1、语文园地四语文园地四教学反思教学反思 (一)(一) 1.“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具,知道玩具的名字, 读起来比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。 2.字词句运用版块中, “一会儿一会儿一会儿”在 学习课文时学生已经能够造句了,所以这部分内容很快就接受了。积 累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三 个。 3.节气歌内容学生大部分能当场背来, 阅读教学版块同学们基本 了解手影的特点,感受到它给我们带来的乐趣。 不足之处:在写话的环节,同学们在观察图画时特别是多幅 图,不容易处理图与图之间的逻辑关系,说起来有前后矛盾或是漏洞 百出的问题,在以后的教学中还是要加紧
2、训练。 (二)(二) 本次“语文园地”主要有“识字加油站” “字词句运用” “写话” “书写提示” “日积月累” “我爱阅读” 。 “识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具,学 生比较熟悉,识记生字也比较容易。 “字词句运用” 积累形容生气、 高兴、 难过的词语, 扩大词汇量; 学会用“一会儿一会儿一会儿”造句。 “写话”根据要求用给出的词语写故事,练习学生的语言表达能 力。 “书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。 “日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句,懂得为 人做事的道理,熟读成诵。 “我爱阅读”一读手影戏 ,感悟文章的主旨。 一一、教学效果教学效果 “识字加油
3、站”在交流时,充分调动学生的积极性的生活经验来 帮助识记生字,如可以认读词语,说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中 的提示“我还玩过别的玩具”引导学生说出自己玩过的玩具,如 “水枪” ,可相机巩固对生字“枪”的认识。选取学生说的部分玩具 名称书写在黑板上,鼓励学生识记,适度拓展识字。 “字词句运用”小组交流,学生通过小组内的交流讨论学习到了 例句的用法,让学生回忆学过的课文和读过的课外书,有哪些形容生 气、高兴、难过的词语,把自己知道的写在横线上。全班进行交流效 果很好。 二二、成功之处成功之处 本节课我认为成功之处在于:1.在进行“日积月累”的教学活动 时,引导学生借助拼音把三条名言读准确,小组相
4、互检查,然后拓展 背诵与诚信有关的格言,学生的积极性较高,完成的效果也很好。 2.在 “写话” 环节中, 先引导学生按照图画顺序观察, 展开想象, 小虫子、蚂蚁、蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历? 体会小虫子、蚂蚁、蝴蝶丰富的想象力。展开想象编故事。可以重点 指导第一幅图, 先让学生根据图画选出与画面相吻合的表示时间的词 语,再指导学生用上这个表示时间的词语看图编故事。如“早上”作 为故事的开头。编的故事中,可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话, 可以写写它们的动作、样子等等。然后放手让学生看图二、图三、图 四继续编故事。在学生自由练习的基础上,分组交流或者同桌交流, 把故事讲好。
5、三三、不足之处不足之处 我也感觉有些欠缺:在“书写提示”环节中,有些学生笔顺规则 和书写要领掌握的不好,教师还应进行范写,给学生一个标准,看清 笔顺规则,这些方面还需要课下加强练习和掌握。 四四、改进措施改进措施 如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:充分发挥学生的自 主性,引导学生观察例句,学习说句子,利用课件让学生自己发现字 的特点,领悟字的构字要领,培养学生自主阅读理解的能力。 (三)(三) 第四单元语文园地共有 “识字加油站” “字词句运用” “写话” “书 写提示” “日积月累” “我爱阅读”六部分组成。 一、教学效果:1.写话:刚刚我们学会了用“一会儿一 会儿”这样的句式说话,我
6、们再来看一个小故事,这是发生在小 虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事,它们的一天有怎样有趣的经 历呢?我们一起去看看。1.出示课本插图,请同学们仔细观察图片, 图片上画了些什么?(图片上有谁,在做什么)分别请同学描述四幅 图片。2.出示提示词:早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。教师 引导:早上,小伙伴在(图一) ,过了一会,它们在(图二) 。到了下 午,下雨了,它们在(图三) 。天黑了,要睡觉了,那么三个小伙伴 在做什么呢?(图四)3.同桌之间相互讲讲这个故事,看谁讲的故事 最精彩。4.指名 12 名同学上台讲述自己的故事。5.拿出练习本,把 你的故事写一写,不会写的字写拼音。词语积累:1.
7、创设情景,概括 出情绪特点。情景一:你好不容易画好一幅画,你的一个同学故意在 你的画上瞎画了两笔, 此时你的心情是怎么样的? (生气的) 情景二: 你的画被老师在课堂上表扬,你的心情又如何?(高兴的)情景三: 你满怀信心地把你的画拿去参加比赛, 结果你的画没有被选上, 此时, 你感觉怎么样?(难过的,伤心的)我们在表达情绪时,有很多不一 样的词语可以表达。 我们一起来找一找, 有哪些词可以用来形容生气。 出示:愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠。3.请你按 照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词, 小组之间相 互讨论,看哪个小组找得又多又准。 (示例:兴高采烈、兴奋、欢喜、 快
8、乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等;欲哭无泪、痛心疾 首、悲痛等) 二、 成功之处:本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部 分,也是本组教学的延伸,目的在于引导学生将本组课文所学到的知 识和能力进行迁移,培养他们自主合作探究的能力。口语交际和习作 的内容比较广泛,既可以谈自己生活中的感受,也可以谈自己想象的 故事。教学中我着力拓宽学生的思路,广开言路,允许学生既可以就 某一方面内容来谈,也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到 笔头上,做到会说、能写,扎实地落实说和写的教学目标。同时,用 故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。 采用多种多 样的课堂形式, 使学生感受课堂的趣味性, 使语文学习更加生动有趣。 本节课需要注意的是,在练习写话之后,可以引导学生交换看,让学 生学习别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况,就学生写话中 存在的共同问题给予指导,对有进步的学生给予鼓励。 三、不足之处:课程结构安排失误,造成手忙脚乱。 四、改进措施:能根据教案的设计熟练的实施教学,能够灵活的 驾驭课堂,能引导学生进行小组合作探究学习,放收自然有度,对于 课堂中学生的问题能做出正确的引导, 培养了学生判断正确与否的能 力,自我应变能力有了很大的提高,对学生评价的语言也丰富多样。 以后还要在课堂小细节方面以及突出学生的主体性方面多进行学习。