1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 我们为什么要学诗？因为“人本来就是我们为什么要学诗？因为“人本来就是 诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们 用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程用美丽的眼睛看世界”。我们在学习的过程 中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本中不知不觉地受到了真善美的熏陶。通过本 单元的学习，我们有什么收获呢？单元的学习，我们有什么收获呢？ 语文园地语文园地 自由、轻声地读教材中几位小朋友自由、轻声地读教材中几位小朋友 的对话。的对话。 交流平台交流平台 哪些诗句让你感觉朗朗上口、悦耳动听，哪些诗句让你感觉朗朗上
2、口、悦耳动听， 有节奏感？能为大家读读吗？有节奏感？能为大家读读吗？ 我很喜欢本单元的诗歌，读起来我很喜欢本单元的诗歌，读起来 朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。 第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？ 我很喜欢本单元的诗歌，读起来我很喜欢本单元的诗歌，读起来 朗朗上口朗朗上口、悦耳动听悦耳动听，很有节奏感很有节奏感。 你能结合课文内容，说说你的理解吗？你能结合课文内容，说说你的理解吗？ 诗歌常常表达了诗人独特的感受，诗歌常常表达了诗人独特的感受， 蕴含着丰富的想象。因此，语言表达蕴含着丰富的想象。因此，语言表达 也很独特，如
3、，“阳光”是“绿的”，也很独特，如，“阳光”是“绿的”， “寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀” 着新绿。着新绿。 第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？第二位小朋友解锁了诗歌的什么“密码”呢？ 诗歌常常诗歌常常表达了诗人独特的感受表达了诗人独特的感受， 蕴含着丰富的想象蕴含着丰富的想象。因此，。因此，语言表达语言表达 也很也很独特独特，如，“阳光”是“绿的”，如，“阳光”是“绿的”， “寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀”“寂静”是“朦胧的”，小草“炫耀” 着新绿。着新绿。 你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？你还从哪些诗句中体会到诗人真挚的情感？ 第三位小朋友
4、有什么收获呢？第三位小朋友有什么收获呢？ 很多诗歌饱含着真挚的情感，如，很多诗歌饱含着真挚的情感，如， “永不漫灭的回忆”和“我只躲到你“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你 的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的怀里”，让我体会到了诗人对母亲 的深深依恋。的深深依恋。 很多很多诗歌饱含着真挚的情感诗歌饱含着真挚的情感，如，如， “永不漫灭的回忆”和“我只躲到你“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你 的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的怀里”，让我体会到了诗人对母亲 的深深依恋。的深深依恋。 延伸拓展。延伸拓展。 太阳喝醉酒太阳喝醉酒 不小心撞到山上不小心撞到山上 就倒在山头后面就倒在山头后面 于是于是 黑夜就
5、出现了黑夜就出现了 太 阳 喝 醉 酒 太 阳 喝 醉 酒 自由读诗后与同桌互相交流，运用自由读诗后与同桌互相交流，运用 学到的方法说说感受。学到的方法说说感受。 全班交流，适时评价。全班交流，适时评价。 识字加油站识字加油站 屈原屈原 陶渊明陶渊明 孟浩然孟浩然 杜甫杜甫 韩愈韩愈 刘禹锡刘禹锡 范仲淹范仲淹 龚自珍龚自珍 qq yunyun mnmn ff hnhn yy yy xx zhnzhn nn 自由认读。自由认读。 书写指导。书写指导。 你了解这些古代文人吗？你了解这些古代文人吗？ 交流课前搜集的相关资料。交流课前搜集的相关资料。 屈原屈原（约前约前340340约前约前27827
6、8），战国时期战国时期 楚国诗人楚国诗人、政治家政治家。屈原是中国浪漫主义文屈原是中国浪漫主义文 学的奠基人学的奠基人，其主要作品有其主要作品有离骚离骚九歌九歌 九章九章天问天问等等。以屈原作品为主体的以屈原作品为主体的 楚辞楚辞是中国浪漫主义文学的源头之一是中国浪漫主义文学的源头之一， 与与诗经诗经并称并称“风骚风骚”，对后世诗歌产生对后世诗歌产生 了深远影响了深远影响。 陶渊明陶渊明（？427427），字元亮字元亮，又名潜又名潜， 世称世称“靖节先生靖节先生”，浔阳柴桑浔阳柴桑（今江西九江今江西九江） 人人。东晋诗人东晋诗人、辞赋家辞赋家，是中国第一位田园是中国第一位田园 诗人诗人。 孟浩
7、然孟浩然（689689740740），字浩然字浩然，号孟号孟 山人山人，襄州襄阳襄州襄阳（今湖北襄阳今湖北襄阳）人人，唐代唐代 山水田园派诗人山水田园派诗人，世称世称“孟襄阳孟襄阳”。 杜甫杜甫（712712770770），字子美字子美，自号少陵自号少陵 野老野老，唐代现实主义诗人唐代现实主义诗人，与李白合称与李白合称“李李 杜杜”。祖籍湖北襄阳祖籍湖北襄阳。杜甫在中国古典诗歌杜甫在中国古典诗歌 中的影响非常深远中的影响非常深远，被后人称为被后人称为“诗圣诗圣”， 他的诗被称为他的诗被称为“诗史诗史”。 韩愈韩愈（768768824824），字退之字退之，河南河阳河南河阳 （今河南孟州今河南孟
8、州）人人。世称世称“韩昌黎韩昌黎”“”“昌黎昌黎 先生先生”。唐代文学家唐代文学家、思想家思想家、哲学家哲学家、政政 治家治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后被后 人尊为人尊为“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首，与柳宗元并称与柳宗元并称 “韩柳韩柳”。 刘禹锡刘禹锡（772772842842），字梦得字梦得，河南洛河南洛 阳人阳人，唐代文学家唐代文学家、哲学家哲学家，有有“诗豪诗豪”之之 称称。诗文有诗文有陋室铭陋室铭竹枝词竹枝词杨柳枝杨柳枝 词词乌衣巷乌衣巷等名篇等名篇。 范仲淹范仲淹（98998910521052），字希文字希文，苏州吴苏州吴 县县（今江苏苏州今江
9、苏苏州）人人。北宋思想家北宋思想家、政治家政治家、 文学家文学家，其代表作有其代表作有岳阳楼记岳阳楼记。 龚自珍龚自珍（1792179218411841），字璱字璱（ss）人人， 号定庵号定庵（nn），浙江仁和浙江仁和（今杭州今杭州）人人。清清 代思想家代思想家、诗人诗人、文学家和改良主义的先驱文学家和改良主义的先驱 者者。代表作有代表作有己亥杂诗己亥杂诗。 你读过他们的诗句吗？你读过他们的诗句吗？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原 采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。陶渊明陶渊明 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。孟浩然孟浩然
10、 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。杜甫杜甫 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈韩愈 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 刘禹锡刘禹锡 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹范仲淹 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 龚自珍龚自珍 第第2 2课时课时 词句段运用词句段运用 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银 霜，披了一身雪花。霜，披了一身雪花。 读句子，带点的词句读重些。读句子，带点的词句读重些。 白雾与远天晴空连在一
11、起，晶白中透着白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着 淡蓝、青苍，一碧万顷。淡蓝、青苍，一碧万顷。 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄， 黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉 人啊！人啊！ 读带点的词句时读带点的词句时, ,你有什么发现？你有什么发现？ 这些词句都是描写颜色的。这些词句都是描写颜色的。 自由读句子，说一说：你还有什么发现？自由读句子，说一说：你还有什么发现？ 第一句运用了第一句运用了比喻比喻的修辞手法，突出了白的修辞手法，突出了白 桦的桦的高洁高洁。 第二句话运用了第二句话运用了夸张夸张的修辞手法，不仅写的修辞
12、手法，不仅写 出了雾的颜色，还突出了它的出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄轻、薄。 第三句话运用了第三句话运用了排比排比的修辞手法，“绿得的修辞手法，“绿得 娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜 色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、 湖水是多么湖水是多么富有生机富有生机啊！啊！ 这样描写颜色，不但使句子生动优美，而这样描写颜色，不但使句子生动优美，而 且给人无限想象的空间。且给人无限想象的空间。 拓展延伸。拓展延伸。 你还读过哪些描写颜色的句子？你还读过哪些描写颜色的句子？ 示例：示例：白桦白桦第第2 2节：毛茸茸的枝节：毛
13、茸茸的枝 头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。洁白的流苏如画。 读一读，注意加点的部分，再仿照着写读一读，注意加点的部分，再仿照着写 一写。一写。 这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆： 月明的园中，月明的园中， 藤萝的叶下，藤萝的叶下， 母亲的膝上。母亲的膝上。 春天的早晨，春天的早晨， 怎样的可爱呢！怎样的可爱呢！ 融冶的风，融冶的风， 飘扬的衣袖，飘扬的衣袖， 静悄的心情。静悄的心情。 你认为诗中加点的部分有什么特点？你认为诗中加点的部分有什么特点？ 是作者意象的罗列是作者意象的罗列, ,不是简单的重复。不是简单的重复。 你欣
14、赏哪首诗？为什么？你欣赏哪首诗？为什么？ 仿写诗句。仿写诗句。 这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆： 冰冷的雨中，冰冷的雨中， 温暖的双手，温暖的双手， 父亲的怀抱。父亲的怀抱。 爷爷的年龄，爷爷的年龄， 写在脸上的皱纹里；写在脸上的皱纹里； 马儿的年龄，马儿的年龄， 嚼在嘴里的牙齿里；嚼在嘴里的牙齿里； 树木的年龄，树木的年龄， 藏在肚子的年轮里。藏在肚子的年轮里。 日积月累日积月累 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以 朝向理想的勇气。朝向理想的勇气。 艾青艾青 诗和音乐一样，生命全在节奏。诗和音乐一样，生命全在节奏。 朱光潜朱光潜 诗是强
15、烈感情的自然流露，它源于宁静中诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中 回忆起来的情感。回忆起来的情感。 英国华兹华斯英国华兹华斯 读了这些名言，你对“诗”有了哪些新的读了这些名言，你对“诗”有了哪些新的 理解？理解？ 诗是鼓励人们奋发向上的。诗是鼓励人们奋发向上的。 诗是有节奏的，是语言的音乐。诗是有节奏的，是语言的音乐。 背诵名言。背诵名言。 你还知道哪些关于“诗”的名言？你还知道哪些关于“诗”的名言？ 诗画本一律，天工与清新。诗画本一律，天工与清新。 苏轼苏轼 诗品出于人品。诗品出于人品。 刘熙载刘熙载 诗是无形画，画是有形诗。诗是无形画，画是有形诗。 张舜民张舜民 诗人是描绘心灵的画家。诗
16、人是描绘心灵的画家。 迪斯雷利迪斯雷利 诗必兼才、学、识三者。诗必兼才、学、识三者。 方东树方东树 诗以神韵为心得之秘。诗以神韵为心得之秘。 翁方纲翁方纲 诗歌是艺术的女王。诗歌是艺术的女王。 托托斯普拉特斯普拉特 诗是成熟的理性。诗是成熟的理性。 歌德歌德 这节课我们认识了许多古代文人，了这节课我们认识了许多古代文人，了 解了他们的代表诗句，学到了描写颜色的解了他们的代表诗句，学到了描写颜色的 方法，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌方法，尝试着写诗，积累了许多有关诗歌 的名言。希望通过这节课的学习，同学们的名言。希望通过这节课的学习，同学们 能能在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗，在诗歌的海洋中尽情徜徉，读更多的诗， 了解更多有关诗歌的知识。了解更多有关诗歌的知识。
