1、北师大版 六年级下册 第二单元 比例,如果下图中的长方形表示淘气课桌的大小，你能按4 :1的比将图形放大，画出“巨人”课桌的大小吗？,6,24,3,12,6,24,3,3,你能按3：1将正方形放大吗？ 将长方形按1：2缩小,放大后的图形与原图形的 边长比是（ ）：（ ） 周长比是（ ）：（ ） 面积比是（ ）：（ ）,缩小后图形的长与宽的比是（ ）：（ ） 原图形的长与宽的比是 （ ）：（ ）,从中选择一个图形，自己确定一个比，将下面的图形放大或缩小。,你所画的图形是按（ ）：（ ）的比（ ）（填“放大”或“缩小”）的，其特征是 发生了变化，而 没变。,下面( )图形是 图A 按2:1的比例放
2、大后的图形？ ( )图形是 图A 按1:2缩小后的图形？,图形的放大或缩小能根据比来判断吗？,如：4：1是（ ） 1：3是（ ） 5：1是（ ） 1：6是（ ） 100：2是（ ） 3：30是（ ）,下面的平行四边形是长方形按2：1放大的吗？为什么?,3,2,6,4,4.将下面的图形按比例放大或缩小，比一比谁画得 像？,图形的放大和缩小 说 课,教学目标： 1、结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探索、小组合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义。 2、能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。 3、在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大和缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形
3、状不发生改变”，进一步发展空间观念。,重点和难点： 1、研究图形缩放的特征。 2、掌握图形缩放的方法。,学法指导： 本节课要在学习了比、比例、比例尺，预习课本第24-25页的基础上，结合重、难点及教学目标来思考下列问题，整体把握内容，解决教师和学生生成的主要问题。 1、请同学们查阅资料，找出放大和缩小的例子。 2、会在方格纸上将简单图形进行放大或缩小。 3、理解图形放大和缩小的方法及特征。,学情分析： 1、在学习了比例尺之后，学生已对线段和图形的放大和缩小有了初步了解。 2、学生能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小，但对本课的知识点还处于零散状态。,设计思路 ： 鉴于本课内容较为简单，采取“自学”和“讲授”相结合的方法。 自学：问题导学单、问题解决评价单， （独立学习和小组合作学习）。 讲授：缩放特征、方法、难点知识。,教学反思：,
