1、语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧 一、分析意境型一、分析意境型 1.1.提问方式：提问方式： 一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境? ? 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面? ?表达了诗人怎样的思想情感表达了诗人怎样的思想情感? ? 2.2.解答提示：解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象( (即意象即意象) )综合起来构建的让人产综合起来构建的让人产 生想象的境界。它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可。生想
2、象的境界。它包括景、情、意三个方面。答题时三方面缺一不可。 3.3.答题要求：答题要求： 描绘诗中的画面描绘诗中的画面( (优美优美););概括氛围特点概括氛围特点( (准确准确););分析思想感情分析思想感情( (具体具体) )。 4.4.答题步骤：答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可
3、，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。为什么而“感伤”。 5.5.答题套路答题套路( (三步走三步走) )： 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅( )( )的画面，营造了一种的画面，营造了一种( )( )的氛围，从而表达了作
4、者的氛围，从而表达了作者( )( )的情感的情感( (心情，心境心情，心境) )。 例：请用简洁的语言概括这首诗的意境。例：请用简洁的语言概括这首诗的意境。 凉州词凉州词 王之涣王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面答：这首诗前两句描绘了一幅塞外辽远阔大、雄奇险峻的画面( (衬托出边塞“孤城”之小衬托出边塞“孤城”之小)()(步骤一步骤一) )，营造了，营造了 一种雄阔、苍凉的氛围一种雄阔、苍凉的氛围( (步骤二步骤二) )，表现了盛唐诗人广阔的
5、胸襟，表现了盛唐诗人广阔的胸襟( (步骤三步骤三) )。 二、分析技巧型二、分析技巧型 1.1.提问方式：提问方式： 一般提问：这首诗用了怎样的表现手法一般提问：这首诗用了怎样的表现手法? ? 变式提问：请分析这首诗的表达技巧变式提问：请分析这首诗的表达技巧( (或艺术手法或艺术手法) )。( (或或诗人是如何抒发自己情感的诗人是如何抒发自己情感的? ?有何效果有何效果?)?) 2.2.解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现表现 技巧分表达方式、表现手法
6、、修辞手法三大类。技巧分表达方式、表现手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间 接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”; ;托物言志，如墨梅、石灰吟，一般托物言志，如墨梅、石灰吟，一般 是咏物诗是咏物诗; ;托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”
7、，一般 是哲理诗。是哲理诗。 表现手法主要有：衬托，分正衬和反衬表现手法主要有：衬托，分正衬和反衬 20162016 中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧文章。正衬如“桃文章。正衬如“桃 花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”; ;声寂衬，如“日出声寂衬，如“日出 惊山鸟，时鸣春涧中”惊山鸟，时鸣春涧中”; ;以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。联想和想像，又叫以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。联想和想像，又叫 虚实
8、结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。对比。虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。对比。(4)(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲 田，农夫皆饿死田，农夫皆饿死”。”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先 言它物引起所咏之物。言它物引起所咏之物。(2)(2)比喻。比喻。(3)(3)拟人。拟人。(4)(4)夸张。夸张。(5)(5)双关双关 20162016 中考语文诗歌鉴赏各题型的答题技巧中考语文诗
9、歌鉴赏各题型的答题技巧中中 考考。如“东边日。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)(6)用典。如“商女不知亡国恨，用典。如“商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花”此外还有设问、反问、反语等。隔江犹唱后庭花”此外还有设问、反问、反语等。 3.3.答题要求：答题要求： 指出用了何种手法指出用了何种手法( (明确明确););结合诗句解释手法结合诗句解释手法( (具体具体););分析表达效果分析表达效果( (具体具体) )。 4.4.答题步骤：答题步骤： (1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。 (2)(2
10、)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。此手法有效传达出诗人怎样的感情。 5.5.答题套路答题套路( (三步走三步走) )： 这首诗用了这首诗用了( )( )的表现手法的表现手法( (艺术手法，修辞手法艺术手法，修辞手法) )，如，如( )( )，从而突出了，从而突出了( (强调了，更有效地表达了强调了，更有效地表达了) ) 作者作者( )( )的情感的情感( (心情，心心情，心境境) )。 6.6.例：例： 踏踏 莎莎 行行 欧阳修欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。候馆梅残，
11、溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。 请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水” 句句 的艺术手法。的艺术手法。 答： 这句诗用了比喻的修辞手法，答： 这句诗用了比喻的修辞手法， ( (步骤步骤 1)1)把抽象的感情把抽象的感情( (无穷无尽的离愁无穷无尽的离愁) )变成了具体的形象变成了具体的形象( (迢迢不断迢迢不断 的春水的春水) )，( (步骤步骤 2)2)让人更容易感受到行人因路程加长、时
12、间变久而产生的离愁让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁( (步骤步骤 3)3)。 三、分析语言型三、分析语言型 1.1.提问方式：提问方式： 一般提问：这首诗在语言上有何特色一般提问：这首诗在语言上有何特色? ? 变式提问：请分析这变式提问：请分析这首诗的语言风格（或谈谈此诗的语言艺术首诗的语言风格（或谈谈此诗的语言艺术) ) 2.2.解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、
13、委婉含蓄、雄浑豪放、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、 笔调婉约、简练生动笔调婉约、简练生动 3.3.答题要求：答题要求： 点明语言特色点明语言特色( (明确，简练明确，简练););结合相关诗句分析结合相关诗句分析( (具体具体););分析表现了作者怎样的情感分析表现了作者怎样的情感( (具体具体) )。 4.4.答题步骤：答题步骤： (1)(1)用一、两个词准确点明语言特色。用一、两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析用诗中有关语句具体分析(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。 5.5.答
14、题套路答题套路( (三步走三步走) )： 这首诗的语言这首诗的语言特点是特点是( )( )，如，如( )( )，这种风格很好地表达了作者，这种风格很好地表达了作者( )( )的情感。的情感。 6.6.例：例： 江江 村村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求? ? 这首诗的语言有什么特点，试作简要分析这首诗的语言有什么特点，试作简要分析 答：这首诗语言风格自然清新答：这
15、首诗语言风格自然清新( (步骤步骤 1);1);如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近如“堂上燕”“水中鸥”，意象浅近; ;“老妻画纸为棋局，稚子“老妻画纸为棋局，稚子 敲针做钓钩”，口语化，自然质朴敲针做钓钩”，口语化，自然质朴( (步骤步骤 2)2)。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂。作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂 时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境( (步骤步骤 3)3)。 四、炼字型四、炼字型 1.1.提问方式：提问方式： 一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字一般提问
16、：这首诗中最生动传神的是什么字? ?为什么为什么? ? 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?(?(或：这一联中最生动传神的是什么字或：这一联中最生动传神的是什么字? ?为什么为什么?)?) 2.2.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3.3.答题要求：答题要求： 解释该字含义解释该字含义( (准确，结合诗
17、句准确，结合诗句);); 结合诗句描述景象结合诗句描述景象( (具体，展开联想具体，展开联想);); 分析表达效果分析表达效果( (具体具体) )。 4.4.答题步骤：答题步骤： 解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原展开联想把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5.5.答题套路答题套路( (三步走三步走) )： 某字在诗中的意思是某字在诗中的意思是( )( )，生动形象地写出了，生动形象地写出了( )( )的情景，淋漓尽致地表达了作者的情景，淋漓尽致地表达了作者( )
18、( )的情感。的情感。 6.6.例：例： 春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。 简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果 答：“隐”字在诗中是“隐没答：“隐”字在诗中是“隐没( (于于) )”之意”之意( (步骤步骤 1)1)，写出高高的树阴遮住了西沉的明月，写出高高的树阴遮住了西沉的明月( (步骤步骤 2);2
19、);“没”“没” 字在诗中是“淹没字在诗中是“淹没( (于于) )”之意”之意( (步步骤骤 1)1)，写出了银河淹没在破晓的曙光中，写出了银河淹没在破晓的曙光中( (步骤步骤 2)2)，衬托出时光催人离别，衬托出时光催人离别， 难舍难分的心绪难舍难分的心绪( (步骤步骤 3)3)。 五、一词领全诗型五、一词领全诗型 1.1.提问方式：提问方式： 一般提问：某词是全诗的关键，为什么一般提问：某词是全诗的关键，为什么? ? 2.2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情
20、基调、全诗的思想， 抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.3.答题要求：答题要求： 分析该词对突出主旨的作用分析该词对突出主旨的作用( (内容方面内容方面);); 分析该词在结构上所起的作用分析该词在结构上所起的作用( (形式方面形式方面) )。 4.4.答题步骤：答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。 从该词在诗中结构上所起的作用考虑从该词在诗中结构上所起的作用考虑 5 5. .例：例： 山行即事山行即事 王王 质质 浮云在空碧浮云在空碧, ,来往议阴晴。荷雨洒衣湿来往议阴晴。荷雨洒
21、衣湿, ,蘋风吹袖清。蘋风吹袖清。 鹊声喧日出鹊声喧日出, ,鸥性狎波平。山色不言语鸥性狎波平。山色不言语, ,唤醒三日酲。唤醒三日酲。 注注: :蘋：一种水草。酲：蘋：一种水草。酲：ChCh ng,ng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：海鸥，性喜在海酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。鸥性：海鸥，性喜在海 上随潮迎浪，上下飞翔。狎上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xi(xi ) )：戏耍，玩弄。：戏耍，玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键，为什么首联的“议”字是全诗的关键，为什么? ? 答： “议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，答： “议”
22、字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨， 笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情( (步骤步骤 1);1);在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”, ,颈联写颈联写 “晴”“晴”( (步骤步骤 2)2) 六、分析主旨型六、分析主旨型 1.1.提问方式：提问方式： 关于这首诗关于这首诗( (词词) )的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何? ? 请简要说明理由。请简要
23、说明理由。 这首诗这首诗( (词词) )明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗( (词词) )中有关句子，结合全诗加以赏析。中有关句子，结合全诗加以赏析。 2.2.解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的 具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。 3.3.答题要点答题要点( (步骤步骤) )： 分析诗句具体写了什么分析诗句具体写了什么; ; 抒发了什么
24、情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。 4.4.例例: : 三江小渡三江小渡 杨万里杨万里 溪水将注桥溪水将注桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。【注】将：行，流过。 (1)(1)本诗的“诗眼”是什么本诗的“诗眼”是什么? ? (2)(2)诗人采用什么手法表达作品的主旨诗人采用什么手法表达作品的主旨? ?试结合全诗作简要分析。试结合全诗作简要分析。 答：答：(1)(1)交情交情( (交情得似山溪渡交情得似山溪渡) ) (2)(2)全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法
25、，用“溪水将桥不复回”与“不管风全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风 波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒 久不变，能经得起风浪考验的主旨。久不变，能经得起风浪考验的主旨。 七、分析句意型七、分析句意型 1.1.提问方式：提问方式： 最后两句是什么意思最后两句是什么意思? ?表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情? ? 结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。结合全诗谈谈你对第
26、四联或第四句的理解或赏析。 2.2.解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义; ;并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感 情和思想观点。情和思想观点。 3.3.答题要点答题要点( (步骤步骤) )： 阐明语表义，有时要发掘它的深层意思阐明语表义，有时要发掘它的深层意思; ; 指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣 4 4. .例：例： 听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 ( (李白李白) ) 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。蜀僧抱绿绮，西下峨
27、眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：注：1.1.绿绮：古代名琴绿绮：古代名琴 2.2.流水：借用“高山流水”典故。流水：借用“高山流水”典故。3.3.霜钟：山海经霜钟：山海经. .中山经载，丰山有九钟，中山经载，丰山有九钟， 霜降而霜降而鸣。鸣。 谈谈对李白听蜀僧濬弹琴第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。谈谈对李白听蜀僧濬弹琴第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态答：写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态;(;(步骤步骤 1) 1) 侧面描写了琴声的魅力。侧面描写了琴声的魅力。( (步骤步骤 2)2)
