1、 1 / 2 比例尺比例尺 【教学目标】【教学目标】 1让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，了解比例尺的含义。 3运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一 些实际问题。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：正确理解比例尺的含义。 难点：运用比例尺的有关知识，通过观察、操作与交流，体会比例尺的实际意义，解决生 活中的一些实际问题。 【教学过程】【教学过程】 （一）看图产生疑问、引入新知。 （二）自主探究，理解比例尺的意义。 1理解比例尺意义。 师：大家请看笑笑同学根据比例尺的知识画出的平面图，你看他图中的比例尺
2、是？（1： 10000）你知道 1：10000 是什么意思吗？同学们思考一下，把你的想法跟同桌说一说（生思考 交流） 生汇报：1 表示图上距离，10000 表示实际距离。 图上的 1 厘米的线段，表示实际的 10000 厘米， 实际距离是图上距离的 10000 倍。 师：对，图上的 1 厘米，表示实际的 10000 厘米，因此比例尺实际上就等于图上距离与实 际距离的比（板书：比例尺=图上距离/实际距离）生读一读。 2揭示比例尺的含义及求比例尺的方法。 比例尺 1：10000 有三种不同的理解： （1）图上距离是实际距离的 1/10000； （2）实际距离是图上距离的 10000 倍； （3）图
3、上 1 厘米表示实际距离 100 米（也就是 10000 厘米）。 3学生看书自学线段比例尺并利用线段比例尺求图上距离和实际距离。 2 / 2 4认识比例尺特征。 （讨论）当你看到比例尺 1：6000000 时，你想到了什么？ 通过观察，你们发现比例尺有什么相同的特征？ 教师指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项（或后项）是 1 的比。 （三）练一练 指导学生思考课本试一试的内容，通过应用加强对比例尺的理解。 （四）巩固练习 课本：练一练 1，2，3 【板书设计】【板书设计】 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺（图上距离/实际距离=比例尺） 1 厘米：100 米= 1：10000（1/10000）
