1、八年级八年级语文下册语文下册 1010 小石潭记小石潭记 思考探究 一、这是一篇短小精美的游记。认真读课一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理文，理清游记的线清游记的线 索，然索，然后背诵课文。后背诵课文。 发发现小石潭现小石潭 潭中景物潭中景物 潭中气氛潭中气氛 小石潭源流小石潭源流 记录同游者记录同游者 二、本二、本文在景物描写中蕴含着情文在景物描写中蕴含着情感，阅感，阅读时我们能感受到作读时我们能感受到作 者情感的起伏变化。试做具体分析。者情感的起伏变化。试做具体分析。 情感的第一个层情感的第一个层次：次：隔隔篁竹篁竹听到水声听到水声内心之“乐内心之“乐”。”。 情感的第二个层情感的
2、第二个层次：次：伐伐竹取道竹取道下见小潭下见小潭清水、奇石、郁清水、奇石、郁 树，树，内心愉内心愉悦悦游鱼（自由自游鱼（自由自在，无在，无忧无虑忧无虑），因），因此感到此感到 鱼儿“似与游者相乐鱼儿“似与游者相乐”。”。 情感的第三个层情感的第三个层次：次：西西南而望南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或暗或明或暗 幽深不可测的内心感幽深不可测的内心感受受寂寂寥无寥无人，凄人，凄神寒骨神寒骨孤寂、凄孤寂、凄 凉的心境凉的心境其其境过境过清，不清，不可久居可久居久谪远荒的凄凉心情尽在久谪远荒的凄凉心情尽在 其中其中。 所所谓情景交谓情景交融融，它它是我国古典文学中的重要文艺理是我国古典文学中的重要
3、文艺理论论， 以以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作 的重要因素的重要因素。它是意境创造的表现特征它是意境创造的表现特征。 王国维说：王国维说：“文学中有二元质焉：曰文学中有二元质焉：曰情情，曰曰景景。” 情景交融 命题点命题点 一一、什么是情景交融什么是情景交融 所谓所谓“情情”指指“感情感情”“”“情绪情绪”“”“思想思想”“”“想法想法”等等 作者主观的内蕴实质作者主观的内蕴实质，是作品主旨；是作品主旨； 所谓所谓“景景”则指由人所遇则指由人所遇、所想所想、所见的所见的“人人、事事、 物物、景景”所构成的社会生活图景所构成的社
4、会生活图景，它是一种客观存在它是一种客观存在，反反 映在作品中就是对生活的再现体映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象是承载主旨的形象”。 意境的创作就是情与景融合意境的创作就是情与景融合，浑然一体的艺术浑然一体的艺术。 寓情于寓情于景：先景：先写景写景，后抒情后抒情。 借景抒借景抒情：先情：先写景写景，后抒情后抒情。 景中传景中传情：边情：边写景写景，边抒情边抒情。 二二、情景交融的方式情景交融的方式 一一切景语皆情语切景语皆情语。运用情景交融法运用情景交融法， 最主要的是抒发作者内心的感情最主要的是抒发作者内心的感情。景是外景是外 在的在的，情是内在的情是内在的。或触景生情或触景生
5、情，或因情或因情 设景设景，但都必须融情于景但都必须融情于景，景中含情景中含情。 三三、情景交融的作用情景交融的作用 文章文章（段落段落）运用了怎样的抒情方式来表现某事运用了怎样的抒情方式来表现某事物物？ 文章文章（段落段落）运用运用了了_写作写作手法手法，试分析它试分析它 在表达在表达上上的的作作用用。 选文运用了不同的写作手法选文运用了不同的写作手法，请找出一例请找出一例，并简要并简要 分析分析。 四四、考查形式考查形式 答题模式：答题模式：文章（段落）通过对文章（段落）通过对 _ 景物进行了细致的描写，景物进行了细致的描写，抒发了人抒发了人 物物 _ 的的 思想感思想感情情。 （中考真题
6、）本（中考真题）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。析。 答答谢中书书谢中书书 陶陶弘景弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有 能与其奇者能与其奇者。 真题演练真题演练 对对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义 丰，耐人寻味；情景交融
7、，忘情山水。丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。 【参考答案】【参考答案】 三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如么？如果你也坐在果你也坐在 小石潭边，会有怎样的感小石潭边，会有怎样的感受？试受？试用几个词或一两句话，把你用几个词或一两句话，把你 的感受表达出来。的感受表达出来。 示例：示例：小小石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历可见，石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历可见， 甚至连影子投射在水中石头上都能看清。如果我坐在小石潭甚至连影子投射在水中石头上都能看清。如果我坐在小石潭 边，会深深地陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一种超然边，会深深地
8、陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一种超然 物外的感觉。物外的感觉。 四、解释下四、解释下列标红的列标红的词。词。 1.1.从从小丘小丘西西行百二十步行百二十步 2.2.斗斗折折蛇蛇行，明灭可见行，明灭可见 3.3.其其岸势岸势犬牙犬牙差互差互 4.4.凄凄神神寒寒骨骨 积累拓展 向西向西 像北斗星那样像北斗星那样 像蛇那样像蛇那样 像狗牙那样像狗牙那样 使使凄凄凉凉 使使寒冷寒冷 词类活用词类活用 先指出词语是否运用了词类活用现象。先指出词语是否运用了词类活用现象。 具体分析运用了哪种词类活用现象。具体分析运用了哪种词类活用现象。 再进一步结合原句分析词语的词类活用现象。再进一步结合原句分析词
9、语的词类活用现象。 答题模式：词语属于词类活用，是答题模式：词语属于词类活用，是 词类活用，解词类活用，解 释为释为 。 方法拓展方法拓展 （中考真题）解（中考真题）解释下列句释下列句子中蓝色字体的词语。子中蓝色字体的词语。 甲甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀环滁皆山也。其西南诸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀 者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之 间者，酿泉也。峰回路转，间者，酿泉也。峰回路转，有亭有亭翼然翼然临于泉上者，临于泉上者，醉翁亭也。醉翁亭也。 作亭者谁作亭者谁？山之僧智仙也。山之僧智仙也。名名之者
10、谁之者谁？太守自谓也。太守与太守自谓也。太守与 客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉醉 翁之意不在翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之 酒也。酒也。 真题演练真题演练 乙乙 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯 泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而 荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱
11、。又幸 其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为因为本本其山川其山川，道其，道其 风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以遂书以名名其亭焉其亭焉。 翼然：像鸟的翅膀一样翼然：像鸟的翅膀一样（词类活用（词类活用 名词作状语名词作状语）。）。 意：情趣。意：情趣。 本：根据。本：根据。 名：命名：命名名（词类活用（词类活用 名词作动词名词作动词）。）。 【参考答案】【参考答案】 五、柳宗元的山水游记上承郦道元五、柳宗元的山水游记上承郦
12、道元水经注水经注的成就，而又的成就，而又 有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川， 莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如 始得西山宴游记始得西山宴游记钴潭西小丘记钴潭西小丘记等，体会柳宗元山水等，体会柳宗元山水 游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井满井 游记游记、袁枚、袁枚峡江寺飞泉亭记峡江寺飞泉亭记等等，体会其与柳宗元文章，体会其与柳宗元文章 风格的不同之处。风格的不同之处。 柳柳宗元山水游记的特色宗元山水
13、游记的特色：柳：柳宗元的山水游记上承郦道元宗元的山水游记上承郦道元 水经注水经注的成就，而又有突破性的提高：对山水不是作纯的成就，而又有突破性的提高：对山水不是作纯 客观的描写，而在描写中贯注了一股浓烈的寂寥意绪，且借客观的描写，而在描写中贯注了一股浓烈的寂寥意绪，且借 对山水的传神写照来表现一种永恒的悲悯情怀对山水的传神写照来表现一种永恒的悲悯情怀。 1.1.不为写山水而写山水，而把自己的悲愤积郁的情感寄托不为写山水而写山水，而把自己的悲愤积郁的情感寄托 于其中。将悲情沉潜于作品之中，形成了“凄神寒骨”之于其中。将悲情沉潜于作品之中，形成了“凄神寒骨”之 美的特色。善于精细形象地写出奇峭幽冷的境界，是柳宗美的特色。善于精细形象地写出奇峭幽冷的境界，是柳宗 元游记的创造，柳宗元的游记还喜欢写改变自然界的荒芜元游记的创造，柳宗元的游记还喜欢写改变自然界的荒芜 面貌，开辟奇美景观的过程。面貌，开辟奇美景观的过程。 2.2.观察细腻，体验深切，文笔精细秀美，语言清丽流畅。观察细腻，体验深切，文笔精细秀美，语言清丽流畅。
