1、 立体图形的体积整理与复习立体图形的体积整理与复习评课评课 立体图形体积的整理与复习是北师大版第十二册总复习的内容，这 节课的知识对学生来说确实是难点， 不同学段已经学习不同立体图形的体积 公式及运用。数学知识的教学过程总是递进有序的，知识之间总存在着转化 的思想。邓秀兰老师通过整理与复习立体图形体积公式，让学生理解它们之 间的联系与转化过程，通过邓老师的精彩演绎，巧妙地化解了学情冲突，突 出了数学转化思想的重要性， 帮助学生掌握并能灵活的运用知识解决生活中 的实际问题。 听了这节课， 得到更多的是收获， 但本节课可圈可点之处诸多： 一、教材处理一、教材处理得当，教学目标有效达到。得当，教学目
2、标有效达到。 本节教学内容是整理与复习立体图形的体积，是让学生掌握长方体、正 方体、圆柱、圆锥的体积知识并能灵活的应用，重点是掌握立体图形的体积 计算公式并能运用公式解决生活中的实际问题。在此之前，学生已掌握立体 图形体积公式的推导并会运用， 这为本节课系统的整理与复习奠定了良好基 础。 邓老师对教材的处理恰到好处， 强调公式的推导过程及相互之间的联系， 让学生理解数学转化的思想。通过教学，整节课教学目标顺利达成。 二、动手操作有序，能力目标有效形成。二、动手操作有序，能力目标有效形成。 整节课邓老师都放手让学生自主合作探究， 重点在培养学生的自主合作 探究能力。把整个学习过程都放给学生，让学
3、生在独立思考的基础上再小组 合作，全员参与，共同探究，自我评价，让学生获得了更多展示自己的机会 与成功感，与他人合作的好习惯与主动探索的精神也逐步养成，同时，又激 发了学生探索的自信心，培养了学生的学习能力。小组合作分工有序，说明 平时训练有素，学生参与的积极性高，合作意识强，真正促进学生能力的进 一步提升。 三、练习训练到位，知识目标理解透彻。三、练习训练到位，知识目标理解透彻。 课堂教学的目的是为了解决生活中的问题，数学来源于生活，并运用于 生活。 为了激发学生主动参与训练的兴趣， 培养学生思维的求异性与创造性， 邓老师在新课后设计了一系列的练习，有针对性，有层次性，同时也有趣味 性，学生通过一次次成功的攻关练习，既加强了知识之间的纵横联系，又密 切了数学与生活的联系，让学生始终在生活的意境中感知数学知识，体验数 学的作用，增强了数学的应用意识，培养了学生的创新意识和实践能力。真 正做到数学知识学以致用、学以活用的目的。 整堂课的教学效果达到了预设目标，但如果在教学过程中，能更灵活的 处理生成性问题，以及在教师的语言、引导、课堂的收与放上能把弛好些， 真正让学生多发言、多讨论、多总结，相信整堂课的教学效果会更好。
