1、八年级语文下册八年级语文下册 任务二任务二 撰写演讲稿撰写演讲稿 1.1.掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿 写作能力。写作能力。（重点）（重点） 2.2.学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离 话题。话题。（难点）（难点） 3.3.树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良树立正确的人生观，培养乐观、宽容、合作等良 好品格。好品格。（素养）（素养） 学习目标 演讲稿演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开又叫演说词，它是在大会上或其他公开 场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。场合发表个人的观点、
2、见解和主张的文稿。 演讲稿像议论文一样演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富论点鲜明、逻辑性强、富 有特点有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种，但它又不是一般的议论文。它是一种带有带有 宣传性和鼓动性的应用文体宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手，经常使用各种修辞手 法和艺术手法，具有较强的感染力。法和艺术手法，具有较强的感染力。 知识备查 什么是演讲稿 其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心 组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。 其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心其二，可帮助演讲者消除临场紧张、
3、恐惧的心 理，增强演讲者的自信心。理，增强演讲者的自信心。 知识备查 演讲稿的作用 一、题目。一、题目。题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多题目要针对演讲的中心来拟写，可以采用多 种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。种手法（与作文拟题类似），力求新颖，给听众以深刻印象。 二、称呼。二、称呼。演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应演讲稿是用来演讲的，对象是听众，因此应 该有恰当的称呼，称呼应该该有恰当的称呼，称呼应该顶格顶格写。写。 三、问候语。三、问候语。一般为一般为“大家好大家好”，也可以根据演讲的时，也可以根据演讲的时 间问候，如间问候，如“大家上午好大家上午好”“”“
4、大家下午好大家下午好”等。问候语等。问候语另起另起 一段空两格一段空两格写。写。 知识备查 演讲稿的格式 四、正文。四、正文。根据具体环境、话题、目的、听众层次等根据具体环境、话题、目的、听众层次等 来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组来确定正文内容，这是演讲稿的主体，应严谨、细致地组 织材料。织材料。 五五、结束语。结束语。结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给结尾是演讲稿的有机组成部分。结尾给 听众的印象听众的印象，往往将代表整个演讲给听众的印象。往往将代表整个演讲给听众的印象。言简意言简意 赅赅，余音绕梁余音绕梁，能够使听众精神振奋能够使听众精神振奋，并促使听众不断思并促使听众
5、不断思 考和回味考和回味。 知识备查 写演讲稿的注意事项 1.1.要有针对性，做到“心中有听众”要有针对性，做到“心中有听众”。 要充分考虑听众的要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理年龄、身份、文化程度、心理 需求需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格， 这样才能做到有的放矢。这样才能做到有的放矢。 整体感知 2 2. .注意写好开头，吸引听众的关注注意写好开头，吸引听众的关注。 演讲稿的开头，也叫开场白，通常有以下几种形式：演讲稿的开头，也叫开场白，通常有以下几种形式： （1 1）开门见山，揭示主题开门见山，揭示主题。这样的开头是一开讲就
6、。这样的开头是一开讲就 进入正题，直接揭示演讲的中心。进入正题，直接揭示演讲的中心。 （2 2）介绍情况，说明缘由介绍情况，说明缘由。这种开头可以迅速缩短。这种开头可以迅速缩短 与听众的距离，使听众急于了解下文。与听众的距离，使听众急于了解下文。 （3 3）提出问题，引起关注提出问题，引起关注。这种方法是根据听众的。这种方法是根据听众的 特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以 引起听众的注意。引起听众的注意。 整体感知 3.3.明确表达观点明确表达观点，把思路展现出来把思路展现出来。 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者听现场演
7、讲与读文章的不同在于，听众无法像读者 那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时那样反复阅读，慢慢思考。因此，写演讲稿时要注意提要注意提 高自己观点和思路的“辨识度”高自己观点和思路的“辨识度”，除了，除了观点要明确观点要明确，尤，尤 其其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示要注意用提示性词语、关联词语和过渡性词语来提示 自己的思路自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过，将其更直接、更清晰地呈现出来，不要过 多地让观众去揣摩、分析。多地让观众去揣摩、分析。 整体感知 4.4.精心设计结语，提升演讲的效果。精心设计结语，提升演讲的效果。 演讲稿的结尾没有固定的格式。或对演讲全文
8、要演讲稿的结尾没有固定的格式。或对演讲全文要 点进行简明扼要的小结点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收或以号召性、鼓动性的话收 束束，或以诗文、名言、幽默俏皮的话结尾。不论何种或以诗文、名言、幽默俏皮的话结尾。不论何种 形式结尾形式结尾，都要求都要求给听众留下深刻的印象给听众留下深刻的印象。 整体感知 5.5.着力锤炼语言，增强演讲的感染力。着力锤炼语言，增强演讲的感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃， 或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大 众化的特点，尽量避免使用听众不熟
9、悉的文言、方言众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言 或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。或生僻词语；多用短句，少用结构复杂的长句。 整体感知 1.1.我的梦想我的梦想 写这篇演讲稿，可以按照“写这篇演讲稿，可以按照“什么是梦想什么是梦想我我 的梦想是什么的梦想是什么我的梦想是如何产生的我的梦想是如何产生的我为我为 实现梦想付出的努力实现梦想付出的努力”的思路来构思。开头不妨采”的思路来构思。开头不妨采 用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具用排比句，中间采用层层递进的结构，结尾运用具 有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。有抒情色彩的语句，表达对美好未来的憧憬。 精读细
10、研 演讲稿参考话题 2.2.让爱永驻心中让爱永驻心中 写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“写这篇演讲稿，可以运用发散性思维，以“爱爱”为”为 中心，从中心，从母爱、师爱、友爱母爱、师爱、友爱等不同的角度来阐述，结尾等不同的角度来阐述，结尾 点题“点题“让爱永驻心中让爱永驻心中”。行文中，为了使演讲更有感染”。行文中，为了使演讲更有感染 力，不妨让自己的语言多一些文采，如“世界上最令人力，不妨让自己的语言多一些文采，如“世界上最令人 敬佩的事物，一个是头顶灿烂的星空，另一个则是拥有敬佩的事物，一个是头顶灿烂的星空，另一个则是拥有 天使般的心灵”“古之成大事者，无一不是具有天使般天使般的心灵”“
11、古之成大事者，无一不是具有天使般 心灵的人；古往今来，以小肚鸡肠、邪恶之心去成就一心灵的人；古往今来，以小肚鸡肠、邪恶之心去成就一 番事业的人极少”。番事业的人极少”。 精读细研 3.3.书香，伴我成长书香，伴我成长 这是一篇与我们的学习生活密切相关的演讲稿。这是一篇与我们的学习生活密切相关的演讲稿。 题目本身就富有诗意。写作时，要围绕“我在书的题目本身就富有诗意。写作时，要围绕“我在书的 陪伴下茁壮成长”这一中心行文。陪伴下茁壮成长”这一中心行文。可以以时间为线可以以时间为线 索，历数不同年龄段阅读的书籍及阅读带给自己的索，历数不同年龄段阅读的书籍及阅读带给自己的 独特感受，最后总结全文独特
12、感受，最后总结全文。 精读细研 4.4.阐述竞聘主张阐述竞聘主张 撰写这篇演讲稿，首先要明确你撰写这篇演讲稿，首先要明确你竞选的职位是竞选的职位是 什么什么，根据这个职位的特点确定，根据这个职位的特点确定你的竞聘主张你的竞聘主张。如。如 果要竞选校刊主编，就要谈谈校刊主编的职责是什果要竞选校刊主编，就要谈谈校刊主编的职责是什 么，你会如何履行这些职责，对校刊有哪些创新性么，你会如何履行这些职责，对校刊有哪些创新性 的设计等。的设计等。 精读细研 书香，伴我成长 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好，今天我演讲的题目是大家好，今天我演讲的题目是书香，书
13、香， 伴我成长伴我成长。 童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期，童年是我们人生中最朝气蓬勃的时期， 稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便稚嫩的心总会编织最纯真的梦。而书籍，便 是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧是梦的翅膀。或许是受家庭环境的影响吧 我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的我的妈妈是一名幼儿教师，在我很小的 时候，她就给我看一些有插图的故事书。精时候，她就给我看一些有插图的故事书。精 美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力，美的图画，活泼的语言，仿佛有一股魔力， 一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼一下子就把我深深地吸引住了。我每天都眼 范文点评 采用演讲开头采用演讲开头 的一般格式，
14、开的一般格式，开 门见山。门见山。 巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书，巴巴地盼望着妈妈给我带回书来。一拿到书， 我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上我就像饥饿的人看到美味的食物一样猛扑上 去“品尝”一番。去“品尝”一番。 随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓随着年龄的增长，我对书的兴趣也更浓 了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。了，我让妈妈不断地给我购买儿童读物。 白雪公主白雪公主中的白雪公主让我惊羡；中的白雪公主让我惊羡；小小 美人鱼美人鱼中的小美人鱼让我感动；中的小美人鱼让我感动；丑小鸭丑小鸭 中那坚强的“小鸭子”又让我肃然起敬。读中那坚强的“小鸭子”又让我肃然起敬。读 书时，我就是
15、书中的主人公，随着他们一起书时，我就是书中的主人公，随着他们一起 笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。笑，一起哭，品味着生活的酸甜苦辣。 到了小学，学校的图书馆为我打开了一到了小学，学校的图书馆为我打开了一 范文点评 运用比喻的修运用比喻的修 辞手法，把“我”辞手法，把“我” 看到书比作饥饿看到书比作饥饿 的人看到美味的的人看到美味的 食物，生动形象食物，生动形象 地表现了“我”地表现了“我” 在童年时对书的在童年时对书的 喜爱。喜爱。 扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里扇崭新的大门，让我找到了无穷的宝藏。里 面林林总总的中外名著让我大开眼界。面林林总总的中外名著让我大开眼界。钢钢 铁是怎样
16、炼成的铁是怎样炼成的让我难忘。保尔那不屈不让我难忘。保尔那不屈不 挠的精神深深地打动了我，激励我“败不挠的精神深深地打动了我，激励我“败不 馁”，成绩一路上升。是保尔，让我变得自馁”，成绩一路上升。是保尔，让我变得自 信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我信；是保尔，让我变得坚强；是保尔，让我 学会了积极向上。学会了积极向上。 步入中学的大门，我更是陷在书海中不步入中学的大门，我更是陷在书海中不 能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆能自拔。卧室的床头柜摆满了书，书桌上堆 满了书，床上的书都建成了“埃菲尔铁塔”。满了书，床上的书都建成了“埃菲尔铁塔”。 读书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满读
17、书不仅丰富了我的精神世界，还让我充满 范文点评 运用排比的修运用排比的修 辞手法，增强语辞手法，增强语 势，突出保尔对势，突出保尔对 “我”的鼓舞作“我”的鼓舞作 用。用。 了自豪感。了自豪感。 歌德曾说过，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。歌德曾说过，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。 没错，读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生没错，读一本好书，可以使我们从智者的叮咛中顿悟人生 的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹的真谛，从伟人的记录中感悟高尚的情怀，从英雄的事迹 中汲取无穷的力量。我们无法丈量生命的长度，但我们可中汲取无穷的力量。我们无法丈量生命的长度，但我们可
18、以拓展生命的宽度，而读书就是拓展生命宽度的好方法！以拓展生命的宽度，而读书就是拓展生命宽度的好方法！ 读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书，读书之趣在于寄托心灵，读书之乐在于认识自我。书， 是一把金钥匙，帮我们开启智慧的大门；书，是一叶扁舟，是一把金钥匙，帮我们开启智慧的大门；书，是一叶扁舟， 载着我们遨游在知识的海洋；书，是我形影不离的好朋友，载着我们遨游在知识的海洋；书，是我形影不离的好朋友， 为我的成长增添了美丽的色彩。书，陪伴我度过了美好的为我的成长增添了美丽的色彩。书，陪伴我度过了美好的 青春年华。青春年华。 范文点评 是书，让我学会了“长风破浪会有时，是书，让我学会了“长
19、风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”的自信乐观；是书，让我直挂云帆济沧海”的自信乐观；是书，让我 懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”懂得了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的仁者胸怀；是书，让我感受到了“明月松的仁者胸怀；是书，让我感受到了“明月松 间照，清泉石上流”的恬淡宁静间照，清泉石上流”的恬淡宁静 书山有路，书香使人醉；学海无涯，情书山有路，书香使人醉；学海无涯，情 韵更悠长。让我们一起畅游书海，陶冶情操，韵更悠长。让我们一起畅游书海，陶冶情操， 与书同行，共同铸就精彩人生！与书同行，共同铸就精彩人生！ 我的演讲结束了，谢谢大家！我的演讲结束了，谢谢大家！ 范文点评 引用名人名言，
20、引用名人名言， 既增强了文采，既增强了文采， 又表达了“我”又表达了“我” 对书的喜爱。对书的喜爱。 结尾紧扣主题，结尾紧扣主题， 发出号召，与开发出号召，与开 头呼应。头呼应。 点评： 这是一篇富有号召力与感染力的演讲稿。作者这是一篇富有号召力与感染力的演讲稿。作者 以自己的读书经历为线索，写出了自己在不同年龄以自己的读书经历为线索，写出了自己在不同年龄 段读书的不同感受，使我们看到了一个在书香浸润段读书的不同感受，使我们看到了一个在书香浸润 中成长起来的优秀少年。本文的成功，除了丰富的中成长起来的优秀少年。本文的成功，除了丰富的 内容，还在于精彩的语言。排比、引用等各种修辞内容，还在于精彩的语言。排比、引用等各种修辞 手法的综合使用，增强了文章的文采，丰富了文章手法的综合使用，增强了文章的文采，丰富了文章 的内涵。的内涵。 范文点评
