吾身。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 景云元年景云元年(710)，唐睿宗即位唐睿宗即位，因为宋之问曾依附张易因为宋之问曾依附张易 之之、武三思武三思，故将他贬至钦州故将他贬至钦州(今广西钦州市今广西钦州市)。这是他第二次被贬岭这是他第二次被贬岭 南南，始安秋日始安秋日这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的这首诗就是他前往钦州途经桂林时所写的。 请结合诗歌赏析请结合诗歌赏析
36、“晚霁江天好晚霁江天好，分明愁杀人分明愁杀人”的精妙之处的精妙之处。 _ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 第一步：弄清句子的基本意思第一步：弄清句子的基本意思。 在内容上在内容上，上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色上句主要描写了雨过天晴后桂林的景色，夕阳斜照夕阳斜照，江江 水与天空一色；下句直抒胸臆水与天空一色；下句直抒胸臆，表达诗人此时此地的愁苦表达诗人此时此地的愁苦，结合诗歌写结合诗歌写 作的背景可以看出作的背景可以看出，诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡诗人悲凉于自己的被贬和客居他乡。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习
37、板块二 古诗文阅读 第二第二步：从表达技巧角度赏析步：从表达技巧角度赏析。 在情景关系上在情景关系上，描写的景色美好描写的景色美好、亮丽亮丽，体现的却是悲凉和孤寂的体现的却是悲凉和孤寂的 情感情感，是是“以乐景写哀情以乐景写哀情”。在写作手法上在写作手法上，写愁情却先描写美好景写愁情却先描写美好景 物物，运用了欲抑先扬的手法运用了欲抑先扬的手法。在词语的使用上在词语的使用上，“分明分明”二字使江天人二字使江天人 格化格化，江天好像是有意恼人似的江天好像是有意恼人似的。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)这两句写傍晚时分这两句写傍晚时分，
38、雨过天晴雨过天晴，落日斜照在江落日斜照在江 面上的美丽江天晚景面上的美丽江天晚景，但景色虽美但景色虽美，终非故土终非故土，只能使离人更加愁肠欲只能使离人更加愁肠欲 断断。诗人采用诗人采用“欲抑先扬欲抑先扬”的手法的手法，赞美江天美景赞美江天美景，实乃抒发浓浓的实乃抒发浓浓的 愁情愁情。诗句用词新颖活泼诗句用词新颖活泼，“分明分明”二字使得江天人格化二字使得江天人格化，江天美丽江天美丽 晚景似乎有意恼人晚景似乎有意恼人。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练6 (2020 四川省绵阳市高三四模四川省绵阳市高三四模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题阅读下
39、面这首宋诗，完成后面的题 目。目。 伊川独游伊川独游 欧阳修欧阳修 绿树绕伊川，人行乱石间。绿树绕伊川，人行乱石间。 寒云依晚日，白鸟向青山寒云依晚日，白鸟向青山。 路转香林路转香林 出，僧归野渡闲。 出，僧归野渡闲。 岩阿谁可访，兴尽复空还。岩阿谁可访，兴尽复空还。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 香林：即禅林香林：即禅林，初指僧人的陵地初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的后一般指佛家修行的 寺院寺院。 诗歌的颈联有何作用诗歌的颈联有何作用？请结合全诗简要分析请结合全诗简要分析。 答：答：(示例示例)内容上：写山路蜿蜒内容上：写山路蜿蜒，状远景如近观
40、状远景如近观，僧人归去僧人归去，野野 渡愈静渡愈静，描绘了一幅自然清新的画面描绘了一幅自然清新的画面。结构上：缘景及人结构上：缘景及人，由景入由景入 情情，由自然之景过渡到诗人情思由自然之景过渡到诗人情思，为后文情感及主题表达作铺垫为后文情感及主题表达作铺垫。情情 感上：感上：“转转”“”“出出”巧妙表现突见禅林的惊喜之情巧妙表现突见禅林的惊喜之情，写野渡之写野渡之“闲闲”表表 达诗人对闲适生活的向往之情达诗人对闲适生活的向往之情。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题主要考查分析诗句作用的能力本题主要考查分析诗句作用的能力。答题时结合具体的答题
41、时结合具体的 题目具体分析题目具体分析。“路转香林出路转香林出，僧归野渡闲僧归野渡闲”，“路转路转”，山路弯曲蜿山路弯曲蜿 蜒；蜒；“香林香林”，即禅林即禅林，初指僧人的陵地初指僧人的陵地，后一般指佛家修行的寺院；后一般指佛家修行的寺院； “野渡闲野渡闲”，野渡闲静了野渡闲静了，描绘了一幅自然清新的画面描绘了一幅自然清新的画面。“转转”“”“出出” 巧妙表现突见禅林的惊喜之情巧妙表现突见禅林的惊喜之情，“野渡野渡闲闲”，一个一个“闲闲”字字，表达表达 诗人对闲适生活的向往诗人对闲适生活的向往。由景由景“路路”“”“香林香林”入情入情，由自然之景过渡到由自然之景过渡到 诗人情思诗人情思，诗人出游
42、观景诗人出游观景，兴尽后又将回归到世俗生活兴尽后又将回归到世俗生活，内心不免失内心不免失 落落。为后文情感及主题表达作铺垫为后文情感及主题表达作铺垫。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 所谓语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中是指诗人在长期的创作实践中，逐渐形成的独特的逐渐形成的独特的 语言艺术个性语言艺术个性，是诗人的个人气质是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结诗歌美学观念在作品中的凝结，是是 具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的风格是多种多样的，不同的不同的 诗人诗人，同一诗人的不同作
43、品往往表现出不同的风格同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。 题型三题型三 语言风格语言风格 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、掌握古代诗歌常考语言风格类型掌握古代诗歌常考语言风格类型 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、古诗鉴赏语言风格古诗鉴赏语言风格“4注意注意” 1注意整体感知注意整体感知。 鉴赏语言风格应立足于全诗鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙不是揣摩个别字词的巧妙。 2注意调动积淀注意调动积淀。 不同的诗人语言风格不同不同的诗人语言风格不同，同一诗人不同时期因生活变迁同一诗人不同时期因生活变
44、迁、审美变审美变 化导致作品语言风格也不同化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗人的语言风格平时要注意了解积累诗人的语言风格，掌掌 握语言风格方面的术语握语言风格方面的术语，赏析语言风格时要注意迁移运用赏析语言风格时要注意迁移运用。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3注意联系主旨注意联系主旨。 语言是为内容服务的语言是为内容服务的，内容决定语言风格内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空切忌脱离诗歌主旨而空 谈语言谈语言。 4注意多角度入手注意多角度入手。 (1)要从诗歌语言的格调要从诗歌语言的格调、色彩色彩、境界等角度入手；境界等角度入手；(2)要关注
45、作者一要关注作者一 贯的语言风格；贯的语言风格；(3)要关注诗歌本身的语言风格要关注诗歌本身的语言风格，可以先回忆常见的风格可以先回忆常见的风格 有哪些有哪些，然后逐一比对然后逐一比对，得出结论；得出结论；(4)要关注题干的提示要关注题干的提示。 题干如果题干如果 已经暗示了某种语言风格已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词我们只需从用词、手法手法、情感等方面情感等方面，分析分析 诗歌是如何体现这种风格的即可诗歌是如何体现这种风格的即可。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 三三、防止古诗鉴赏语言风格分析出错的防止古诗鉴赏语言风格分析出错的“3细节细节” 1从特殊字词
