1、八年级八年级语文下册语文下册 24 24 唐诗唐诗三三首首 一一、石壕吏石壕吏和和茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌均为杜甫在“安均为杜甫在“安 史之乱”中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾史之乱”中的名作，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾 苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。苦的关怀，但具体的写作手法有所不同。石壕吏石壕吏只是只是 “客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露；“客观”地叙述，并无情感、态度的直接表露；茅屋为茅屋为 秋风所破歌秋风所破歌则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情 升华。试结合作品分析这两种写法的表达效果。升华。试结合作品分析这
2、两种写法的表达效果。 思考探究 （一（一）石壕吏石壕吏“客观”叙述的表达效果客观”叙述的表达效果。 1.1.诗的首尾叙事，中间用对话，诗的首尾叙事，中间用对话，巧妙地借老妇的口，诉说了一巧妙地借老妇的口，诉说了一 家的悲惨遭遇。处处呼应，环环紧扣，层次十分清楚。家的悲惨遭遇。处处呼应，环环紧扣，层次十分清楚。 2.2.诗人虚实交映，藏问于答，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的不写差吏的追问，而只写老妇的 哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇 的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。的“前致词”中，有一
3、种言有尽而意无穷的境界。 3.3.全诗句句叙事，无抒情语，亦无议论语；全诗句句叙事，无抒情语，亦无议论语；但作者却巧妙地通但作者却巧妙地通 过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。过叙事抒了情，发了议论，爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。 寓褒贬于叙事，既节省了很多笔墨，又丝毫没有给读者概念化寓褒贬于叙事，既节省了很多笔墨，又丝毫没有给读者概念化 的感觉。的感觉。 （二）（二）茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌的借助议论和抒情表达效果。的借助议论和抒情表达效果。 这是一首叙事诗，着重叙述自己的茅屋为秋风刮破的过这是一首叙事诗，着重叙述自己的茅屋为秋风刮破的过 程以及因此遭受到的风雨侵袭
4、之苦。但他没有停留在抒写个程以及因此遭受到的风雨侵袭之苦。但他没有停留在抒写个 人恩怨上，而是以己推人，表达了作者宽广的胸怀和崇高的人恩怨上，而是以己推人，表达了作者宽广的胸怀和崇高的 思想境界。思想境界。 作者运用议论和抒情，以己推人，心忧天下，使诗歌具作者运用议论和抒情，以己推人，心忧天下，使诗歌具 有了广泛的社会意义，升华了主题。有了广泛的社会意义，升华了主题。其中“安得其中“安得欢颜”欢颜” 一句既是作者的愿望，也是对不公平社会的控诉。一句既是作者的愿望，也是对不公平社会的控诉。 卖炭翁卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故 事：卖炭老人含辛
5、茹苦烧出来的一车炭事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以被宦官及其爪牙以 极低的价钱夺走极低的价钱夺走。 这揭露了当时宦官假借这揭露了当时宦官假借“宫市宫市”之名强取豪夺民间财物之名强取豪夺民间财物 的社会现实的社会现实。 二二、卖炭翁卖炭翁讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横 遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗遭掠夺的悲惨故事，从中可以看出当时怎样的社会现实？诗 人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？人的态度又是怎样通过对人物、事件的描述表现出来的？ 作者通过对卖炭老人肖像、心理、动作的描写，形象作者通过对卖
6、炭老人肖像、心理、动作的描写，形象 逼真的刻画了老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛。逼真的刻画了老人悲苦的形象，表现了老人烧炭的艰辛。 表达了作者对下层劳动人民的深切同情。表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 同样，通过对肖像、神态、动作的描写，形象逼真的同样，通过对肖像、神态、动作的描写，形象逼真的 刻画了宫使和他的爪牙趾高气扬、蛮横无理的强盗形象。刻画了宫使和他的爪牙趾高气扬、蛮横无理的强盗形象。 这首诗运用对比，揭露了宫市的黑暗，表达了对劳动这首诗运用对比，揭露了宫市的黑暗，表达了对劳动 人民的同情。人民的同情。 三、三首诗中都有不少精彩的描写，如三、三首诗中都有不少精彩的描写，如石壕
7、吏石壕吏中对老妇中对老妇 “致词”的描写，“致词”的描写，茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌中对恶劣天气和生中对恶劣天气和生 活环境的描写，活环境的描写，卖炭翁卖炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作中对卖炭老人肖像、心理、动作 的描写。试结合具体诗句做简要分析。的描写。试结合具体诗句做简要分析。 1.1.听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存 者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母 未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。 诗人巧
8、妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。从诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。从 哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前 致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。 2.2.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 以拟人化的手法，写出秋风声势之盛，狂风威力之大。以拟人化的手法，写出秋风声势之盛，狂风威力之大。 这些描写，动态十足，惊心动魄。这些描写，动态十足，惊心动魄。 3.3.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 写风定云起、天色
9、昏暗的情景，给人以压抑之感；不言写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感；不言 大雨，而大雨迫至。大雨，而大雨迫至。 4.4.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断脚如麻未断绝绝。 写写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒”字，令人 悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪悲悯；又以“娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不堪。 5.5.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。黑。 肖肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画像描写，把卖炭老人灰尘满面、
10、十指熏黑的形象刻画 得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，表现出年得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，表现出年 高与劳苦，让人为之心酸高与劳苦，让人为之心酸。 6.6.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。寒。 心心理描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明理描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明 对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。 7.7.晓晓驾炭车辗冰驾炭车辗冰辙。辙。 动动作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛， 画面感颇强
11、，读之如在目前画面感颇强，读之如在目前。 描就是描绘描就是描绘，写就是摹写写就是摹写。描写就是作者对人物描写就是作者对人物、事件事件 和环境所作的具体描绘和刻画和环境所作的具体描绘和刻画。 描写方法是用生动形象的语言把人物描写方法是用生动形象的语言把人物、事件事件、景物具体景物具体 描绘出来的一种手法描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉给读者以身临其境的感觉。 精彩的描写 命题点命题点 一一、描写描写的的概念概念 按内容来分，描写有按内容来分，描写有人物描写人物描写和和环境描写环境描写两种。两种。 人物描写的方法主要有六种，即人物描写的方法主要有六种，即肖像描写、语言肖像描写、语言 描写
12、、动作描写、心理描写、细节描写、概括描描写、动作描写、心理描写、细节描写、概括描 写。写。 环境描写环境描写有自然环境描写、社会环境描写。有自然环境描写、社会环境描写。 二二、描写的种类描写的种类 （1 1）自然环境描写）自然环境描写 是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的 描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节描写。它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节 发展、点明和突出中心的作用。发展、点明和突出中心的作用。 （2 2）社会环境描写）社会环境描写 一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出一般指对社会背景
13、、时代气氛、地域风貌的描写。写出 当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。 按叙述分可以将描写分为正面描写、侧面描写。按叙述分可以将描写分为正面描写、侧面描写。 1.1.正面描写（直接描写）正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。，是对人或环境的直接描述。 2.2.侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从，通过对其他人或环境的描写，从 侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。 1 1. .分析分析文章文章（段落段落）的的描写方法描写方法
14、。 2 2. .文章文章（段落段落）运用了运用了 描写描写，来表达作者的情来表达作者的情 感感。 3 3. .作者通过描写作者通过描写 来表达情感的来表达情感的，请并请并简要分析简要分析。 三三、考查形式考查形式 答题模式答题模式： 文文章运用了章运用了 描写，生动形象地描写，生动形象地 写出了作者的写出了作者的 ，寄寓了作，寄寓了作者者_ 的情感的情感。 （中考真题）（中考真题）阅读下面的宋词，完成下列小题。阅读下面的宋词，完成下列小题。 苏幕遮苏幕遮怀旧怀旧 范仲淹范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳 天接水，芳草无情，更在斜
15、阳外。天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高 休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 上片运用上片运用 描写，描绘了一幅描写，描绘了一幅 图画。图画。 真真题演练题演练 词词作上片写景，景物描写作上片写景，景物描写。“。“碧云天”一句，从大处碧云天”一句，从大处 落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景 图。图。 【参考答案】【参考答案】 四、四、背诵这背诵这三三首诗首诗。 反复诵读反复诵读理解内容理解内容背诵品味背诵品味 积累
16、拓展 积累拓展 改写指导改写指导: : 1.1.注意诗与故事不同的文体特点，在将诗歌“散文化”的注意诗与故事不同的文体特点，在将诗歌“散文化”的 同时，注意保留一些原诗的神韵，如精彩的描写、真切的同时，注意保留一些原诗的神韵，如精彩的描写、真切的 抒情等。抒情等。 2.2.抓住原诗的主要叙事线索，展开合理想象，适当补充一抓住原诗的主要叙事线索，展开合理想象，适当补充一 些情节。些情节。 五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则 小故事。小故事。 如何将诗歌改写成小故事如何将诗歌改写成小故事 一、读懂原诗一、读懂原诗 只有读懂了诗歌，才
17、能领略诗歌所叙述的故事与思只有读懂了诗歌，才能领略诗歌所叙述的故事与思 想内容。想内容。 二、试讲故事二、试讲故事 读熟诗歌之后，根据自己对诗歌的理解，酝酿故事读熟诗歌之后，根据自己对诗歌的理解，酝酿故事 打腹稿，把你编的故事讲给别人听。打腹稿，把你编的故事讲给别人听。 方法拓展方法拓展 三、突出三点三、突出三点 1.1.渲渲染美点。染美点。美在整体构思的巧妙上。采用什么样的方美在整体构思的巧妙上。采用什么样的方 式和方法讲述你的故事，怎样开头，怎样过渡，怎样结式和方法讲述你的故事，怎样开头，怎样过渡，怎样结 尾，哪个地方最精彩尾，哪个地方最精彩 2.2.雕雕琢亮点。琢亮点。抓细节，细节就是亮
18、点。只有细节描写，抓细节，细节就是亮点。只有细节描写， 才能让故事生动感人。才能让故事生动感人。 3.3.创创新看点。新看点。通过合理的想象，创造出一些新的内容来通过合理的想象，创造出一些新的内容来 完善故事情节，丰满人物形象。完善故事情节，丰满人物形象。 阅读古诗，完成下列题目。阅读古诗，完成下列题目。 春春 望望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。 请展开想象，把本诗改写成一篇记叙文。请展开想象，把本诗改写成一篇记叙文
19、。 真真题演练题演练 【参考答案】【参考答案】 山河依旧，寸土未改，本是春天，但是长安却满目荒凉，杂草山河依旧，寸土未改，本是春天，但是长安却满目荒凉，杂草 丛生。战乱带走了安乐，带走了闹市，带走了昔日的繁华。唯一留丛生。战乱带走了安乐，带走了闹市，带走了昔日的繁华。唯一留 下的，不过是满目苍荑，遍地尘叶。冷风过境，卷起漫天尘土飞扬，下的，不过是满目苍荑，遍地尘叶。冷风过境，卷起漫天尘土飞扬， 眼前一片迷茫，不觉泪涌，是风沙进了眼罢，是伤感至深也罢。清眼前一片迷茫，不觉泪涌，是风沙进了眼罢，是伤感至深也罢。清 晨，鸟鸣花艳，本是好景，无奈心中苦楚，使得落泪惊心。晨，鸟鸣花艳，本是好景，无奈心中
20、苦楚，使得落泪惊心。 时过三月，战乱不断，心念家人，思乡心切。心中和火燎一般，时过三月，战乱不断，心念家人，思乡心切。心中和火燎一般， 却也无法。盼望着家人的音讯，即使珍宝也不能比。却也无法。盼望着家人的音讯，即使珍宝也不能比。 亡国之痛痛断肠，离乡之愁愁白头。尽数青丝无几缕，竟连银亡国之痛痛断肠，离乡之愁愁白头。尽数青丝无几缕，竟连银 发也稀疏。头发日渐脱落，快到不能插簪的地步了。发也稀疏。头发日渐脱落，快到不能插簪的地步了。 春天已至，可是真正的春天还未到。奈何，奈何，世事不回头；春天已至，可是真正的春天还未到。奈何，奈何，世事不回头； 哀哉，哀哉，离乡又亡国；望断，望断，春天早日来。哀哉，哀哉，离乡又亡国；望断，望断，春天早日来。
