1、总复习 统计与概率,第2课时 可能性,北师大版 六年级下册 教材P106-107,复习课：统计与概率,现在和大家做一个游戏，抛一枚硬币，你们猜一猜是正面朝上还是反面朝上？,你们赢还是老师赢？,如果正面朝上算老师赢，反面朝上算你们赢，好吗？,传说黄巢农民起义时，为了增加自己的威信，召集大家说：现在天下大乱，我是上天派来拯救你们的，不信，你们看，说着他把一大把铜钱洒在地上。大家一看都傻眼了，铜钱都是正面朝上。从此，大家对他深信不疑。你知道其中的奥妙吗？,合背钱,合背钱，也称“双面钱”，即两面都是正面的钱币。 在中国宋朝以前，铜钱一面有字，称为“钱面”，另一面大多既无文字，也无标志，这一面就叫“钱背
2、”。 合背钱的产生主要有两大原因： 一、古代铸币全靠手工操作，而铸钱局一般生产任务重，品种多，工作程序也较复杂，铸钱工有时在制作时疏忽大意，误将两个背面相合而成。 二、为了宗教和传承民俗等方面的需要而特制。,1.通过复习，进一步体会可能性的含义，并会简单描述可能性的大小； 2.学会用分数或百分数表示可能性的大小； 3. 能判断游戏的规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则； 4. 通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系。,学习目标,你知道事件的发生分几种情况吗？,确定事件,不确定事件,一定发生,不可能发生,可能发生,可能性是1,可能性是0,可能性大些,可能性相等(游戏公平),可能性小些,
3、知识框架复习,可能性的含义：表示事件发生的概率,课前抛硬币的游戏正面或反面朝上是怎样发生的？,可能发生，可能性相等,故事中硬币正面朝上呢？,故事中硬币反面朝上呢？,一定发生，可能性为1,不可能发生，可能性为0,请用“一定”“可能”或“不可能”来描述事件的发生，并说说它们的可能性。,（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）图1中，摸出哪种颜色球的可能性大？ （3）图3中，转盘停止后，指针落在哪种颜色区 域的可能性大？,一、可能性的大小,请同学们说说生活中还有哪些关于可能性的事件？,5次机会，看男生女生谁说得多？,随堂演练1,红,去掉一个红球或者添上一个白球,2、将下面这些卡片混在一起，从
4、中任意选取一张卡片， 这张卡片可能是什么？摸到哪种图案的卡片可能性大？,这张卡片可能是：船、车或房子， 摸到船的可能性大。,3、苏颖摇了10次骰子，其中2次摇到4，3 次摇到5 ，4次摇到6 ，下列说法正确的是（ ）。 A.摇到4的可能性最大 B.摇到5的可能性最大 C.摇到6的可能性最大 D.以上可能性均等,D,3、有3个小正方体,4、,5、一个盒子里装有数量相同的红、白两种颜色的球，每个球除了颜色外都相同，摸到红球甲胜，摸到白球乙胜，若摸球前先将盒子里的球摇匀，则甲、乙获胜的机会（ ）。,相等,6、袋子里放了10个白球、5个黄球和2个红球，这些球除颜色外其它均一样，若从袋子里摸出一个球来，
5、则摸到（ ）色球的可能性最大，摸到（ ）色球的可能性最小。,白,红,7、曾俊贤和曾令敏都想去看足球赛，但却只有一张门票，淘气提议用如下方法决定到底谁去看比赛： 找来两个骰子，做掷骰子游戏，把两个骰子的点数相减（大点数减小点数）。 掷出“差”为3曾俊贤去， 掷出“差”为4曾令敏去。 你认为这个游戏公平吗？,可能性大些,可能性小些,不公平,8、说说下列事件的可能性大小 用“1”或“0”表示,（1）太阳从东边升起。 （2）圆锥有无数条高。 （3）一个人身高是10米。 （4）谢宗辰是男的。,可能性为1,可能性为0,可能性为0,可能性为1,我想看动画片。,我想看足球比赛。,二、用分数或百分数表示可能性的
6、大小,你能想出什么公平的办法确定谁有权决定看什么节目吗？,抛硬币,掷骰子,正反面的可能性都是,出现1、3、5面和出现2、4、6面 的可能性都是,公平性,(50%),(50%),摸出黄球的可能性为,(20%),摸出红球的可能性为,(80%),如果老师再往里面添上一个黄球，那么,摸出黄球的可能性为,(33.3%),1、用1、2、3三个数字组成一个三位数，组成偶数的可能性为（ ）。 A. B. C. D.,A,随堂演练2,2、一副52张扑克牌中（没有大小鬼），摸到红桃的可能性是（ ） A、 B、33.3% C、 25% D、,C,3、有20个完全相同的球，分别写着1至20的数。 摸到奇数的可能性为（
7、 ） 摸到偶数的可能性为（ ） 摸到质数的可能性为（ ） 摸到合数的可能性为（ ） 摸到既是质数又是偶数的可能性为（ ）,50%,50%,40%,5%,55%,4、如果要使转盘转到绿色区域的可能性为 可以如何修改转盘？,8、说说下列事件的可能性大小 用百分数表示,（1）圆柱有无数条高。 （2）一箱苹果中，任意摸出一个是雪梨。 （3）弟弟的年龄比哥哥大。 （4）两个质数的乘积是合数。,可能性为100%,可能性为0%,可能性为0%,可能性为100%,游戏环节,三人玩游戏，所有可能出现的结果： 1,1,1 2,2,2 1,2,2 2,1,2 2,2,1 1,1,2 1,2,1 2,1,1,总数为3,总数为5,总数为6,总数为5,总数为5,总数为4,总数为4,总数为4,出现3的可能性为,出现6的可能性为,出现5的可能性为,出现4的可能性为,课堂小结,通过这节课的学习活动， 你有什么收获？,
