1、 1 教学基本信息 课题 春天举行音乐会 是否属于 地方课程或校本课程 学科 音乐 学段： 36 年级 四年级 相关 领域 涉及两个学习领域：本领域表现；他领域感受与欣赏 本领域的核心内容：歌曲春天举行音乐会的演唱 本领域的相关内容：演奏、综合性艺术表演 他领域的相关内容：感受与欣赏之歌曲的情绪情感、歌曲的表现要 素、歌曲的风格 教材 书名： 义务教育教科书 出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 1、指导思想： 教学设计中以学生的“学”为中心，从学生原有的经验出发，
2、把音乐听觉思维活动 放在首位，突出学生对音乐内容的主动聆听、体验、探索，在情境化学习过程中主动建 构新的学习内容。 2、理论依据： 本课以音乐课程基本理念为理论依据，重点凸显以下两个理念： 1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 2011 版音乐课标指出：教学中要重视学生的情感体验，音乐基础知识和基本技 能的学习，应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。本课教学活动以学生的 兴趣为根本动力，在教学中，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活 泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富学生的精神生活。 2面向全体学生，注重个性发展 该项课程理念指出：义务教育阶段的
3、音乐课，应面向全体学生，使每一个学生的音 乐潜能得到开发并从中收益。音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性。教学中， 应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教 学形式，为学生发展音乐才能提供空间。 2 教学背景分析 ( (一一) )教学内容：教学内容：春天举行音乐会教材分析 1、曲式结构：歌曲春天举行音乐会是义务教育教科书四年级下册第三课演唱 中的教学内容。邓丹心词，王正荣曲。降 E 大调。在本册教材中属于重点学习的内容。 本课我进行的是第一课时的教学。 歌曲是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律描绘了一幅充满 生机的春色图景，富有形象的象声
4、词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 歌曲为 2/4 拍，一段体结构。第一、二乐句运用了和弦分解式及模进的手法，曲 调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐 情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音 符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。 第五、六乐句每句为 3 小节，曲调模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得 歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高 潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在 “”处作了节奏
5、的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束全曲。 2、风格特点：春天举行音乐会是一首情绪欢快活泼的歌曲。歌词采用拟人化 手法（将事物人格化的修辞方式），表现美好的春天景色，具有突出的儿童情趣。 （二）学生情况：（二）学生情况： 四年级学生富有朝气和活力，爱唱、爱跳，有一定的音乐素质，节奏感强，声音圆 润，想象力丰富，善于表现，乐于参与音乐实践活动。他们在以往的学习中，接触过情 绪多样的几十首歌曲， 其中学生最喜欢情绪欢快活泼、 音乐形象鲜明的歌曲， 而歌曲 春 天举行音乐会曲调活泼、欢快，深受学生的喜爱。学生经过前一阶段的学习，能够识 读常用的节奏如附点节奏、切分节奏，认识并灵活运用跳音
6、记号，模唱简单乐谱，但还 需要进一步巩固。学生能够用不同的情绪和声音表现优美抒情和欢快活泼的歌曲；演唱 声音洪亮，较统一，绝大部分学生能较准确的听辨二拍子与三拍子的歌曲，但节拍韵律 感的感知和表现能力还较弱。自主学习的习惯和能力有待进一步培养。 （三）教学方式与教学手段：（三）教学方式与教学手段： 教学方式： 1、教学方式建立在听觉感知的基础，运用聆听钢琴范奏、音响视听结合等方式， 采用听辨与演唱相结合、师生合作、生生互动的方式来学习体验、理解表现歌曲。 3 2、发挥教师在教学活动中的指导、组织等作用，运用评价激励、实践探索、交流 感受的教学方式，引导学生通过示范、指挥、对比聆听、集体演唱、交
7、流音乐知识等学 习活动，激发学生主动参与，解决歌曲难点，逐步提高学生表现歌曲的水平。 3、采用自主学习的方式，培养学生自主学习的习惯和能力。在上课过程中，引导 学生主动参与音乐实践活动，使学生在和谐愉快的课堂中学习知识，体验美好情感。 4、设计回声和找不同的游戏，激发学生的学习兴趣。创设玩儿弹力球儿的小游戏 情境，让学生自主探究顿音的演唱方法和气息的控制，效果极佳。 教学手段： 1.评价法：在教学过程中，适当适时运用教师评价、生生互评、师生互评等评价方 式对学生的课堂表现给予恰当的评价， 并发给学生小奖品， 从而激发了学生的学习兴趣， 学生乐于主动的参与到音乐学习活动中。 2.聆听对比法：结合
8、音响对歌曲进行聆听对其结构进行分析，加深对音乐作品的感 受与理解。采用游戏找不同，激发学生兴趣，通过教师示范、聆听对比到实践练习等形 式解决歌曲的难点，达到唱好歌曲的目的。 3.探究法：巧妙的运用启发引导的方式，再充分聆听音乐的基础上，鼓励学生在观 察中善于发现、思考问题。通过聆听、鼓励学生自我感受、表现歌曲春天举行音乐会 两个乐段的不同情绪。通过再次聆听歌曲范唱，启发学生除了用优美的歌声来表现歌曲 情绪，还可以用哪些方式表现？学生很快就得出结论：表情和动作，所以学生在有感情 地演唱时，创编了适合歌曲的简单动作，歌曲的情感得到了很好的表现。 （四）技术准备：（四）技术准备： 教师准备： 1.采
9、用音乐软件“作曲大师（ComposerMaster）2011” 制作歌曲的歌篇。 2.采用“Microsoft office PowerPoint ”制作演示文稿。 3.教师课件：图片、视频、歌片、重点乐句的歌谱、歌词及节奏谱、歌曲范唱。 4.评价用的小博士、小精灵贴画。 5.电子琴、多媒体设备。 学生准备：四年级下册音乐书 （五）前期教学状况、问题与对策： 在教学中紧紧围绕“培养学生自主学习”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过师 生做回声游戏，调动学生的积极性，让学生在游戏中进行节奏的模仿，解决歌曲的节奏 4 教学目标(内容框架) 教学目标： 1、情感态度与价值观：学生能够在学唱歌曲中，体验
10、春天的美丽景象，表达热爱春天 的美好情感，喜欢本课歌曲，乐于参与实践活动。 2、过程与方法：用聆听体验、对比感受、视听结合的方法；并以听唱为主，视唱为辅 的学唱方式，学习歌曲春天举行音乐会。小组活动用喜欢的形式表现歌曲。 3、知识与技能：用欢快、有弹性的声音表现歌曲。准确演唱歌曲中的八分休止符。设 计不同的演唱形式、力度变化，提高对歌曲的表现能力。 教学重点：歌曲的准确演唱。 教学难点：八分休止符的准确演唱，感知休止符在歌曲中的表现作用。 课时安排：第一课时 教学过程(文字描述) 本课教学由“激情导趣、聆听音响”“感受歌曲” “学唱歌曲” “完 整演唱歌曲” “拓展延伸、表现歌曲” “总结”六
11、个环节组成，具体过程如下： (一) 激情导入。 环节目标：创设情境激起学生学习的兴趣，集中注意力。 设计说明：由精彩三分钟舞蹈嘀哩嘀哩创设情意导入，通过聆听音响和观看春景 视频，发展了学生的想象力，激发了学生学习歌曲的兴趣。设计回声游戏，让学生在 难点。识谱教学中，鼓励学生自主识谱、随着琴模唱曲谱，老师起辅助作用，为学生解 决音高、音准、节奏问题。学词时让学生随琴轻声唱词，体会哪一句唱起来比较困难， 让学生进行划拍唱谱，再唱词，问题很快解决了。跳音的演唱技巧，我创设了学生喜欢 的乒乓球儿落地的情景， 学生兴趣极高， 这样学生可直观看到乒乓球儿落地短暂、 跳跃、 有弹性的特点，用此方法很好地掌握
12、了跳音的演唱技巧。歌曲处理时，游戏找不同的设 计，激发学生兴趣。让学生用对比的方法感受歌曲中八分休止符的作用，学生明显听出 用了八分休止符，歌曲情绪发生的变化，并且能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。通过一系 列听、说、唱，舞等结合的活动，开拓了学生的音乐视野，使他们积极主动地参与音乐 实践活动，整个教学过程环环相扣，循序渐进，始终以音乐为主线，满足了小学生的审 美需求。 5 游戏中进行节奏训练，解决歌曲中八分休止符的难点节奏。 活动 1.1 精彩三分钟，舞蹈嘀哩嘀哩。 1.教师播放歌曲，同时播放春天视频。 2.学生表演。 活动 1.2 回声游戏，节奏训练。 1.教师出示节奏谱。带领学生做回声游戏。
13、2.学生随老师做游戏，模仿老师的节奏。 3.接龙教唱春雨春风的旋律。 4.学生模仿老师演唱的歌词。 （二）感受歌曲 环节目标：通过听、辩、感等教学活动丰富学生的情感体验。培养学生在感受歌曲时， 能从歌曲的情绪、节拍、旋律线、联想等方面谈自己对歌曲的感受。 设计说明：培养学生自主感受歌曲 ，逐渐养成自主学习的能力，并能用规范的语言回 答问题。 活动 2.1 整体感知歌曲。 1. 教师播放歌曲范唱，提出问题，让学生感受歌曲。 2. 学生聆听范唱，从歌曲的情绪、节拍、旋律线、联想等方面，用音乐语言谈感 受。 活动 2.2 再次整体感受歌曲。 1. 教师播放 PPT 歌片，提问：在歌曲中获取音乐信息。
14、 2. 学生边听边看歌谱，获取音乐信息。 活动 2.3 随录音默唱。 1.教师放范唱录音。 2 学生默唱。. （三）学唱歌曲 环节目标：学唱歌词和歌谱。解决歌曲难点。通过这个环节，让学生自主发现歌曲中 的难点，并帮助学生解决难点，培养学生解决难点的方法。 设计说明：采用先谱后词的方法，学唱歌曲。识谱教学是音乐学习的一项重点内容， 也是学生必备的一项音乐技能，所以要加强学生的视唱能力。在学习方法上引导学生 在观察中发现问题、解决问题，从而自主的学到知识。引导学生在分析音乐结构的过 6 程中了解音乐要素，更好的帮助学生感受音乐、体会音乐、理解音乐。 活动 3.1 学唱歌曲前四乐句。 1.教师出示前
15、四乐句歌谱。 2.学生独立识谱。 3.教师逐句教唱歌谱。 4.学生分乐句演唱歌谱。 5.教师出示四个乐句歌词。 6.学生填词演唱。 7.教师左手提示学生唱好八分休止符。 8.学生随琴在教师指导下演唱前四乐句歌词。 活动 3.2 学唱歌曲后四乐句。 1.教师弹奏后四个乐句旋律。观察学生默唱状态。 2.学生随琴默唱后四个乐句歌谱。 3. 教师现场演示乒乓球儿落地的情境，引导学生唱好跳音。 4.教师出示后四个乐句歌词。指导学生轻声演唱。提问：哪里遇到困难。 5.学生回答，倒数第二乐句“春天哟举行音乐会”。找原因：一字多音。 6.教师帮助学生解决，教给学生解决方法。 7.学生先随琴唱此乐句歌谱，再唱词
16、，解决难点。 8.教师弹琴，指导学生随琴放声演唱歌曲。 9.学生放出声音随琴演唱歌曲。 （四）表现歌曲。 环节目标：变换演唱形式，完整演唱歌曲。在会唱的基础上，把歌曲唱好。在歌声中 体验春天的美丽景象，表达热爱春天的美好情感。 设计说明：拓展使学生进一步对节奏紧凑、表现活泼欢快情绪的准确把握。给学生创 设更加充分的自主展示的机会，培养学生的合作意识和表现能力。 活动 4.1 歌曲处理，有感情地演唱歌曲，用自己喜欢的方式表现歌曲。 1.教师指导学生变换演唱形式，演唱全曲。 2.自主选择演唱形式完整演唱歌曲。 3.教师出示“春雨、春风、春雷、春水”的声音，让学生聆听，感受这些声音是用 怎样的力度表
17、现出来的，启发学生情感。引导学生分析歌曲，用怎样的力度和情绪演 7 唱。 4 学生通过分析，自主设计歌曲的力度记号，演唱歌曲。 5.教师带领学生做找不同的游戏，对比聆听，感受八分休止符的作用 6.对比感受歌曲中八分休止符的运用，使歌曲变得更加欢快活泼。 7.指导学生有感情地演唱歌曲。 8.学生随范唱有感情地演唱歌曲。 （五)编创活动。 活动目标：小组编创活动，用自己喜欢的方式表现歌曲，开发学生潜能。 设计说明：把学生自主分成演唱组、表演组、打击乐组、朗诵组进行活动，小组长负 责组织本组同学进行编创活动。 活动 6.1 1.教师播放范唱，指导学生积极参与活动。 2.各小组认真参与活动。 3.小组
18、展示，评价。 （六）冥想。 环节目标：教师对本节课进行总结。 设计说明：对本节课学生的学习效果进行总结、反馈，让学生发现自己的优点和不足， 从而激发学生的学习兴趣。 活动 6.0 教师播放冥想音乐带领学生对本节课学习的内容进行回忆。 学生随歌曲录音边唱边走出教室。 教学流程图： 学唱歌曲 整体感知 学唱前四乐句歌谱、词 学唱后四乐句歌谱、词 感受歌曲 激情导趣： 精彩三分钟 获取音乐信息 默唱歌曲 8 学习效果评价设计 评价方式 教师在课堂教学过程中，对学生的进步和出色表现随时给予语言、表情、肢体动 作的表扬、鼓励。运用计分评价的方法和发小博士和小精灵贴画等奖品，鼓励学生主 动的参与音乐及相关
19、知识的学习，调动学习积极性，保持学习音乐的兴趣。 让学生通过多种方式参与音乐实践。本节课从始至终让学生在听、拍、动、唱， 在每个环节中都细心留意学生的点滴进步，不失时机的给予夸奖，给学生渴望得到的 那份表扬。让学生充分参与到音乐实践过程中，培养了学生的积极性和参与意识。 学生自评：学生自评： 在歌曲演唱的教学活动中，运用学生自评的方法，鼓励学生善于发现自己学习中 的问题，正确评价自己，激励自己不断进步。 评价量规 1、积极举手回答问题，同时回答准确或较准确的学生：奖励小博士。 2、积极举手回答问题，同时回答欠准确的学生：奖励 1 分，目的是鼓励学生回答，肯 定他们的勇气。 3、上课认真遵守课堂
20、纪律，保持坐姿的学生；认真聆听或演唱时表情自然、优美的学 冥 想 完整演唱歌曲 变换演唱形 表现歌曲 编创活动 小组活动 力度、情感处理 小组展示 9 生：奖励小精灵。 4、上课认真遵守课堂纪律，坐姿欠佳的学生：给予语言的鼓励提示。 评价 内容 评价要点 评价等级 A B C D 歌唱情感、 态 度价值观 音乐的兴趣和愿望 审美能力和审美情趣 感受力、表现力和创造力 歌唱知识技 能 情绪情感体验 （表情、速度、力度） 演唱(奏)技能 （音准、节奏、姿势、音质） 音乐表现 （完整、流畅、风格） 歌唱创造能 力 依据歌曲内容及情绪进行即 兴创编动作 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300
21、-500 字数) 1、教学方式建立在听觉感知的基础上，运用聆听范奏、音响、视听结合等方式，采用 听辨与演唱相结合、师生合作、生生互动的方式来学习体验、理解表现歌曲。 2、采用自主学习的方式，引导学生参与音乐实践，使学生在和谐愉快的课堂中学习知 识，体验美好情感。在识谱教学环节大胆的让学生自己采用视听结合唱法学唱歌曲曲 谱，培养学生的独立读谱视唱能力。歌曲重点与难点环节中，我大胆放手，鼓励学生 在聆听中自己发现问题并学着解决掌握它。在学习方法上引导学生在观察中发现问题、 解决问题，从而培养学生自主学习的方法和能力。引导学生在分析音乐结构的过程中， 了解音乐要素，更好的帮助学生感受音乐、理解音乐。
22、把自主学习贯穿于整个课堂的 始终，在教学的每一个环节都培养学生自主发现问题，然后指导学生怎样去解决问题， 教给学生自主学习的方法，逐渐提高学生自主学习的能力。 3、随时运用激励性评价，通过聆听、集体演唱、实践探索、交流感受等学习活动，激 发学生的学习兴趣，逐步提高学生的演唱水平，达到从学会歌曲到唱好的目的。 4、创设游戏激发学习兴趣。运用学生喜欢的游戏适时调动学生的积极性。如：回声、 乒乓球儿、找不同。让学生自主探究演唱，指导学生运用自己现有的学习能力为学习 新知识服务，同时在这个过程中知识和技能都得到相应的提高，效果极佳。 教学反思教学反思 10 我执教的春天举行音乐会一课是义务教育教科书四
23、年级下册的一首歌曲，歌 曲是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律描绘了一幅充满生机的 春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。下面就本节课 来谈谈我的一点儿感受： 一、教学亮点： 1、创设情境，激情导入 在教学中，利用学生喜欢的精彩三分钟环节导入，同时播放春天视频，让学生很 快进入美丽的春景，激发情感。再通过聆听音响，包括录音、老师范唱，范奏、对比 聆听、实践练习等形式，层次清晰、有梯度，激发学生情感，再加上老师的指挥使学 生能用自然、流畅的声音有感情地演唱歌曲。 2、 体现主体性。 新课改倡导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些方面 的
24、培养。 在识谱教学中，我先让学生随琴默唱歌谱，然后提问：我们唱谱之前，谁能提 示大家，我们要注意哪些地方的演唱？学生很快说出休止符和顿音记号。这样全体学 生在唱谱进就都能有意识地注意到这两个地方了。 在学唱歌词教学中，先让学生聆听范唱，再随范唱轻声唱，自主找出不容易唱 的乐句，再随琴唱，如果还是这句难唱，那说明学生自己发现了问题，所以，我在此 时引导学生先观察这个乐句的特点，学生举手积极踊跃，发现“春天哟举行音乐会” 乐句中“音”字是一字两音，其它的字是一字一音，这里容易唱错。这时，我指导学 生划拍唱谱、听琴唱，最后再唱词的方法进行自主解决，老师只是引导的作用，这样 有效地培养了学生自主学习，
25、体现了学生的主体性。 3、创设游戏，激发兴趣。 兴趣，是学生最好的老师。要上好一堂课，必须要让孩子们感兴趣。为了处理好 八分休止符的节奏，我创设了回声游戏，激发学生兴趣，让学生在游戏中掌握了知识； 处理歌曲环节中我又创设了找不同的游戏，让学生对比感知八分休止符的作用；在处 理跳音时，我便创设了乒乓球儿落地的游戏情境，让学生自主探究演唱跳音时是声断 气连的感觉，唱出跳音短暂跳跃有弹性的特点，指导学生运用自己现有的学习能力为 学习新知识服务。所以在教学中，创设了多个喜闻乐见的游戏，学生既感兴趣，又很 有信心，让整个课堂处在一个轻松、和谐、积极、愉快的氛围中进行，同时在这个过 11 程中知识和技能都得到相应的提高。 4、运用评价，调动学生积极性 在教学中我每一个环节注重了评价，随时运用激励性评价，激励学生通过聆听、 集体演唱、实践探索、交流感受等学习活动，激发学生的学习兴趣，既肯定了学生的 成绩，又让学生找到了自己的不足。逐步提高学生演唱歌曲的水平，做到从把歌学会 到把歌唱好。 二、不足之处： 学生唱歌的情绪发挥得不够，应该再调动一下，演唱效果会更好。 在本次的教学中，我得到了锻炼、提高，在教师成长的道路上，我留下了坚实足 印。今后将继续探索新方式、新教法，让孩子们在音乐的天地里快乐的成长，也使自 身的教学水平不断提高。
