1、1 - 第第 9 课课 秦统一中国秦统一中国 第一课时 教学目标教学目标 【知识与能力】 通过对本课的学习， 了解秦朝中央集权制的建立和秦始皇巩固统一的主要措施和作用， 了解 秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 【过程与方法】 通过学习，归纳并总结出“秦完成统一的原因” “秦始皇巩固统一的主要措施” 【情感态度价值观】 通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第 一个统一的多民族分封建制的国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 秦始皇巩固统一的措施及作用 【教学难点】 中央集权制的君主专制制度和秦统一的作用
2、教学过程教学过程 活动 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 程 导 入 多媒体展示“战国七雄形势图” 提问： 1.战国时期有哪几个主要的诸侯国？ 2.为什么秦有条件完成灭六国，实现统 一的大任？ 学生阅读材料，讨论并得出： （1）商鞅变法后秦国成为战 国后期最富强的封建国家。 （2）长平之战后各国已无力 抵抗秦国。 巩 固旧知 识， 引入新 知识， 对从 七 雄转到 一 雄的分 析 为后面 的 学习起 到 铺垫作 用。 新 一、秦灭六国 - 2 - 课 教 学 教师简单介绍秦统一六国的过程。 1.秦统一六国的过程； 经过商鞅变法以后长达一百多年的兼 并战争，不断蚕食东方领国的土地，长 平之
3、战后，秦国统一之势已成，各国已 无力抵抗秦的进攻，在公元前 230 年至 公元前 221 年的十年间，秦发动了大规 模的统一战争， 灭了六国， 完成了统一。 2.秦灭六国的意义； 教师总结秦灭六国的意义： （1）结束了春秋以来诸侯割据混战的 局面，开创了统一的新局面 （2）使人民获得了较为安定的生活和 生产环境 （3）符合广大劳动人民的愿望 二、秦巩固统一的措施 1.重视人才： 秦统一六国和秦王的用人政策是密不 可分的，我们一起来看看秦王在用人上 有什么特殊之处 “李斯” “尉缭” 让学生从自己认识的角度秦 是如何灭六国的。 “合纵” “连横” 学生分组讨论秦灭六国的意 义： 学生可以就老师总
4、结出来的 意义加以讨论， 落实到当时实 际的社会中 学生在学习历史的同时了解 不同时期的不同的用人政策。 使 学生切 实 了解秦 灭 六国的 过程 通 过学生 的讨论， 让 学 生更加 主 动的参 与 到教学 当中 顺 带讲讲 秦 王的用 人政策， 为 后 续的巩 固 统一起 到 铺垫作 用。 专 制主义 的 中央集 权 制是一 - 3 - 2秦统一中国的措施 （1）中央集权制 多媒体展示 （2）文化和经济方面的措施 焚书坑儒、统一度量衡、货币、文字 车同轨 延伸：秦长城和灵渠 【秦长城】 http:/ /21911 【灵渠】 http:/ 学生概括中央集权制的三方 面内容： 最高统治着：皇帝 中央：设丞相、太尉、御史大 夫分掌全国政事 地方：推行郡县制 让学生通过课堂剧的形式展 现，关键要使学生明白这些措 施的意义和重要性。 个 比较抽 象的概念， 教 师可以 用 图示法 逐级展示， 逐级解释， 使 学生直 观 的理解 中 央集权 制 的作用 和意义。 课堂 小结 视频加图片的形式首先展现秦始皇的 威武， 沁园春雪中的秦皇汉武， 长城，首先让学生感受中国历史上的始 皇帝的风貌和伟大功绩，让学生从心底 赞美这位君主，再大致回忆秦王的这些 伟大功绩，完成本课学习。
