1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块二 古诗文阅读 专题二专题二 古古代诗歌阅读代诗歌阅读 精练提分精练提分2 分析形象要到位分析形象要到位 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 真题开路真题开路 点迷津点迷津 1(2020 全国卷全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦苦 笋笋 陆陆 游游 藜藿盘中忽眼明藜藿盘中忽眼明 ，骈头脱襁白玉婴。 ，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩 ，
2、约束儿童勿多取。 ，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 藜藿：藜和藿藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说唐太宗曾说，别人别人 认为魏征言行无礼认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处这二者有何相似之处？请简要分析请简要分析。 _ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查结合诗歌手法本题考查结合诗歌手法，概括诗歌形象特点的能力概
3、括诗歌形象特点的能力。首首 先先，题干要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处题干要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。诗人先写见到一对诗人先写见到一对 洁白鲜嫩的苦笋的感受洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三不禁眼前一亮；进而三、四两句直接描写苦四两句直接描写苦 笋笋，并将其人格化并将其人格化，指出指出“耿介耿介”是此物种的本性是此物种的本性，“苦节苦节”是与生俱是与生俱 来的来的。“耿介耿介”指正直不阿指正直不阿，廉洁自持；廉洁自持；“苦节苦节”指俭约过甚指俭约过甚，后以坚后以坚 守节操守节操，矢志不渝为矢志不渝为“苦节苦节”。肯定赞美苦笋品性后肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联诗人自然
4、由此联 想到唐朝宰相想到唐朝宰相、杰出的政治家魏征杰出的政治家魏征，“我见魏征殊媚妩我见魏征殊媚妩”一句是写唐太一句是写唐太 宗说宗说，别人认为魏征言行无礼别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚我却觉得他很妩媚。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 所以所以，从本身外部特征来看从本身外部特征来看，苦笋的苦笋的“苦苦”便是魏征的便是魏征的“殊殊”， “苦苦”味并不爽口味并不爽口，而魏征的而魏征的“殊殊”在于直言进谏在于直言进谏，而其言行有时着实而其言行有时着实 令人难以接受令人难以接受。从内在气质来看从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征诗人赞美苦笋气节便
5、是唐太宗赞魏征 “媚妩媚妩”，苦笋性情苦笋性情“耿介耿介”，天生天生“苦节苦节”，与魏征正直不阿与魏征正直不阿、廉洁廉洁 自持的品格均是受人赏识之处自持的品格均是受人赏识之处。最后最后，结合以上分析结合以上分析，分点概括二者相分点概括二者相 似之处即可似之处即可。 【答案答案】 (示例示例)历史上的魏征以历史上的魏征以“犯颜直谏犯颜直谏”著称著称，其言行常其言行常 常令人难以接受常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口好比苦笋的滋味并不适口。苦笋与生俱来的苦笋与生俱来的“苦苦 节节”，象征象征“耿介耿介”的性格的性格，与魏征方正的人格相似与魏征方正的人格相似，应该得到认可应该得到认可。 返回导航
6、 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2(2019 天津卷天津卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。阅读下面这首诗，完成后面的题目。 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父伤时愧孔父 ，去国同王粲 ，去国同王粲 。我生苦飘零，所历有嗟叹。 。我
7、生苦飘零，所历有嗟叹。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 此诗作于公元此诗作于公元762年年。通泉县在今四川境内通泉县在今四川境内。孔父即孔父即 孔子孔子。王粲：东汉末年诗人王粲：东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘往荆州依附刘 表表。 “山色远寂寞山色远寂寞，江光夕滋漫江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面描绘了一幅怎样的画面？ _ _ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查对诗歌形象的鉴赏能力本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答此类题目解答此类题目，要看要看 是鉴赏景象是鉴赏
8、景象、物象还是人物形象物象还是人物形象。本题是鉴赏景物本题是鉴赏景物，要找出用到的意要找出用到的意 象象，想象整个画面想象整个画面，概括出意境特点概括出意境特点。本题问本题问“山色远寂寞山色远寂寞，江光夕滋江光夕滋 漫漫”描绘了一幅怎样的画面描绘了一幅怎样的画面。“山色远寂寞山色远寂寞”描绘夕阳照射之下描绘夕阳照射之下，远远远远 望去望去，群山苍茫群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；给人寂寞空旷之感；“江光夕滋江光夕滋 漫漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大 壮美壮美，而又给人寂寥孤独
9、之感而又给人寂寥孤独之感。 【答案答案】 (示例示例)描绘了一幅山色苍茫描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂空旷远寂，夕照增辉夕照增辉，江江 水满溢的寥廓壮美的画面水满溢的寥廓壮美的画面。 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏古诗鉴赏 分析形象分析形象 题题型特题题型特 点点 考查内容考查内容 鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象。 考查题型考查题型 主观简答题主观简答题，6分分。 考查角度考查角度 人物形象鉴赏人物形象鉴赏、景物形象景物形象(包括画面包括画面、意象和意境意象和意境) 鉴赏鉴赏、事物形象鉴赏事物形象鉴赏。其中考查最多的
10、是景物形象其中考查最多的是景物形象， 其次是人物形象和事物形象其次是人物形象和事物形象。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点人物形象一直是古代诗歌阅读题考查的热点，一类是主人公形象一类是主人公形象， 即诗歌中塑造的人物形象即诗歌中塑造的人物形象。一类是诗人形象一类是诗人形象，诗人诗人“我我”的形象也就是的形象也就是 抒情主人公的形象抒情主人公的形象。主要涉及对人物形象特征的概括主要涉及对人物形象特征的概括、人物形象心理状人物形象心理状 态的分析态的分析、人物形象作用的分析人物形象作用的分析、人物形象描写手法的概括和分析等人物
11、形象描写手法的概括和分析等。 题型一题型一 分析人物形象分析人物形象 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、古诗鉴赏常见艺术形象举例古诗鉴赏常见艺术形象举例 形象形象 举例举例 不慕权贵不慕权贵、豪豪 放洒脱放洒脱、傲岸傲岸 不羁的形象不羁的形象 如李白如李白。“安能摧眉折腰事权贵安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜使我不得开心颜”表表 现了他淡于富贵现了他淡于富贵、傲视权贵的思想傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不也反映了他傲岸不 羁羁、豪放自负的性格豪放自负的性格。 心忧天下心忧天下、忧忧 国忧民的形象国忧民的形象 如杜甫如杜甫。“安得广厦千万间安得广厦千万间，
12、大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜。呜呜 呼呼，何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足。”诗诗 人并不仅仅停留在个人的哀怨中人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人而能推己及人，表现表现 了他忧国忧民的性格了他忧国忧民的性格。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 形象形象 举例举例 寄情山水寄情山水、归归 隐田园的隐者隐田园的隐者 形象形象 如陶渊明如陶渊明。“采菊东篱下采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山”展现的是悠游展现的是悠游 自在的隐居生活自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶表现出诗人对官场的厌恶，对田园的对田园的 喜
13、爱喜爱。如王维如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨通过对晚秋时节空山新雨 景象的描写景象的描写，表达了对山水风光的喜爱之情表达了对山水风光的喜爱之情。 怀才不遇怀才不遇、壮壮 志难酬的形象志难酬的形象 如陈子昂如陈子昂。登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君写前不见圣贤之君，后不见后不见 贤明之主贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼不觉悲伤地流下眼 泪泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不 遇的知识分子形象遇的知识分子形象。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 形象形象
14、举例举例 矢志报国矢志报国、慷慷 慨愤世的形象慨愤世的形象 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不而不 被重用的情感被重用的情感，形象鲜明形象鲜明。如如示儿示儿十一月四日风十一月四日风 雨大作雨大作破阵子破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之。 友人送别友人送别、思思 念故乡的形象念故乡的形象 如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 形象形象 举例举例 献身边塞献身边塞、 反对征伐的反对征伐的 形象形象 如王翰的如王翰的凉州词
15、凉州词、王昌龄的王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心表现了他们忠心 报国报国、献身边塞之情献身边塞之情。而杜甫的而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛则体察人民痛 苦苦、反对战争反对战争。 爱恨情长的爱恨情长的 形象形象 如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别写与所爱女子离别时的无限忧伤和别 后相思的绵绵情意后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、古诗鉴赏中常见的人物形象古诗鉴赏中常见的人物形象 常见形象常见形象 性格特征性格特征 主要意象主要意象 代表代表 游子游子 孤独寂
16、寞孤独寂寞、思亲念思亲念 旧旧，羁旅愁思羁旅愁思、漂漂 泊无依泊无依 枯藤老树枯藤老树、古道西古道西 风风、高楼远山高楼远山、天天 涯芳草涯芳草、江水行舟江水行舟、 飞鸟夕阳飞鸟夕阳 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 (白居易白居易)、渡汉江渡汉江 (宋之问宋之问)、除夜作除夜作 (高适高适) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 常见形象常见形象 性格特征性格特征 主要意象主要意象 代表代表 贬官贬官 忧国伤时、哀叹民忧国伤时、哀叹民 生，怀才不遇、自伤生，怀才不遇、自伤 身世，前途迷茫、人身世，前途迷茫、人 生失意，思念故友、生失意，思念故友、 惜别牵挂等惜别牵挂等
17、 衰草枯杨、云雨远衰草枯杨、云雨远 山、琴瑟知音、高山山、琴瑟知音、高山 流水、黍离铜驼、明流水、黍离铜驼、明 镜青丝镜青丝 秋词秋词(刘禹锡刘禹锡)、 重送裴郎中贬吉重送裴郎中贬吉 州州(刘长卿刘长卿) 征夫征夫 将士将士 矢志报国、建功立矢志报国、建功立 业；厌恶战争、思乡业；厌恶战争、思乡 念亲念亲 楼兰柳营、烽火亭楼兰柳营、烽火亭 障、狼烟关山、冷月障、狼烟关山、冷月 笛声、摐金伐鼓、旌笛声、摐金伐鼓、旌 旆碣石旆碣石 从军行从军行(杨炯杨炯)、 燕歌行燕歌行(高适高适) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 常见形象常见形象 性格特征性格特征 主要意象主要
18、意象 代表代表 隐士隐士 自隐：厌恶官场、孤傲清自隐：厌恶官场、孤傲清 高，远离尘嚣、寄情山高，远离尘嚣、寄情山 水，旷达悠闲、超然物水，旷达悠闲、超然物 外，与世无争、淡泊名利外，与世无争、淡泊名利 等。等。 被迫而隐：孤独失意、报被迫而隐：孤独失意、报 国无门，年华易逝、壮志国无门，年华易逝、壮志 难酬难酬 青松明月、清泉山青松明月、清泉山 石、竹林小径、空石、竹林小径、空 谷幽兰、山水垂谷幽兰、山水垂 钓、渔子晚歌、柴钓、渔子晚歌、柴 门炊烟、小桥流水门炊烟、小桥流水 山居秋暝山居秋暝 (王维王维)、题灞、题灞 西骆隐士西骆隐士(许许 浑浑)、怀南岳、怀南岳 隐士隐士(孟郊孟郊)、 寻隐
19、者不遇寻隐者不遇 (贾岛贾岛) 寒士寒士 忧国伤时、悲天悯人，幽忧国伤时、悲天悯人，幽 愤身世、怀才不遇，不满愤身世、怀才不遇，不满 官场、清高自守官场、清高自守 寒水孤舟、浦树远寒水孤舟、浦树远 山、落木长江、浊山、落木长江、浊 酒淡食酒淡食 登岳阳楼登岳阳楼 (杜甫杜甫) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 三三、古诗鉴赏常见的概述人物形象特征的词语古诗鉴赏常见的概述人物形象特征的词语 豪放潇洒豪放潇洒、英姿飒爽英姿飒爽、武艺不凡武艺不凡、斗志昂扬斗志昂扬、不拘礼节不拘礼节、天真顽天真顽 皮皮、勇猛剽悍勇猛剽悍、干练果决干练果决、英武豪迈英武豪迈、寂寞惆怅寂寞
20、惆怅、饱经磨难饱经磨难、顾影自顾影自 怜怜、身孤影单身孤影单、百无聊赖百无聊赖、零落漂泊零落漂泊、情趣高雅情趣高雅、怀才不遇怀才不遇、壮志难壮志难 酬酬、悠闲自得悠闲自得、怡然自得怡然自得、安闲宁静安闲宁静、心如止水心如止水、夜不能寐夜不能寐、幽独苦幽独苦 闷闷、辗转漂泊辗转漂泊、羁旅天涯等羁旅天涯等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 四四、古诗鉴赏分析人物形象答题方法古诗鉴赏分析人物形象答题方法 找找找到诗人描绘形象的有关诗句找到诗人描绘形象的有关诗句 析析分析塑造形 分析塑造形 象的方法象的方法 1 由人物的动作、神态、心理等描写由人物的动作、神态、心理等
21、描写入手，入手， 把握人物形象把握人物形象 2 通过诗歌中的景物描写通过诗歌中的景物描写 意象意象 以及以及 环境的衬托渲染，进而概括形环境的衬托渲染，进而概括形象特点象特点 联联 1 联系标题、注释，概括形象特征 联系标题、注释，概括形象特征 标题或者注释往往对诗歌标题或者注释往往对诗歌 中人物形象的身份、经历及思想感情有着重要的提示作用中人物形象的身份、经历及思想感情有着重要的提示作用 2 联系评价议论的诗句。这些句子往往直接或间接联系评价议论的诗句。这些句子往往直接或间接描写人物描写人物 的性格特点的性格特点 明明明确形象的社会意义或蕴含的作者的情感明确形象的社会意义或蕴含的作者的情感
22、返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏分析人物形象答题步骤古诗鉴赏分析人物形象答题步骤 【满分攻略满分攻略】 常见常见 设问设问 方式方式 1.这首诗这首诗(词词)塑造了一个怎样的诗人塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公抒情主人公)形象形象？试加以试加以 分析分析。 2诗诗(词词)中的人物形象具有怎样的特点中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括试加以概括(分析分析)。 3请简要概括请简要概括(分析分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象特点的形象特点。 审题审题 要点要点 定向定向 题干中有题干中有“形象形象”字样字样，其包含诗人形象或抒情主人公形象其包
23、含诗人形象或抒情主人公形象， 概括或分析的是形象特点或性格特点概括或分析的是形象特点或性格特点。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 步骤步骤 图解图解 概括形概括形 象特征象特征 什么形象，采用什么形象，采用“性格身份性格身份”的格式，的格式， 比如：为国杀敌的边关将士形象。比如：为国杀敌的边关将士形象。 分析形分析形 象特征象特征 结合诗歌内容具体分析是如何塑造形象的，结合诗歌内容具体分析是如何塑造形象的， 分点说明，切忌以译代析。分点说明，切忌以译代析。 明确形明确形 象意义象意义 联系情感、主旨，分析诗歌塑造形象的作用或意义。联系情感、主旨，分析
24、诗歌塑造形象的作用或意义。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 模板模板 样式样式 这首诗生动形象地塑造了一个这首诗生动形象地塑造了一个(群群)的形象。的形象。(步骤步骤1)诗歌诗歌 中中句写了句写了，表现了，表现了；句写了句写了，表现，表现 了了。(步骤步骤2)诗人通过塑造诗人通过塑造，抒发，抒发(表现表现)了诗人了诗人(主人主人 公公)的情感的情感(态度、情操等态度、情操等)。(步骤步骤3) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做】【典题试做】 (2020 高考语文临考冲刺卷高考语文临考冲刺卷)阅读下面这首唐诗，
25、完成后面的题目。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 古剑篇古剑篇 郭郭 震震 君不见昆吾君不见昆吾 铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。 铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。 良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。 龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。 琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 正逢天下无风尘，幸得周防君子身。正逢天下无风尘，幸得周防君子身。 精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。 非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。非直结交游侠
26、子，亦曾亲近英雄人。 何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边 。 。 虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。 【注】【注】 昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出 宝剑光如水精，削玉如泥。宝剑光如水精，削玉如泥。“零落零落”句：句：晋书晋书 张华传载，华见天张华传载，华见天 上有紫气，使雷焕察释。焕曰上有紫气，使雷焕察释。焕曰“宝剑之精上彻于天宝剑之精上彻于天”。华使焕寻剑，焕。华使焕寻剑，焕 掘丰城县狱屋基，得一石函，中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。掘丰城县狱屋基，得一石函，中有双剑，一曰
27、龙泉，一曰太阿。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 全诗句句写剑全诗句句写剑，实则以剑喻人实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象请赏析诗中所表现的人物形象。 _ _ 【状元支招状元支招】 这是一道考查人物形象的题目这是一道考查人物形象的题目，首先概括特征首先概括特征，然后用诗歌中的人然后用诗歌中的人 物的言行等作解释物的言行等作解释，注意根据宝剑的注意根据宝剑的“出自名山出自名山、良工铸造良工铸造”“”“优雅的优雅的 形质形质”“”“君子所佩君子所佩、助英雄行侠助英雄行侠”“”“遭弃遭弃、尘埋尘埋”“”“虽被尘埋虽被尘埋、依然剑依然剑 气冲天气冲天”的特点的特
28、点，概括其经历概括其经历、风采风采、遭遇和品格遭遇和品格。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【答案答案】 (示例示例)经受磨砺经受磨砺，素质优异：以出自名山素质优异：以出自名山、良工铸良工铸 造造，比喻自己历经磨砺比喻自己历经磨砺，具备优良素质具备优良素质。风采卓越风采卓越，品格优良：以优品格优良：以优 雅的形质雅的形质，比喻自己风华正茂比喻自己风华正茂，以为君子所佩以为君子所佩、助英雄行侠助英雄行侠，显示自己显示自己 侠义的品格侠义的品格。遭逢不幸遭逢不幸，怀才不遇：以宝剑遭弃怀才不遇：以宝剑遭弃、尘埋尘埋，比喻自己不比喻自己不 为所用的不幸遭遇为所用的不幸
29、遭遇。怀抱理想怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然剑依然剑 气冲天气冲天，比喻自己的坚定和自信比喻自己的坚定和自信。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练2 (2020 福建省福州市高三二福建省福州市高三二模模)阅读下面这首唐诗，完成后面的题阅读下面这首唐诗，完成后面的题 目。目。 送韩将军还边送韩将军还边 李李 益益 白马羽林儿，扬鞭薄暮时。独将轻骑出，暗与伏兵期。白马羽林儿，扬鞭薄暮时。独将轻骑出，暗与伏兵期。 雨雪移军远，旌旗上垄迟。圣心戎寄雨雪移军远，旌旗上垄迟。圣心戎寄 重，未许让恩私。 重，未许让恩私。 【注
30、】【注】 戎寄：指所交托的军务。戎寄：指所交托的军务。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 孙武孙武认为认为，“将者将者，智信仁勇严也智信仁勇严也。”你认为诗人笔下的韩将军具你认为诗人笔下的韩将军具 备备“将者将者”的哪几个特点的哪几个特点？请结合诗句分析请结合诗句分析。 答：答：(示例示例)“独将轻骑出独将轻骑出”可以看出将者之勇可以看出将者之勇，勇敢坚毅勇敢坚毅，胆识胆识 过人过人。“暗与伏兵期暗与伏兵期”可以看出将者之智可以看出将者之智，心思缜密心思缜密，谋略出众谋略出众。 “圣心戎寄重圣心戎寄重”可以看出将者之信可以看出将者之信，深受信任深受信任，忠心报国
31、忠心报国。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查欣赏作品的形象的能力本题考查欣赏作品的形象的能力。“独将轻骑出独将轻骑出，暗与暗与 伏兵期伏兵期”运用李广的典故运用李广的典故，刻画韩将军的形象刻画韩将军的形象。为了迷惑敌人为了迷惑敌人，他亲自他亲自 率领少量骑兵出行率领少量骑兵出行，却在暗处设伏却在暗处设伏，将敌人引入包围圈将敌人引入包围圈，取得了以少胜取得了以少胜 多的战役的胜利多的战役的胜利。作者在这里是赞扬韩将军有李广一样的勇气和胆识作者在这里是赞扬韩将军有李广一样的勇气和胆识， 更有李广一样的智谋更有李广一样的智谋。符合题干中的符合题
32、干中的“勇勇”和和“智智”。“圣心戎寄重圣心戎寄重， 未许让恩私未许让恩私”，皇上十分倚重韩将军皇上十分倚重韩将军，将整个军队以及国家安危都托付将整个军队以及国家安危都托付 于他于他，可见对他的信任可见对他的信任。符合题干中的符合题干中的“信信”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古代诗歌景物形象考查要求：意象古代诗歌景物形象考查要求：意象，把握意象的特征加以概括把握意象的特征加以概括，分分 析景物形象蕴含的思想感情析景物形象蕴含的思想感情，理解景物形象的意义理解景物形象的意义(画面氛围画面氛围、意境意境)。 意境意境，主要考查考生对意境特点的概括主要考查考生
33、对意境特点的概括、意境蕴含的思想情感的分析意境蕴含的思想情感的分析、 营造意境运用的艺术手法的分析等营造意境运用的艺术手法的分析等。 题型二题型二 分析景物形象分析景物形象 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、古诗鉴赏部分特定意象的特点含义古诗鉴赏部分特定意象的特点含义 (1)送别类特定意象送别类特定意象 杨柳杨柳 表惜别怀远等情思表惜别怀远等情思。 长亭长亭 表依依惜别之情表依依惜别之情。 南浦南浦 表凄凄别离表凄凄别离。 酒酒 有解愁绪含祝福之意有解愁绪含祝福之意。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (2)思乡类意象思乡类
34、意象 月亮月亮 是思乡的代名词是思乡的代名词。 鸿雁鸿雁 表游子思乡怀亲的伤感表游子思乡怀亲的伤感。 双鲤双鲤 代指书信代指书信。 (3)爱情类意象爱情类意象 红豆红豆 象征爱情或相思象征爱情或相思。 莲莲 借以表达爱情借以表达爱情。 连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟 喻夫妻恩爱喻夫妻恩爱。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (4)愁苦类意象愁苦类意象 芭蕉芭蕉 是孤独忧愁的象征是孤独忧愁的象征。 流水流水 象征绵绵的愁思象征绵绵的愁思。 猿鸣猿鸣 表悲伤的感情表悲伤的感情。 杜鹃杜鹃 是凄凉哀伤的象征是凄凉哀伤的象征。 斜阳斜阳 传达凄凉沉郁之情传达凄凉沉郁之情。
35、 梧桐梧桐 是凄凉悲伤的象征是凄凉悲伤的象征。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (5)抒怀类意象抒怀类意象 菊花菊花 象征清高象征清高。 梅花梅花 象征不屈象征不屈。 松柏松柏 象征坚贞不屈的人格象征坚贞不屈的人格。 竹竹 象征气节象征气节。 冰雪冰雪 喻心志的忠贞喻心志的忠贞、品格的高尚品格的高尚。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (6)战争类意象战争类意象 投笔投笔 表建功立业之豪情表建功立业之豪情。 长城长城 指守边的将士指守边的将士。 楼兰楼兰 代指边境之敌代指边境之敌。 柳营柳营 称纪律严明的军营称纪律严明的军营。
36、请缨请缨 喻杀敌报国喻杀敌报国。 羌笛羌笛 喻凄切怆然喻凄切怆然。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (7)闲适类意象闲适类意象 五柳五柳 隐者的代称隐者的代称。 东篱东篱 表辞官归隐或闲雅的情致表辞官归隐或闲雅的情致。 三径三径 指隐士居住的地方指隐士居住的地方。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、古诗鉴赏意象的作用古诗鉴赏意象的作用 1渲染气氛渲染气氛、奠定基调奠定基调、营造意境营造意境。 2塑造环境或提供人物活动的背景塑造环境或提供人物活动的背景。 3抒发诗人感情抒发诗人感情。 4贯穿始终贯穿始终，为全诗线索为全诗线索
37、。 5衬托人物性格或品质衬托人物性格或品质。(多为咏物诗多为咏物诗) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 三三、古诗鉴赏景物形象古诗鉴赏景物形象3要要 1要审清题干要求要审清题干要求 如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼则只需要提炼 出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需就需 要结合具体诗句进行描述或者分析要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物拟写的答案要包含景物、景物特景物特 征征、所用手法技巧所用手法技
38、巧、景物的表达效果景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等有时还要提及表达的情感等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 2要掌握古诗景物描写的角度要掌握古诗景物描写的角度 (1)时空时空远近远近、俯仰俯仰、早晚早晚、四季等四季等。 (2)感官感官嗅觉嗅觉、触觉触觉、听觉听觉、味觉味觉、视觉等视觉等。 (3)动静动静动态动态、静态静态、动静结合动静结合、以动衬静以动衬静。 (4)虚实虚实虚写虚写、实写实写、虚实相生虚实相生、化虚为实化虚为实。 (5)色彩色彩色彩鲜明色彩鲜明、色彩斑斓色彩斑斓、色彩暗淡色彩暗淡。 (6)修辞修辞比喻比喻、拟人拟人、夸张夸张、对偶对偶
39、、借代等借代等。 (7)其他其他点面结合点面结合、声色结合声色结合、白描白描、细节描写细节描写、直接描写直接描写、间间 接描写接描写、正侧结合正侧结合、侧面烘托侧面烘托、渲染等渲染等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3要掌握古诗鉴赏常见意境特点要掌握古诗鉴赏常见意境特点 意境特点意境特点 举例举例 雄浑壮丽雄浑壮丽 王维王维使至塞上使至塞上“大漠孤烟直大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆” 壮阔苍茫壮阔苍茫 李白李白忆秦娥忆秦娥“西风残照西风残照，汉家陵阙汉家陵阙” 苍凉悲壮苍凉悲壮 杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀“飘飘何所似飘飘何所似，天地一沙鸥天地一沙鸥” 闲适恬
40、淡闲适恬淡 陶渊明陶渊明饮酒饮酒“采菊东篱下采菊东篱下，悠然见南山悠然见南山” 清幽明净清幽明净 王维王维山居秋暝山居秋暝“明月松间照明月松间照，清泉石上流清泉石上流” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 意境特点意境特点 举例举例 明丽清新明丽清新 刘禹锡刘禹锡竹枝词二首竹枝词二首(其一其一)“东边日出西边雨东边日出西边雨，道是无晴道是无晴却却 有有晴晴” 萧疏凄寂萧疏凄寂 韦应物韦应物淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故“秋山起暮钟秋山起暮钟，楚雨连沧海楚雨连沧海” 安谧美好安谧美好 王维王维辛夷坞辛夷坞“木末芙蓉花木末芙蓉花，山中发红萼山中发红萼” 高远深邃
41、高远深邃 晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花“昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树，独上高楼独上高楼，望尽天涯路望尽天涯路” 淡雅幽远淡雅幽远 秦观秦观浣溪沙浣溪沙“自在飞花轻似梦自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁无边丝雨细如愁” 清冷幽静清冷幽静 王维王维过香积寺过香积寺“泉声咽危石泉声咽危石，日色冷青松日色冷青松” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏分析景物古诗鉴赏分析景物(意境意境)答题步骤答题步骤 【满分攻略满分攻略】 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗鉴赏分析景物古诗鉴赏分析景物(意境意境)答题步骤答题步骤 【满分攻略满分攻略】 常见
42、设常见设 问方式问方式 1这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境？ 2这首诗描绘了一幅怎样的图画这首诗描绘了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情？ 审题要审题要 点定向点定向 1题干中有题干中有“意境意境”字样字样。 2题干有两问时题干有两问时，第一个问题是关于第一个问题是关于“画面画面”的的，第二个问题第二个问题 是关于是关于“情感情感”的的。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 类型类型 术语术语 动动 活泼、热烈、喧闹、繁华活泼、热烈、喧闹、繁华 静静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、幽远恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、
43、幽远 悲悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟 壮壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 相关相关 答题答题 术语术语 美美 优美、明丽、清新、自然、质朴优美、明丽、清新、自然、质朴 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 答题答题 步骤步骤 图解图解 概括景概括景 物特点物特点 一般用两个双音节词概括即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑一般用两个双音节词概括即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 描绘景描绘景 物
44、画面物画面 描绘时一要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描绘时一要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面， 一定要忠实于原诗一定要忠实于原诗 词词 。二要用自己的联想和想象再加以。二要用自己的联想和想象再加以 创造，力求语言优美。创造，力求语言优美。 分析作分析作 者感情者感情 切忌空洞，要答具体。比如只答切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀” 是不可以的，应答出为什么是不可以的，应答出为什么“感伤感伤”。 答题答题 模板模板 样式样式 这首诗这首诗(词词)借借等意象，描绘了一幅等意象，描绘了一幅的图画，的图画，(步骤步骤1)营造营造 了一种了一种的
45、氛围，的氛围，(步骤步骤2)从而表达了作者从而表达了作者的情感的情感(心情、心心情、心 境境)。(步骤步骤3) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2020 上海市青浦区高考语文一模试卷上海市青浦区高考语文一模试卷)阅读下面这首五代词阅读下面这首五代词，完成完成 后面的题目后面的题目。 鹊踏枝鹊踏枝 冯延巳冯延巳 梅落繁枝千万片梅落繁枝千万片，犹自多情犹自多情，学雪随风转学雪随风转。昨夜笙歌容易散昨夜笙歌容易散，酒醒酒醒 添得愁无限添得愁无限。 楼上春山寒四面楼上春山寒四面，过尽征鸿过尽征鸿，暮景烟深浅暮景烟深浅。一晌凭栏人不见一晌凭栏人不见，鲛绡鲛绡 掩泪思量遍掩泪思量遍。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 词的前三句描写了什么样的景象词的前三句描写了什么样的景象？
