1、北师大版三年级北师大版三年级 4.14.1 这是我们共同生活的地方这是我们共同生活的地方 第第 1 1 课时课时 教学设计教学设计 课题 4.1 这是我们共同生活的地方 单元 2 学科 道 德 与 法 治 年级 三年级 学习 目标 1、帮助学生初步理解社区的概念。 2、学会观察周围事物的变化。 3、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人意识。 重点 1、帮助学生初步理解社区的概念。 2、学会观察周围事物的变化。 难点 1、养成关心公共事务、热心社区服务的态度，树立社区小主人意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 想一想，我会答 同学们一起来猜猜这是什
2、么字呢？ 这个“家”是甲骨文的书写，同学们说说自己 是怎么猜出来的呢？ 在古代家家户户养猪，谁家的猪养的壮养的 多，谁家就越富有，一提到家就看看这家猪养的怎 样，这就是“家”最初的含义？ 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。在我们 身边还有一个大 家，那就是我们的社区。 引发学生想象 空间，思维发 散。 结 合 实 际 事例，加强学生 对知识的理解、 掌握。 讲授新课 三年前，我家从市中心搬到安里居民小区。听 说这里过去是郊区，现在已经成了一座大型的现代 化社区。 城市周边的郊区与现代化社区对比 讨论 同学们知道自己的社区以前是什么地方吗？ 和我家一样， 社区的人们都是从不同的地方搬 课内外知识
3、结 合。 思考、感悟、 了解体会课文 扩大知识视 野，加强学生知 识的理解。 结合课文的主要 内 容进行分析， 来的。 我们的社区还在发展， 居民也在不断地增加。 我们把许多人居住的地方叫社区，社区里生活 着许多人，每个人都按照各自的习俗幸福的生活 着。 回答：我家住在（街道）村，叫 做社区。 同学们从小就生活在这个社区吗，有没有从其 他地方搬来的，大胆的介绍下自己以前和现在的社 区吧？ 每个人都有自己的社区 小文原来住在江南水乡，那是一个历史悠久， 充满诗情画意的地方。 水乡建筑简介:水乡的建筑雕刻装饰极为繁多， 却极少彩画，墙用白瓦青灰，木料则为棕黑色，或 棕红色等。与北方的绚丽色彩相比十
4、分淡雅。 水乡服饰简介:生活在中国苏州以东一带的农 村妇女，依然保留着传统民俗服饰 。她们历来以梳 愿摄头，扎包头巾，穿拼接衫、拼挡裤、柬倔裙、 裹卷膀、着绣花鞋为主要特征的传统服饰，颇具江 南水乡特色。 同学们知道“十大水乡”吗？有兴趣的可以以后去 游玩。 社区是我们共同的家园，社区的生活丰富多 的内容。 课内外知识结 合。 让学生更好的了 解自己的社区。 结 合 实 际 事例，加强学生 对知识的理解、 掌握。 彩。 老年大学是为解决老年人老有所 学而创办的 一种特殊的大学 社区学院，在地区、社区层次提供高等教育、 职业教育和成人教育的教育机构。 老年人可以上老年大学，去老人活动室。 中年人
5、可以到健身房锻炼身体，还可以上社区 学院充实自己的知识，参加社区举办的一些活动。 孩子们可以去儿童乐园。与小伙伴一起快乐的 玩耍。 社区成员还能够一起参加一些公益活动，献出 自己的一份爱心。社区为我们提供了丰富多彩的生 活。 社区就是有许多人共同生活的一个地方。 分享乐趣 我们每个人的社区都是独一无二的，在社区 里有许许多多的共同节目。 请同学们分享在自己的社区有哪些节目。 观看 PPT 我们都是社区中的一员，有义务把社区建设的 更加美好，如果你是设计师，你将怎样建设你的社 区呢？ 活动探究。 扩大知识视 野，加强学生知 识的理解。 布置作业 同学们回家观察自己的社区是什么样子的，然 后画一幅手绘图？ 帮助理解课文， 巩固 课文，激励 学生把兴趣进一 步引向生活。 课堂小结 只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人 间。 不管我的社区在哪里，是什么样的，美 好社区建设需要大家共同参与。 总结本课学习内 容，掌握课文的 重点 板书 这是我们共同生活的地方 我的社区 每个人都有自己的社区 爱护社区 概括课文的主要 内容，便于学生 整体掌握
