1、 聆聆听听水乡船歌教学设计水乡船歌教学设计 教材分析教材分析 水乡船歌是蒋国基教授创作的一首笛子独奏曲，由大 C 调、小 C 调和 F 调三根合成的排笛演奏。乐曲吸收了浙江民歌柳元郞的音乐素材创作而成，生 动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日景象和特有的风土人情。全曲可以分成四部 份， 引子辽阔舒展的旋律，挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。 第一段（A）秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上，随着音乐的 节奏，好像是船在随波荡漾。第二段（B）运用对比性的小快板，乐思在高四度的 F 调上展开，把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致。第三段（A）是第一段 主题的再现，仿佛衬托
2、舰队在荡漾的水面上淅淅远去。在本课的处理上，把最后一 句划作“尾声”，让学品味对江南水乡的“依依不舍”之情。 教学目标：教学目标： 1通过聆听乐曲，感受江南水乡特色。 2了解笛子演奏技巧颤音和垛音，尝试演奏快板选段并加入打击乐伴奏。 3了解排笛和笛子演奏家蒋国基，培养学生喜欢民族音乐的情感。 教学重、难点：教学重、难点： 感受竹笛与乐队演奏水乡船歌的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，聆 听笛子吹奏主题旋律时，能够听辩出乐队其它乐器的伴奏。 教学准备：教学准备： 竹笛 课件 打击乐器 教学过程教学过程： 课前互动，观察大屏幕，你能从中找出比较有特色的二字词语吗？（江南）。 你学过描写江南的古诗有
3、哪些?提问背诵。 一、走近水乡一、走近水乡 欣赏短片，你从中观察到了什么？能给老师说说吗？你听出这首曲子主要是有 那种乐器演奏的？介绍竹笛的类别。板书：水乡船歌 二、感受水乡二、感受水乡 . 1.教师吹奏引子，请同学们闭上眼睛认真聆听，感受乐曲给你脑海形成的画面是 什么？ 【设计意图：笛子是极具个性、极具魅力的乐器，在音色方面有独到之处，一 上课就让学生听老师的现场演奏，能牢牢吸引住学生的注意力，激发学生的学习热 情】 2.聆听主题乐段： （1）聆听音乐，思考：这段音乐给你的感受是怎样的？是什么因素导致你会产生 这样的感受？ 【设计意图：聆听音乐实际上是培养学生听赏思维的过程，学生边听，根据音
4、 乐的情绪、音高、旋律、节奏等在脑中会形成自己认为合理的意象。对于四年级的 学生来说，这个过程需要人体各个器官的配合。所以我不光让学生聆听，还让他们 边走边聆听，感受音乐】 （2）学唱主题旋律曲谱 （3）听辨主题音乐伴奏乐器并模仿参与音乐。 【设计意图：让学生模仿演奏乐器体验音乐，这是听、赏思维与参与音乐的具 体体现】 3.聆听第二乐段主题 教师演奏第二乐段，对比分析音乐要素速度 旋律 节奏 音区 笛子音色 第一乐段： 稍慢 优美抒情 舒展 较低 圆润饱满 第二乐段： 稍快 欢快活泼 紧凑 较高 高亢明亮 三、演绎水乡三、演绎水乡 1第三段慢板，随音乐联想。 2. 教师演奏第三乐段，听辨第三乐段与哪个乐段相似？ 3. 尾声给人的感觉是怎样的？ 【设计意图：通过第三乐段的演奏，让学生感受到速度对音乐情绪的作用，激发学 生的学习兴趣，帮助学生更好的理解音乐形象】 四、歌颂水乡四、歌颂水乡 介绍曲作者及排笛，并欣赏郑迪演奏的排笛独奏曲水乡船歌。 【设计意图：让学生联想诗中的画面和笛声中的意境，提升音乐课的人文性这 里既是本节课的结尾，又是拓展延伸的部分，利用现代媒体高清的视觉与听觉的欣 赏，会产生身临其境的效果，会让学生更加热爱民族音乐，从而激励他们把灿烂的 民族音乐文化发扬光大！】
