历史部编版9年级上册同步教案第14课文艺复兴运动.docx

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1、1 - 第第 14 课课 文艺复兴运动文艺复兴运动 第一课时 教学目标教学目标 【知识与能力】 了解知道文艺复兴这一史实,理解产生于意大利的原因,分析文艺复兴的核心:人文主义, 肯定人的尊严和价值 【过程与方法】 通过探源文艺复兴的背景,培养根据史料分析历史问题的能力;通过感受文艺复兴的成果, 培养通过感知得出历史结论的能力 【情感态度价值观】 通过学习文艺复兴发展的原因,理解文艺复兴核心人文主义;通过对优秀文艺作品的介绍, 培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度 教学重难点教学重难点 【教学重点】 文艺复兴的内容及代表人物 【教学难点】 人文主义的理解以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性 教学过

2、程教学过程 一、导入新课一、导入新课 提起意大利,人们不禁会浮想联翩,那里有世界最具权威性的足球赛;有最神秘的“蒙 娜丽莎的微笑” ;有世界著名的永恒之城罗马。就在这片土地上,也曾出现了斯巴达克 斯、但丁、米开朗琪罗、达芬奇、伽利略、马克波罗等伟大的人物。今天,就让我们一 起学习第 14 课:文艺复兴运动,走进 14、15 世纪的意大利,探寻当时文化、思想繁荣的足 迹。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一:文艺复兴 (一)意大利的资本主义萌芽(文艺复兴的背景) 1.教师讲述:意大利是资本主义萌芽最早产生的地方,以佛罗伦萨为例,佛罗伦萨是当 时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心,在 1338

3、年已拥有 200 多家毛织业工场。在 13 世纪末,佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城市,在西欧货币市场上取得了支配地位, 资本主义萌芽后的社会状况是文艺复兴的“源” ;文化上回忆古代希腊、罗马高度繁盛的文 化思想遗产,以及意大利保留了大量文化成果,汇集大批文化名人等史实,文化的传承发展 是文艺复兴的“流” 。 2.问题思考:探讨意大利成为西欧文艺复兴的发源地和中心的原因。 原因原因 教师讲解教师讲解 - 2 - 经济基础:意大利的资本主义萌 芽(根本原因) 在 14、15 世纪,意大利北部就出现了一些著名的工商业城市,如佛罗伦 萨、威尼斯等。我们可以看一下书上的插图。佛罗伦萨当时是意大利最

4、 有代表性的一个城市。是当时的一个手工业中心,作为一个小城市,它 的人口已经达到了 12 万多,拥有 200 多家呢绒手工工场,极盛时期工人 多达 3 万。而威尼斯的丝织业和造船业也极为著名,它的商业贸易活动 遍及西欧和东方。这时意大利的经济和社会都得到了很大的发展,并出 现了资本主义萌芽。 阶级基础:从手工工场主、商人和金融家中间产生了新兴的资产阶级。 文化环境:意大利丰厚的文 化遗产 意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带,留下了不少古代文化的遗存,容 易使当地的人们回忆起古代的辉煌。拜占庭帝国保留古代希腊罗马的文化典 籍:拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土耳其人入侵攻占后,许多学者 逃到

5、意大利。他们带来了许多古代希腊、罗马的文化典籍,这其中有许多是 意大利文手抄稿,他们还在意大利各地讲学,促进了意大利人对古代希腊、 罗马文化的研究。 人才优势:意大利具有不可 多得的人才优势 各城市共和国的统治者和富商巨贾竞相延揽才智之士,汇集了众多的博学才 子。可引用佛罗伦萨美第奇的话:“应该把这些有特殊天才的人们作为天上 的神仙对待,而不应该把他们看成是驮畜。” (二)文艺复兴 1.含义:文艺复兴是 1417 世纪正在形成中的资产阶级在复兴希腊罗马古典文化的名 义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。 2.实质:文艺复兴是反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。 3.核心:人文主义,肯定人

6、性,否定罗马教皇的权威。 目标导学二:但丁 “文学三杰” (薄伽丘、但丁和彼特拉克) (1)薄伽丘: 代表作: 十日谈 思想主张:抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个 性。 (2)但丁(如图) : “新时代的最初一位诗人” (恩格斯) 代表作: 神曲 思想主张:率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 (3)彼特拉克: “人文主义之父” 代表作: 歌集 思想主张:最早提出要以“人的学问”代替“神的学问” 目标导学三:达芬奇 “美术三杰” (拉斐尔、米开朗琪罗、达芬奇) :达芬奇等艺术大师创作了许多杰出 作品,一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观

7、察, 自由发挥,表现了高超的技艺。 关于蒙娜丽莎 (如图)的一些轶事 1503-1505 年,雷奥纳多达芬奇开始绘制蒙娜丽莎 。这幅画 一直跟随在他的身边,直到他死后数年,画像由法国皇帝法兰西斯一世 买下。此后,它一直归法国王室所有,直到 1805 年拿破仑将之珍藏在卢 - 3 - 浮宫。 这幅画就像一位有生命的天外来者, 它的超凡魅力和奇闻轶事令人惊叹甚至难以置信: 法国国王路易十三得到蒙娜丽莎后,把它挂于家训堂,命令女儿整天模仿画中的 笑容,经过数年努力,公主们终于将那神秘的微笑模仿得惟妙惟肖。 拿破仑拥有蒙娜丽莎时,喜欢把它挂在卧室内,每日早晚要独自欣赏多次,有时 竟能面对画面伫立一天半

8、日,入迷得忘记一切。 1963 年 6 月蒙娜丽莎在美国华盛顿展出,保安人员有四万余人,每个参观者要经 过 6 道哨卡,接受各种仪器的检查。 1974 年 5 月蒙娜丽莎在日本东京展出,每个参观者只准在画前站 9 秒钟。 每年前去罗浮宫瞻仰这幅画的人达 700 百万左右, 据联合国教科文组织的不完全统计, 截至 1991 年底,全世界已先后有二百多部研究蒙娜丽莎的专著问世,其它各种出版物 则汗牛充栋,数不尽数。 全世界已发现蒙娜丽莎的赝品二百多幅,英国前首相撒切尔夫人就收藏了 34 幅, 她说: “我实在太喜欢蒙娜丽莎了,但它是一件孤品,所以只得以赝品自娱。 ” 1987 年英国与以色列考古学

9、家在以色列与黎巴嫩交界的各波利市一幢具有古罗马风 格的别墅内,发掘到一幅马赛克拼图,图案竟与蒙娜丽莎一模一样,这幅画诞生于公元 四世纪,比雷奥纳多生活的年代早 1100 年左右。 目标导学四:莎士比亚 1.1.传播:传播:意大利西欧诸国 15 世纪后期,新航路的发现刺激了西欧各国资本主义的发展,16 世纪以后,文艺复兴 运动由意大利扩展到西欧广大地区。文艺复兴渐入高潮。 2.2.成就:成就:英国莎士比亚 (1)简介:其作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会 陋习,充分体现了人文主义者的生活理想。 (2)代表: 哈姆雷特 罗密欧与朱丽叶 3.文艺复兴的意义: (1)积极: 精神方面:文艺复兴冲破了基督教神学桎梏,将人从封建愚昧中解放出来,人们开始 更多地关注人及人生活的世界,为后来启蒙思想的出现打下了基础; 思想方面:为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路; 文学艺术方面: 文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章, 永放光 芒; (2)消极:对人文主义的过分推崇,造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。 三、课堂总结三、课堂总结 (14-17 世纪)文艺复兴:本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚,解放人们的思想; 批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求。

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