1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 请同学们观察一下这些词语有什么特点？请同学们观察一下这些词语有什么特点？ 狐假虎威狐假虎威 叶公好龙叶公好龙 画蛇添足画蛇添足 掩耳盗铃掩耳盗铃 滥竽充数滥竽充数 守株待兔守株待兔 亡羊补牢亡羊补牢 刻舟求剑刻舟求剑 井底之蛙井底之蛙 买椟还珠买椟还珠 都是四个字的成语都是四个字的成语 一个成语讲了一个短小的故事，并一个成语讲了一个短小的故事，并 告诉我们一个深刻的道理。这样的成语告诉我们一个深刻的道理。这样的成语 叫什么成语呢？叫什么成语呢？ 寓言故事成语寓言故事成语 寓言故事成语有什么特点呢？寓言故事成语有什么特点呢？ 故事短小，
2、寓意深刻故事短小，寓意深刻 15 15 自相矛盾自相矛盾 什么是“矛”和“盾”？什么是“矛”和“盾”？ 矛的前面尖尖的，是用于攻矛的前面尖尖的，是用于攻 击敌人的一种兵器。击敌人的一种兵器。 盾是圆圆的，或者是方形的，盾是圆圆的，或者是方形的， 是用于防御敌人的一种兵器。是用于防御敌人的一种兵器。 猜一猜：课题猜一猜：课题自相矛盾自相矛盾是什是什 么意思？么意思？ 比喻一个人说话、行动前后抵触，比喻一个人说话、行动前后抵触， 不一致。不一致。 初读课文初读课文 鬻盾鬻盾 吾盾吾盾 弗能弗能 夫不可夫不可 yy ww ff ff 你能读准这些字词吗？你能读准这些字词吗？ 这篇课文与其他课文相比有
3、什么不同。这篇课文与其他课文相比有什么不同。 自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，吾盾之坚， 物莫能陷也。物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于吾矛之利，于 物无不陷也。物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，以子之矛，陷子之盾， 何如？何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不 陷之矛，不可同世而立。陷之矛，不可同世而立。 文言文文言文 这篇文言文应该怎么读？这篇文言文应该怎么读？ 楚人楚人/ /有鬻盾与矛者，誉之有鬻盾与矛者，誉之/ /曰：曰：“吾盾之吾盾之 坚，物坚，物/ /莫能陷也。莫能陷
4、也。”又誉其矛又誉其矛/ /曰：曰：“吾矛之吾矛之 利，于物利，于物/ /无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子以子/ /之矛，之矛， 陷子陷子/ /之盾，何如？之盾，何如？”其人其人/ /弗能应也。夫弗能应也。夫/ /不可不可 陷之盾陷之盾/ /与无不陷之矛，不可与无不陷之矛，不可/ /同世而立。同世而立。 上学期我们学过文言文上学期我们学过文言文古人谈读古人谈读 书书，回忆一下我们用了哪些方法进行，回忆一下我们用了哪些方法进行 文言文学习的？文言文学习的？ 结合注释、插图、上下文理解，猜读等。结合注释、插图、上下文理解，猜读等。 正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说正确、流利地朗读课文，
5、根据刚刚大家说 的学习文言文的方法，弄懂的学习文言文的方法，弄懂自相矛盾自相矛盾 的大概意思。的大概意思。 小组讨论交流文言文小组讨论交流文言文自相矛盾自相矛盾的大意。的大意。 全班交流汇报。全班交流汇报。 谁能连贯地说一说谁能连贯地说一说自相矛盾自相矛盾的大意？的大意？ 在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他 先夸耀自己的盾很坚硬，说：先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东无论用什么东 西都无法穿透它！西都无法穿透它！”然后，他又夸耀自己的矛然后，他又夸耀自己的矛 很锐利，说：很锐利，说：“无论什么东西都能被其穿透！无论什么东西都能被其穿透！” 集市上的人
6、质问他：集市上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的如果用你的矛去刺你的 盾，结果会怎么样？盾，结果会怎么样？”那个人无法回答。那个人无法回答。 矛矛 誉誉 精读课文精读课文 楚国的集市上人来人往，车水马龙，热楚国的集市上人来人往，车水马龙，热 闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？ 这个楚国人在卖这个楚国人在卖 盾与矛。盾与矛。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾吾 盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无吾矛之利，于物无 不陷也。”不陷也。” 谁来帮他吆喝吆喝生意。谁来帮他吆喝吆喝生意。 楚人的一番吆
7、喝吸引了不少的围观楚人的一番吆喝吸引了不少的围观 者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？ 没有没有 你从书上哪个地方知道的？你从书上哪个地方知道的？ 或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？” 假如你是一位孩子，你会说：叔叔假如你是一位孩子，你会说：叔叔 假如你是一位中年人，你会说：兄弟假如你是一位中年人，你会说：兄弟 假如你是一位老人，你会说：年轻人假如你是一位老人，你会说：年轻人 以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？ 那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？ 其人弗能应也。其人弗能应也。
8、 这件事引发了人们什么样的议论？这件事引发了人们什么样的议论？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。同世而立。 第第2 2课时课时 请同学们来当当小老师。请同学们来当当小老师。 今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱 大雨。大雨。 前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨， 这是自相矛盾。这是自相矛盾。 讲述故事讲述故事 自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一 致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。 这则寓言故事告诉我们一个
9、什么道理？这则寓言故事告诉我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，这个故事告诉我们：说话做事要实事求是， 不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。 四人小组内用自己的话讲讲这个故事。四人小组内用自己的话讲讲这个故事。 每小组选一个讲得最好的代表上台讲每小组选一个讲得最好的代表上台讲 故事。故事。 全班交流汇报。全班交流汇报。 对比阅读对比阅读 自相矛盾自相矛盾 楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖 矛和盾。矛和盾。 好多人都来看，他就举起他的盾，向大好多人都来看，他就举起他的盾，向大 家夸口说：家夸口说：“我
10、的盾，是世界上最坚固的，我的盾，是世界上最坚固的， 无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！” 接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言 不惭地夸耀起来，说：不惭地夸耀起来，说：“我的矛，是世界上我的矛，是世界上 最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它 一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺 穿！穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：他十分得意，便又大声吆喝起来： “快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾 和最尖利的矛！
11、和最尖利的矛！” 这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿 起一面盾牌问道：起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，如果用这矛去戳这盾， 结果会怎样呢？结果会怎样呢？”“这“这”围观的人都先围观的人都先 一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那 个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。 你们是喜欢文言文的你们是喜欢文言文的自相矛盾自相矛盾， 还是喜欢现代文的还是喜欢现代文的自相矛盾自相矛盾？ 文言文短小精悍，但难懂；现代文文言文短小精悍，但难懂；现代文 通俗易懂，但篇幅较长。通俗易懂，但篇幅较长。 这
12、篇文言文是战国时期的韩非子所著。这篇文言文是战国时期的韩非子所著。 韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政 论家和散文家，法家主要代表人物，后世称论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国 贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河 南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李 斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最 后服毒自杀。后服毒自杀。韩非子韩非子是集先秦法家学说
13、大是集先秦法家学说大 成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。 重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治 理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统 一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建 专制制度提供了理论根据。专制制度提供了理论根据。 这个楚国人的买卖还能做下去吗？这个楚国人的买卖还能做下去吗？ 谁来告诉他错在什么地方了？谁来告诉他错在什么地方了？ 不能不能 这个人说话、做事前后抵触，不一这个人说话、做事前后抵触，不一 致，做生意要
14、实事求是，讲诚信。致，做生意要实事求是，讲诚信。 感悟寓意感悟寓意 楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己 的盾说：的盾说：“我的盾坚固无比，无论用什么东我的盾坚固无比，无论用什么东 西都无法戳破它！西都无法戳破它！”然后，他又夸耀自己的然后，他又夸耀自己的 矛说：矛说：“我的矛十分锋利，无论什么东西都我的矛十分锋利，无论什么东西都 能被它戳破！能被它戳破！”有人质问他：“如果用你的有人质问他：“如果用你的 矛去刺你的盾，它们将怎么样？矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个这时那个 人是什么反应？人是什么反应？ 哑口无言哑口无言 课文是怎么说的？课文是怎么说的？
15、其人弗能应也其人弗能应也 “其人弗能应也”的原因是什么？“其人弗能应也”的原因是什么？ 因为这个人说的话前后抵触，不一因为这个人说的话前后抵触，不一 致，无法自圆其说。致，无法自圆其说。 生活中有类似的事情吗？生活中有类似的事情吗？ 生活中自相矛盾的事情很多，为了生活中自相矛盾的事情很多，为了 避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎 么做？么做？ 要言行一致、说到做到、实事求是、要言行一致、说到做到、实事求是、 实话实说。实话实说。 今天我们学习了文言文今天我们学习了文言文自相矛盾自相矛盾， 回顾一下我们是怎样学习文言文的？回顾一下我们是怎样学习文言文的？ 先把文
16、言文读通读顺，再借助注释理先把文言文读通读顺，再借助注释理 解句子的意思，然后理解整个寓言故事，解句子的意思，然后理解整个寓言故事， 明白其中的道理，最后达到熟读成诵。明白其中的道理，最后达到熟读成诵。 小结：小结： 今天我们读懂了文言文今天我们读懂了文言文自相矛盾自相矛盾的意的意 思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言 文语言凝炼，只用文语言凝炼，只用7171个字，就让我们逛了逛古个字，就让我们逛了逛古 代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓 了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做 事不要像这位楚国人一样自相矛盾！事不要像这位楚国人一样自相矛盾！ 板书设计板书设计 自 相 矛 盾 自 相 矛 盾 坚固坚固 物莫能陷也物莫能陷也 要实事求要实事求 是，不要是，不要 言过其实言过其实 锋利锋利 于物无不陷也于物无不陷也
